班级常规管理总结十篇-欧洲杯买球平台

班级常规管理总结篇1

岁月如梭，一学期的班主任工作结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹。

魏书生说：“每一个学生都是一个宏大的世界。”那么，一个班级就是一个完整的小世界。社会规范靠法律，班级的秩序也应该有法可依。因此，我和菲菲把追求规范有序、合作竞争的班级常规管理氛围作为重中之重，促进学生的全面发展。

班级常规管理

一、平等协商，制定班规

俗话说“没有规矩不成方圆”。学期初，我们在总结以往班级管理经验的基础上，草拟出《小组合作评价制度》作为班规，张贴公示，征求意见并讨论通过。以学生的行为习惯养成教育为基础，从课前准备、上课纪律、卫生、着装、大课间、路队等细节着手规范，使学生有章可循，利用一切可以利用的时间进行强化引导，常规教育反复抓，抓反复。

二、人尽其用，参与管理

班级管理的“魂”是出色的班干部。开学初，竞选产生了班级小干部，实行轮流制。其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心，增强班级凝聚力。也让他们感觉到想当好这个“家”不易，从而更自觉地听从班干部的管理。

我们还积极的让学生担当主角，给他们提供自我管理、施展才华的舞台，参与班级管理。开学第一周，鼓励学生根据自己的实际情况，把自己想担任的职务写下来，然后统筹安排，尽量遵照学生的意愿委以职责。做到事事有人做，人人有事做。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排与检查；学习委员每天的经典诵读组织；体育委员的课间操和路队检查；文艺委员的活动安排；小组长的家庭作业的检查记录等。除此之外，班内还设立了许多的自愿者岗位，如：开关灯管理者，空调管理员，护花使者，多媒体管理员，图书管理员等等。把班级的诸项事务，实行自愿承包，责任到人。

三、班级形象，大家维护

日常班级生活中，我们向学生渗透“班荣我荣，班损我损”的思想，让学生切实认识到自己的形象是和班级荣誉紧密结合在一起的。久而久之，学生集体荣誉感增强了，主人翁意识提高了。比如，干值日拖拉应付的现象减轻了，不交作业的同学减少了，积极参加学校活动的身影增多了。

培养良好的生活和学习习惯。如红领巾佩戴、个人卫生、课前准备、上课站立、下课桌凳摆放、拖地擦拭瓷砖。我经常为这些小事让学生反复强调、反复练习，做到规范为止，以至形成一种良好的习惯。

开好主题班队会和德育十分钟，结合少先队安排，依据学生的特点，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。

四、榜样示范，典型带动

每月“班级之星”的评选，如一股和煦的春风，吹起了学生们讲文明、讲礼仪的激情。 我我们利用每周班会，对学生大讲文明守纪的重要性，让《小组合作评价制度》落到实处，并把选举“班级之星”的权利交给同学，让他们在平日的学习和生活中及时发现典型，树立榜样。教师也身教言传，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，拾一拾，擦一擦，拖一拖，学生看在眼中，自然会潜移默化。

五、家校联系，形成合力

班级常规管理总结篇2

一、强化各管理层面的工作职责

1.日督查

带领师生积极、规范落实学校的规章制度，及时、优质、高效地完成学校部署的各项工作任务。加强级部日常过程管理。

2.周汇总

每天对教师工作情况进行督查，对学生活动情况按要求进行检查，每周对级部各项教学常规进行一次检查并汇总，对本级部各班学生情况和班级管理进行汇总，每月小结公示，对检查中发现的问题，督促相关教师及时整改。

3.月通报

做好分管学科的课堂教学督查工作，参加集体备课和教研活动。指导本级部的教师专业发展、教学工作和班级管理，并根据实际情况调整管理思路、策略。

二、加大对管理内容的考核督察

1.重视过程的精细化管理

校级督查分三条线：

一是校长室：具体督查教导处、政教处、总务处日常工作情况以及督查、汇总和整改情况。

二是教导处：实施“教导处(包学科领导)一教研组一教师”的教学管理模式，每周对级部教学工作进行一次检查督促，包括级部主任工作、教学常规、教学行为等，每月进行一次综合考核，考核结果以通报形式公示。

