“三阶—四步—五环节”市场营销研究-欧洲杯买球平台

时间:2023-03-21 17:46:09

“三阶—四步—五环节”市场营销研究

1市场营销专业教学现状

近几年来,尤其是高等职业院校开展教学能力大赛以来,各种新的教学模式和策略更是层出不穷。但是就市场营销专业而言,通常采用比较多的教学方法是案例教学法、讲授法、讨论法、参观教学法、现场教学法等;教学策略多是理实一体化教学策略、启发式教学策略、情境教学策略、问题教学策略等;教学模式则更是多种多样,如互动式教学模式、boppps教学模式等。近年来,受外界诸多因素的影响(如各种电子产品、手机等)相当一部分学生存在不良行为习惯,高职教师(尤其是文科教师)如何能在课堂上吸引学生,课后敦促学生探求知识、训练技能是我们应该不断思考的问题。针对学生普遍对学习缺乏热情等问题,结合教育改革培养创新人才等教育理念,高职教师更应该探索如何上好一节生动有趣的课,让学生回味无穷,并自主提升学习兴趣,进行探究性学习。指出:要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应[1]。因此,教师在专业教学过程中,不仅仅要注重理论知识的传授,更要注重学生思想的引领,这就要求教师不断探索新的教学策略和方法,提升专业技能和职业素养,注重多重教学目标的顺利实现。

2“三阶—四步—五环节”教学策略总体设计

结合疫情防控期间教学现状,立足专业实际,教师团队及时调整了专业课程的安排,并提炼教学内容,设计了“三阶—四步—五环节”教学策略。“三阶”——课前、课中、课后三个教学阶段,均有清晰的教学任务;“四步”——所有的教学项目任务按照“创设情境—欧洲杯买球平台的解决方案—实操演练—技能提升”的步骤,明晰教学流程和教学任务;“五环节”——具体的教学环节设计为“创设项目—制定方案—分析论证—实施方案—效果评价”五个环节,这五个教学环节是前述四个步骤的深化与具体延伸,二者又互为嵌套。按照“学会认知—学会做事—学会合作”的逻辑思路,通过项目情境化的教学设计,采用“三阶—四步—五环节”的教学策略,实现先学后导、以教导学、以学促教的教学模式。采用营销实战挑战赛的形式,实施过程中充分运用小组合作、案例分析、自主探究、微课课堂、翻转课堂、实操参与等方式,利用信息化手段,有效运用线上教学平台、直播平台、理实一体化教室等信息技术,采用超星泛雅在线学习平台,以及教学仿真软件、模拟软件、教学资源网络平台等多种信息化手段和工具,确立学生为主体的“自主 探究 合作”的学习方式,强化学生的学习体验,逐步突破教学重点、难点,同时注重学生专业实践能力的培养,促进学生的可持续发展。

3“三阶—四步—五环节”市场营销专业教学策略实施

以市场营销策划课程为例,课程要求学生对新能源汽车进行系列营销方案的策划。以下用“任务4新能源汽车的促销推广方案策划”教学为示例,全过程采用“三阶—四步—五环节”的教学策略。

3.1课前导入

为了提高学生的学习兴趣和课堂参与积极性,课堂开始前,教师会在超星泛雅教学平台推送系列教学资源,同时布置学生的个人学习任务和小组学习任务。如教学资源的提前学习,包括教学课件、教学动画、微课、企业操作视频、行业标准等,预习教材中促销活动策划部分,小组讨论企业促销推广活动的形式、不同活动形式的适用范围等。上课开始的时候,即可在学习通平台上讨论内容:促销有什么作用,一般企业促销推广活动的形式有哪些等,并直接带领学生进行启发讨论,开始头脑风暴,让学生快速进入学习状态。

3.2课中开展“四步五环节”互动式教学

首先,教师创设教学情境“新能源汽车促销推广活动策划”,为了让学生能够从不同视角看待问题,培养营销策划创新意识,不同的小组选择不同的新能源汽车品牌,并选择指定车型、指定节假日来进行促销推广活动方案的策划。其次,设置两个课中任务“分析对象”及“制定方案”,老师带领学生分析促销对象,同时注意突出重难点。对象特点分析包括新能源汽车产品属性分析、目标消费人群分析等,然后进行促销活动匹配分析;学生则进行本小组项目的促销分析,分析促销对象,学习新能源汽车相关销售标准,并形成本小组所选新能源汽车的独特销售主张。接下来,老师指导学生讨论并拟定本组促销活动方案,并进一步强化重难点,包括促销目标群体方案、促销区域市场方案等;学生通过对促销对象的分析,明确促销活动特点,初步讨论并拟定本组活动方案。最后,通过学生的分享汇报来进行技能提升,老师除了进行知识点的总结以外,重点是对技能点的总结提升,尤其是对本节课教学重点和教学难点的突破情况。有条件的学校,可以邀请校企合作单位的有关专家对学生的实操项目进行共同评价,学生可结合专家点评,反思本组实操项目完成情况,并进一步修改完善。以上四个步骤的实施过程中,授课教师其实主导的是五个教学环节,即“学生小组讨论—制定促销推广方案—分析论证策划方案—实操训练实施方案—效果评价技能提升”,通过这五个环节,从分析促销推广活动特点、分析促销对象、初步拟订方案,到系列活动策划、新能源汽车专项讨论、创新性方案设计等,全面培养学生的促销推广方案策划能力、创新意识、系统性思维和全局观念。教学的同时,兼顾育人功能,教育学生要以行业和企业标准为引领,以职业标准为准绳,培养学生创新意识,遵纪守法的诚信经营理念,提高职业素养。

3.3课后提升拓展

课后,学生可在超星学习平台上提交课后总结与评价,也可鼓励学生提交学习中存在的疑问。学有余力的同学,还可以继续与校企合作单位进行操作实务上的对接与尝试,疫情防控允许的条件下,可进入企业进行具体实践。同时鼓励学生通过不同行业、不同商品促销推广活动的对比与思考,实现专业能力的进一步拓展与延伸。

4结语

教学策略的探索永无止境,为了更好地实现教学目标,专业教师就要在日常教学过程中敢于尝试不同的教学方法。尤其是新媒体时代,拓宽了教育渠道,丰富了教育资源,提升了学生自主学习的主体地位,为教师提供了更大的便利性,因此,我们要善于利用新媒体工具,采用多种直播平台、教学平台,推动学生与校内老师、企业导师实时互动交流,不断挖掘优质教学资源,积极正向引导学生,进一步延伸教学空间。

参考文献:

[1]吴晶,胡浩.:把思想政治工作贯穿教育教学全过程[eb/ol].(2016-12-09)[2022-07-10].

[2]尹秀英.基于boppps的《管理学》线上线下混合式教学设计与实践[j].创新创业理论研究与实践,2021,4(18):152-154.

[3]孟芳芳,李晶,刘长锴.新时代背景下新媒体对学生思想政治教育的影响及改进途径简析[j].黑龙江教育(理论与实践),2021(08):36-37.

[4]金乐.依托学科竞赛平台的市场营销实训课程教学改革研究[j].吉林农业科技学院学报,2018,27(04):73-75;120-121.

作者:李春侠 单位:徐州工业职业技术学院