三是政教处、总务处：推行“政教处(总务处)一级部主任一班主任一班干部”的学生管理模式。每周对级部学生进行一次检查督促，包括级部主任常规管理、班级管理、学生行为、卫生、习惯等。每月进行一次综合考核，考核结果以通报形式公示。各部门推行“定岗定责，责任到人”的管理机制，建立、完善各类日常管理、检查、评比档案，以备学校抽查。各部门在践行岗位职责的同时，增强部门间的通力合作，实现管理效益的最优化。

2.实行动态化管理与指导

实行首遇负责制，对日检查中暴露出来的问题，将通过整改通知单、通报等形式进行通知相关责任人、责任班级并限期整改。

3.强化随机性抽查与指导

每天由值日领导及教师对学校各项工作进行一次检查督促，对发现问题以整改通知单的形式通知相关级部、班级。对于常规管理考核中发现的问题，通过周一例会、全体教师会、各部门例会等形式进行通报。

班级常规管理总结篇3

说到对班级的管理，总的来说我想班主任对班级的管理应该是“全面管理两手抓”。学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们第一个打交道的人也是唯一的亲人，班主任应该是学生在学校学习生活期间最值得依靠的人。班主任要把班级当做自己的家一样来进行管理，进行全面管理两手抓。

全面管理指既要管孩子们的学习也要管她们的生活，象管自己的子女一样的管他们，要处处为他们的健康成长着想，同时管人的同时要管物，管教室，宿舍公共区域的财物。两手抓指的是指班主任既要抓学生的技能学习，又要抓他们的道德品行的养成。做人成才要先学会做人才能成才，成为有用之才。

实施全面管理两手抓首先要求班主任在班级管理中要有父亲的威严也要有母亲的慈爱。班主任在班级管理中不能只是一味的迁就学生太，更不能一味的以老师身份采用高压手段压学生，班主任在班级管理中要有父亲的威严也要有母亲的慈爱的。

树立父亲的威严首先教师要有言在先，人人平等。制度面前的班主任是父亲，要端平一碗水，当有违反校纪班规的情况出现时，只需要依家法从事，对于长子嫡系（班干部）更要严惩不贷，这就是父亲的威严：说一不二，毫不含糊。

“一语三春暖”，罚了学生，一次好二次还行三次也还能忍，四次五次那学生肯定要造反，怎么办？这时候就需要母亲的慈爱了，班主任应该下来私下和被罚的学生谈谈心，帮他舒舒气，告诉他爱他不处罚他难正校法家规的道理，鼓励他告诉他你还是一如既往的信任他，关心他，希望他好，正是这种恨铁不成钢，望子成龙，望女成凤的纠结心他才会理解认可老师你的罚，并且生愧疚心，罚也才有所值。

其次，身正为范，为人师表。班主任和学生接触时间相对于科任教师要长，在学生面前是一面镜子，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要求学生做到的自己也要做到，班主任工作中最关心的事情有三件：一是安全，二是品行，三是学习。首先，没有安全就意味着一切都不稳定，生命难以保障，试想一切处于不安定状态还能谈理想和抱负……一切空谈，所以对于安全要时时刻刻警钟长鸣。其次，态度决定一切，你纵使才高八斗，武功盖世，缺德丧德道德品质差也不可能成为国之栋梁，家之台柱，只会祸国殃民成为害群之马。最后是学习。学习不努力不用功，将来何以以一技之长养家糊口？何以感恩父母？

学生入学时，班主任就应该灌输“家（学校是我家，班级是我家）”的教育。告诉学生班级需要的是主人不是客人，每个同学都要有主人翁意识，事关班级的事情无论大小都要上心。刚到校不熟悉环境不熟悉这个家不要紧，班主任作为这个家的家长长亲自带头领着你们慢慢熟悉，慢慢学。每个学生都是家的一份子，俗话说：国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆。所以，班主任要有计划的每天灌输学校的规章制度和各种管理规定，如校园出入制度、假旷制度、考试制度等常规，吸烟、打架斗殴、赌博等行为的处罚……让学生尽快熟悉学校这个家的各种家规。向学生灌输在他们将来就业时候才和人，用人单位更看重的是他们的思想品德和道德品行，成才之前必须学会“做人”的理念，增强学生对家规的认同感和作为家庭成员的责任感，同时培养自信心滋生荣誉感。

第三，为了学生的全面健康发展实施“观我教育”以客观看待学生的成长过程。在学生熟悉了学校这个大家的“国法”后，以班主任引导学生自主讨论方式形成班级这个小家的“家规”。为了使家规的约束人性化，在班内开展“观我教育”。定期不定期的开展你观我我观你，我观我的“观我教育”活动，同学间相互找出或者自己找出各自的优缺点，客观的评价一段时间来每个同学的成长轨迹。这样的“观我教育”活动，促进了同学之间的了解沟通，减少了摩擦隔阂，增强了团结。

最后，班级管理中作为班主任绝不能轻视不断增强班级管理的意识，一方面，在工作中要注意完善班干部队伍，创建完善的班级管理体制，明确班级管理目标，营造一个温馨而又充满朝气同时又不乏学习竞争的环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们参与班级管理的积极性和主动性。同时，鼓励班内学生以不记名写小纸条方式传递给你（班主任）任何他们想传递的信息，班级工作做到天天有小结，周周有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，学会打理自己的学习将来打理自己的生活，这也就抓好班主任日常的“痕迹管理工作”。在班级工作中开好班会，开好有目的性和针对性班会是必不可少的。比如屡禁不止的早恋现象，班主任应该力所能想能及的教导学生如何面对他人的“爱慕”，召开以此为主题的班会课，可以以学生和老师现实生活中、手上有的现成的活生生的事实案例入手，导入班会课，进行问题讨论甚至可以说是经验交流。

另一方面，要加强班主任自身素质的提高，班主任要明白身教重于言教的力量可以促成团结互助之风的形成，对待班主任工作要有“三心”：细心，要耐心，有爱心。要细心，洞察一切。在工作方式的选择上要顾及学生的自尊心，不能伤害学生的自尊。学生的自尊一旦被伤害，对班主任来讲不是一件好事，很有可能会让小事转大，问题得不到解决不说还把问题学生变成了一颗隐形炸弹！

有耐心，班主任必须有足够的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，要隐忍和包容他们的不足和有时候表现出来的无礼和执拗。尤其是差生的转变工作，要做打持久战的准备。比如就仪容仪表而言，有同学带耳丁几次三番累教不改，这时候如果班主任硬来那一定会挑起他叛逆的神经，和你对着干，事情就会变得很棘手，这时候就需要班主任那通过摆事实，谈心，讲道理、等耐心的工作，促使他改正并朝着好的方向发展。

有爱心，教师要用真情和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，站在学生的立场，动之以情，晓之以理，导之以行，用心去温暖学生。

班级常规管理总结篇4

【关键词】初中班级;管理;科学化

【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)07-0285-02

1 制定科学的计划，使班级管理运作有序

管理实践的运作必须有科学的计划引导。鉴于学校教育教学的要求和班级管理具有周期性（以一学期为一周期）、阶段性的特点，班级管理计划一般分为整体计划和阶段计划两类。

1.1 制定整体计划。整体计划是指初中三年的整体设计。制定时一定要依据时展的要求，符合党和国家培养人才的需要，符合初中生的特点，提出管理的宏观目标。比如，可以这样制定初中三年整体计划：三年内要建立一个全面发展、健康活泼的班级集体。总目标确立之后，还要根据学生年龄特征、学习阶段、个体的认识规律、个体素质，按学年、学期切分为若干个梯级的具体目标。在每个目标下又把内容切分为若干方面，从而构成“三年初中班级管理目标一览表”。

值得注意的是，学年、学期目标要有层次梯度，由低到高，由易到难，逐步深化，目标尽量切合学生的实际水平，切莫拔苗助长，拉牛上树。

1.2 制定阶段计划。阶段计划是为完成整体计划的任务而制定的，主要针对近期管理工作而设计的。内容一般包括：管理口号、管理组织、管理程序、管理手段等几个方面。阶段计划的制定也必须从学生实际、管理规律出发。在具体安排时，必须注意管理的渐进度，既有最高要求又有最低标准，考虑到先进生和后进生，一步一个脚印。同时阶段计划要切忌形式单一。再有，为确保计划的严谨、适时、适量、适度，班级管理者必须多听取师生建议，保证在执行中能够及时修改补充。

2 组成强有力的班级领导核心， 制定科学的班纪班规，以法治班

要实现班级管理科学化，必须有强有力的组织和制度，这是实现管理科学化的重要环节之一。

2.1 组成强有力的班级领导核心。班级领导核心的选拔、任用、编制是组织的关键。如何才能组成强有力的班级领导核心？我们认为一是优化组织结构；二是引导强化班委会对班级的管理。

优化组织结构主要是指如何科学、合理的优选班干，合理编制，科学引导，使组织达到最优化。一般来讲优化组织结构包括优选班干、合理分工和编制机构、培训和指导、为班干创设独立管理的环境和培养自我管理班级的能力等几个过程。而在每个环节中，班主任都应根据初点、本班基本情况和班级管理规律进行合理选拔、培训和任用，这样才能形成强有力的班级集体。

引导强化班委会对班级的管理，是在管理过程中，班主任要注意引导、培养班干部对班级的管理。刚开始班主任要花较多时间和精力引导班委开展工作，指导班干部处理各项工作。经过一段尝试后，不断强化，班委会工作便可得心应手，班主任便可“扩大战果”，真正使每个成员都把班集体看成“自己”的班级，积极参与管理。

2.2 制定科学合理的班纪班规，以“法”治班。班纪班规是有效进行班级管理的重要制度保证。一般分为两大类：一是按空间为序划分为班长职责、团支部职责、班委会职责等；二是按时间范畴划分为一日常规、一周常规、每月常规、学期常规和学年常规等。

制定班纪班规之后，关键在于如何真正贯彻落实，确保达到以法治班的目的。即班主任应培养班委会领导全体学生集体执法、集体监督、共同遵守，做到“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。

3 加强班级集体主义教育，增强集体管理意识， 形成良好班风

建立健全的班集体是班主任工作的最终目标，也是通过加强班级集体主义教育等途径来实现的。这就要求以育人任务为目的，开展多种形式的集体主义教育活动。比如，重视建立班集体的每一个“第一”（如我爱我的新班级主题班会，做第一件好事等），创设有效的教育情境，利用班纪班规和群体心理机制等形式和方法来加强集体主义教育，促进良好班风的形成。

同时，要引导和鼓励学生参与班级管理，增强集体管理意识。如一位优秀班主任在初中班级管理改革中，构建“三制”管理模式，即班干双轨负责制、学生家访制、学生智囊参谋制，教育效果显著。

4 引导学生进行自我管理，达到管理自动化

班级管理的目的，是培养学生的自我管理能力，提高班级管理的自动化水平，是科学化管理的归宿。

4.1 自我管理班级的一般步骤:自我管理班级一般也分为计划、实施、检查、总结等四个阶段。

计划阶段主要是向全体学生做思想动员，明确自我管理的目标。班主任首先应多方动员，激发自我管理的乐趣，让他们感到自己是管理的主人，从而增强管理意识。

实施阶段和检查阶段是自我管理班级的重要环节。班主任应针对学生特点和班级实际，引导学生依法有序管理班级，并在具体实施中定期进行检查、评比、引导提高。

总结是班主任根据学生自我管理的实际，及时总结效果，并通过全班决策，民主表决确定自我管理班级的新目标和要求。

4.2 自我管理班级的形式:自我管理班级过程是从“他律”到“自律”的转变。自律形式多样，一般有让学生自我决策、自我监督、自我约束等形式开展自我管理班级。即在班级管理过程中重大事情、重大事件由班主任引导学生集体作决策，寻找欧洲杯买球平台的解决方案，并在运行中形成一整套自我监督和自我约束的自动化操作系统。

5 加强班级系统管理，进行全面育人

班级常规管理总结篇5

高二下期班主任工作计划

一、指导思想

班主任工作计划遵循学校本学期德育工作的总体思路，构造和-谐班级，班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础，以养成教育为重点，以学校丰富多彩的思想教育活动为载体，以班主任爱岗敬业，教书育人为保障，以学生自我教育为有效途径，充分发挥家长的辅助教育作用，采取学校班级制度导训，活动导行，努力构建学校教育，班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式，促进学生良好的文明行为习惯的养成，全面提升学生的思想道德素质。在高二这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心学业，这就是班主任工作中的重中之重。因此，本学期我的工作计划如下：

二、德育工作

由于高二下是最为麻烦的年级，因为会考刚结束，大多数同学都认为已经可拿到毕业证书，，而在各方面都有所松懈，所以让每位学生保持良好的行为规范是非常重要的，尊师守纪，时刻注意自己的仪表仪容，为以后的高三学习生活作充分的准备，并从德、智、体、美等方面培养学生全面发展.

积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

培养学生的良好道德品质，配合学校团委和学工处的工作，积极开展有益于学生身心健康发展的活动。积极响应学校的德育活动，并积极参加学校所组织的一系列活动。

在平时的教育培养过程中，融入青春期健康教育。

三、班级管理

进一步宣传明确学校在纪律，着装，卫生，早操等方面的要求，严格管理，班主任及时督促，检查到位。同时结合学校在相关方面的检查和管理，帮助学生营造一个良好的学习环境和学习氛围。

认真贯彻落实《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，从学生的行为举止抓起，从言行抓起，严格要求，规范学生的行为，使学生不断完善自我，养成文明习惯。

抓好本班住宿学生的宿舍管理。(1)严格贯彻《平山中学宿舍管理要求》。(2)强化就寝纪律和卫生的管理。(3)班主任及时了解宿舍情况，实行寝室长负责制。(4)积极配合德育处及寝室管-理-员的管理工作。

组建班委会，团支部，发挥班级骨干在班级管理及学习方面的带头作用。构建学生自我教育和发展的平台。班委会实行班长负责制，负责班级及宿舍的日常管理，力求在纪律，卫生，学习等方面成为班主任在班级管理方面的得力助手。团支部主要负责落实校团委的工作安排，并在班级的团组织建设，组织学校不同阶段活动及学生思想动向等方面展开活动。丰富同学们的课余生活，宣传班级的好人好事，提升学生的素养，提高学生门的思想认识。

结合学校各方面要求制定班级各方面的规章制度，明确班级干部责任义务。

班级实行评优奖励制度。对于工作突出的班级干部，勤奋学习的优秀学生，工作认真的同学要给予奖励表扬，为其他同学起到带头作用。

四、本学期班级工作要点

(1)工作重点是常规管理，建设具有良好班风学风的文明班级。

(2)搞好班级干部队伍，给其创造成长的条件，让他们大胆参与班级管理.

(3)建立学生与教师的沟通桥梁，促进教育教学工作。建立和-谐的师生关系。

(4)结合以上要点每周一次主题班团会。

(5)开展班级教室清洁区的整洁活动，将班级的卫生管理推向一个新的水平。

(6)组织学生积极参加学校安排的各项有益的活动，丰富高中的校园生活。

(7)积极落实学校规章制度和做好“六项评比”。开展班级内部评选活动。

(8)加强对学生进行心理健康教育，并开展一次主题班会。

(9)引进竞争机制，激发学生学习热情，充分调动学生的积极性。.

(10)在一个学期内，跟所有的学生谈话至少两次，根据该生的个方面表现进行总结辅导。

(11)时时刻刻搞好安全教育，争取杜绝安全事故的发生。

(12)结合年级组的月考，进行学习阶段、学习方法的总结，学习方法的经验交流，召开主题班会，交流学习经验。抓中间，促两头，把学习搞上去.

(13)作好与学生、家长的沟通工作。

(14)稳定学生的心理，为各阶段的学习考试作好准备。

班级常规管理总结篇6

继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、工作要点

（一）班主任队伍建设

1，新老帮扶结对

在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。

“师徒结对”活动名单：

。。。

2，组织交流讨论

每月举行一次“班主任例会”，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。

本学期班主任工作经验交流安排如下：

。。。

（二）、加强班风建设

1．安排班级活动

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2．营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长资料来源于/”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3．指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三）、班级考核评比

1．加强常规检查评比

在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选。

（四）针对特殊学生，开展特殊教育

1．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。

2．通过多种途径资料来源于/，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。

班级常规管理总结篇7

一、建立健全和谐的班级规章制度和评价体系

俗话说：“无规矩不成方圆”。中专学生正值人生成长的关键时期，朝气蓬勃、积极向上，但知识和经验不足，分辨力、控制力较弱，部分学生遵守纪律的观念较差，违纪现象时有发生。鉴于此，班主任在正面引导、说服教育的同时，必须辅之以必要的纪律约束，建立起有利于学生可持续发展的班级规章制度和综合评价体系，从一点一滴做起，培养学生良好的行为习惯，促进学生的健康发展，从而创建和谐班级。

1.建立切实可行的班级规章制度在制定过程中，要充分考虑学生的需要和民主意识，提倡民主决策和民主管理，鼓励班级的每一名成员都参与到班级的建设和管理中来。根据学校各项工作要求，结合班级实际状况，与班委协商，由班干部制定出所负责工作的管理制度初稿，然后交给学生进行讨论和修改，达成一致意见后，进入试运行阶段，发现问题并积累经验后，再一次由全体学生讨论修订，之后定稿。这样就完成了适合班级实际情况的一整套规章制度，成为大家共同遵守的班级公约。如：“班级日志记录有关规定”“值日班长职责”“卫生管理条例”“早读、晚自习管理制度”“宿舍管理制度”“课间操管理制度”等各项规章制度。由学主动参与制定的班规班纪，能够使大部分学生产生共鸣，给予认可，消除了学生们的抵触心理和排斥情绪。学生们在心平气和的和谐氛围里规范自己的言行，使遵守班规班纪成为了一种自觉自愿的行为，同时也奠定了学生自主管理的良好基础。

2.健全公平、公正、公开的多元化综合评价体系这样可以鼓励学生积极向上，从严要求自己，进一步加强学生日常管理工作。一方面将学生日常学习、纪律、思想品德等各方面的表现与学校的“综合评分制度”挂钩，给予量化评分；另一方面对学生进行公平、公正、公开的操行综合评价，将期中、期末定期汇总的终结性评价转变为由值日班长每天进行日常管理和记录考评，当日公开点评，每周末由班委总结一周各项工作，注重日常积累的过程性评价；将单纯由教师评价转变为自我评价、小组评价、班委评价与教师评价相结合的形式。由此使学生对自己的综合评分心服口服，从而达到了鼓励先进，督促后进，加强班级建设的作用。

3.实行值日班长制度每天按学号轮流上岗，负责监督检查班级各项事务、记录汇总各组工作以及好人好事及不良现象。这样全班每一名学生都有了参与班级管理的机会。此举有效提高了学生参与班级管理的积极性，增强了学生的主人翁意识和责任意识，锻炼了学生管理才能，实现了学生的自我管理、自我教育，完善了学生操行评价体系，也使班主任、班干部和普通学生达成了沟通和理解，使得班级管理更加和谐有序。

二、开展丰富多彩、和谐多样的班级活动

季羡林先生指出：“我们讲和谐，不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要人内心和谐。”爱因斯坦认为：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人”。笔者认为，开展丰富多彩、和谐多样的主题班会和文体活动，是培养“和谐的人”、创建“和谐班级”的重要途径。

主题班会是班级教育、素质教育的一种重要形式。主题班会选题以责任、修养、诚信、感恩等系列教育为多。例如“志存高远、刻苦求知”“文明伴我行”“今年我十八岁”“感恩母校、见证成长”等等。主题班会在计划落实、事后总结的全过程中，要充分发挥学生的积极主动性，可以放手让学生自主参与，自主设计，自行完成。每学期1～2次的主题班会促进了学生们的思想进步和正确的人生价值观的形成，实现了学生的自我反省与自我教育，提高了学生们的综合素质。此外，学校举办的各项大型活动，也是良好的教育契机。集体荣誉感、班级的凝聚力在一次次激烈的比赛和竞争中萌生并逐渐增强，进一步提高了学生的整体素质，有助于创建和谐班级，构建和谐的人际关系。

班级常规管理总结篇8

接班初始，我发现班级的凝聚力不够，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我收集大量资料，号召大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理及给学生讲励志故事，激发学生的责任感与学习热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗还是集会，学生都能遵守纪律，自觉维护班集体形象。此外，我还结合学生的兴趣爱好，指导小干部开展了许多的班级活动，如：“我能行”才艺展示、板报比赛等，从中，学生各方面的能力都得到了锻炼和提高，各种集体活动成为塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。

二、着力抓好班级常规管理

学期初，我就组织学生一起学习学校常规，让学

生与学校要求达成共识。并根据班风目标，制定了班规细则。执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督。树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。在班级常规管理中，我一是重视班级荣辱观的建立，二是重视对班干部的扶持和培养。我经常找班干部谈心或是召开班干会，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过每周一次的班队会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。三是常深入学生，和学生沟通。及时了解学生的思想、学习和生活情况，能有效地对学生进行针对性的教育，使班级工作能有效进行。四是加强与家长的沟通。家长会和家访是教师与家长沟通的有效方法，除此之外，我还把我的手机号和家庭电话对学生及家长公开，同时也在手机上存下每一位学生的联系电话，通过电话，经常与家长取得联系，让他们在第一时间了解学生最近的表现情况，争取合力做好教育工作。

三、实施自我管理，突出培养管理能力

班级常规管理总结篇9

班级管理 科学化 人性化 班主任

新时期如何进行普通高中的班级管理,是当前困扰我们一线教育工作者的一大难题。时代的发展和进步既要求高等中学班主任在努力提高自身综合素质，又要贯彻以人为本的原则。作为一名普通高等中学的班主任，必须通过长期的学习、实践，创新班级管理理念，运用更加科学化，更加人性化的方式管理班级，形成符合本班级客观实际情况的特色班级管理方式，达到提升学生综合素质的最终目标。

一、科学化、人性化班级管理之科学规范化

俗话说得好“无规矩不成方圆”，一个良好的班集体离不开科学的管理制度和严明的纪律。这就需要我们以科学管理为手段，制定结合本班实际的行为规范，以便学生形成良好的行为习惯和学习习惯。

1.实行科学化的激励机制

通过让每个学生树立自信、增强集体荣誉，制定班级管理科学化的激励机制，帮助每一位同学成功。班主任老师应做到：（1）善于捕捉学生的闪光点，并及时给予鼓励；（2）将赞美常态化，教会学生自我激励；（3）用自信影响学生。

要坚信学生潜力无穷，对自己充满信心从而不断克服学习中的不足和缺点。

2.制订科学的班级管理计划

普通高中班级管理计划要做到整体性计划与阶段性计划相结合。整体性计划要围绕整个高中阶段的三年进行，提出三年高中班级管理的总体目标。普通高中班级管理的阶段性要根据学生年龄特征、学习阶段、个体的认识规律、个体差异，按学年、学期分为若干个梯级的具体目标。学年、学期目标要有层次梯度，由低到高，由易到难，逐步深化，目标尽量切合学生的实际水平。

3.制定科学合理的班级管理制度

要实现普通高中班级管理规范化科学化，必须有强有力的组织和制度，这是实现管理规范化科学化的重要环节之一。制订科学合理的班级管理制度是有效进行班级管理的保证。一是要明确班长职责、团支部职责、班委会的职责等；二是要根据普通高中班级学生的特点制定一日常规、一周常规、一月常规、学期常规和学年常规等。

4.推行班级科学量化考核

通过全方位、多角度的检查、评比，充分调动全体同学参与班级管理工作的积极性、主动性和创造性，使班级管理工作逐步趋于规范化、科学化。

二、科学化人性化管理之人文关怀

人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。

1.以人性化管理方式营造良好班级文化氛围

良好的班级文化可以促进共同价值观的形成，可以塑造出优秀的学生。在班级文化的建设过程中，班主任的教育理念、思想方法、表率作用对班级文化建设起着至关重要的作用。

2.把握学生心理特点，注重双向的沟通交流

班级管理的人性化需要班主任认真揣摩学生心理特点，注重师生之间的双向沟通交流。班主任老师在与学生谈话时，应尽量采用欣赏和注重言语方面的沟通和交流。

3.人性化教育、人性化服务

普通高中班级管理本身需要教育者注入更多的人文的关怀。作为班主任，要用爱心去呵护学生，要教育学生做一个富有爱心的人，要培养学生的社会责任感，要教育学生学会信任和尊重别人，尤其是要信任和尊重自己。

全方位为学生服务。心中要有学生，时刻牢记为学生服务，做学生的贴心人。总之，只要班主任真正贴近学生，关注学生，尊重学生，在班级管理中多注入情感因子和人文关怀，就一定是成功的人性化管理。

三、班级科学化管理与人性化管理的对立与统一

班级科学化管理和班级人性化管理是辩证的对立统一，注重科学化管理而忽视人性化管理，在管理过程中制度将得不到很好的落实，反之人性化管理将得不到很好的体现。人性化管理，必须依托于一定的实体、手段和方法，都必须在科学方法的前提下谈论。我们只有将两者有机地结合在一起，才能达到“以理服人，以德感人”的教育效力。

四、科学化、人性化管理对普通高中班主任的要求

在新时期新课标下，科学化人性化管理班级要求班主任要具有丰富的教育理论知识、博大的人文情怀和广泛的才艺能力；要具有较强的组织、协调和沟通能力；工作中还要做到富有爱心、观察细心、工作耐心、怀有平常心。要具备以上几种能力和素质，班主任在日常的工作、学习和生活中就要做到以下几点：

1.努力提升自己的科学文化素养和水平

普通高中班主任要努力提升自己的科学文化素养和水平，既要强化专业知识，又要涉猎广泛，博学多才。

2.不断创新教育方式和教育理念

高中班级管理工作作为一种实践要靠科学理论的指导，只有掌握好科学教育理论知识，班主任才能不断提升科学化人性化管理班级的水平。

3.树立服务理念，追求质量，讲究效率

作为班主任，要紧抓班级常规管理，提高管理效率，要鼓励学生从班级管理中发展个性、培养能力、形成智慧，创建学习型班级。要鼓励学生主动探索学习方法，帮助学生在知识的构建过程中进行内化与积累。要采取多项举措，营造一个有利于学生成长的和谐环境，培养学生的智力品质，提高学生的学习效率，从而提高竞争力。

4.富有爱心、观察细心、工作耐心

（1）富有爱心，要做学生的“知心朋友”，尊重学生；要站在学生的角度，设身处地的为他们着想；经常跟学生推心置腹，了解其学习、生活、思想的真实状况；对所有学生要善爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，用爱心培养出一个和睦相处、团结向上、具有凝聚力和战斗力的和谐的班集体。

（2）观察细心就是善于观察，勤于思考，细心研究学生心理，了解学生、指导学生，做学生人生的指路人。

（3）工作耐心，指班主任要善于驾驭自己的情感，要能够在对待学生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸准病因，对症下药。多表扬，少批评；多鼓励，少歧视，尽量做到耐心、宽容，通过控制无益的激情和冲动，以博大的胸怀对待每一个学生，使学生感到班主任是一位和蔼可亲、谈吐文雅、豁达大度、有涵养有理智的人。

（4）怀有平常心。作为班主任的我们在面对各种考核评比时是否能做到“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。”这就要求我们每位班主任要着眼于大局，真正做到把我们一切工作的着力点放到学生的长远发展上，对每一位学生的终身发展负责。

总之，一个良好的班集体需要一套科学化人性化的管理理念。好的管理理念、管理方式犹如阳光雨露，滋养生命，润物无声。

参考文献：

[1]戴中维.初探高中班级管理[j].当代教育论坛，2006，（02）.

[2]薛岗.高中班主任工作之我见[j].科学大众（科学教育），2010，（01）.

[3]张惠珍.柔性管理在高中班级管理中的应用[j].科技信息，2010，（03）.

班级常规管理总结篇10

继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。

二、工作要点

（一）班主任队伍建设

1，新老帮扶结对

在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。

“师徒结对”活动名单：

2，组织交流讨论

每月举行一次“班主任例会”，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。

本学期班主任工作经验交流安排如下：

九月份：姜僖（建设一个团结奋进的班集体。）

十月份：邵鸣（爱心、耐心、细心开展班级工作）

十一月份：李玉华（良好班风建设）

十二月份：查慧玉（培养一支卓有成效的小干部）

（二）、加强班风建设

1．安排班级活动

要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2．营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3．指导培养小干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三）、班级考核评比

1．加强常规检查评比在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选。

（四）针对特殊学生，开展特殊教育

1．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。

2．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。