实验小学教学范文10篇-欧洲杯买球平台

实验小学教学

实验小学教学范文篇1

深入贯彻落实县教体局教育关于病毒感染的肺炎疫情防控有关通知要求，切实做好学校病毒感染的肺炎疫情应急响应防控工作，坚持以教学为中心、以质量为核心不动摇，切实保障全校师生离校不离教，离校不离学、离校不离研，保证学习效果不打折、学习进度不落下，认真落实课程计划，强化教学研究，抓实教学常规，精准科学施教，将疫情对教学的影响降到最低。

二、工作措施

1.提高认识，严肃纪律，凝聚共识，团结力量，全面、充分协调好两个校区工作。工作中，在学校现有工作基础上，本着团结、协作、共进的原则，进一步统一思想，凝聚共识，共同调度，增强全校教师的责任感、使命感和紧迫感，努力营造科学严谨、积极向上的工作氛围，促进学校特色教育再上新台阶。

2.积极转变工作思路与观念，综合考虑疫情延期开学的实际情况，让教师自觉、主动地从疫情防控的角度，统筹安排线上线下教学工作，确保教学工作扎实开展。

（1）全力配合做好县“空中大课堂”课程录播活动。

教研组长模范带头，精选全校优质师资，全力打造实小三年级各科“空中大课堂”教学团队，确保了全县空中大课堂三年级教学工作顺利开展。

（2）明确责任分工，全面落实“一校一方案”活动。

学校专门组织召开级校委领导会议、中层及级部主任会议、教研组长会议安排部署“一校一方案”活动，分工到包保领导、分工到年级部、分工到学科教研组、分工到学科任课教师，层层推进，有的放矢，确保了活动扎实有效开展，确保了学校在疫情期间工作目标不动摇，工作纪律不松懈，教学质量不滑坡。

（3）定期开展网上教研活动和每周一次的面对面教研活动。

包靠领导全程参与教研活动，教研组长负责组织并提前订好教研主题。学校各年级包靠领导深入到年级部、深入到教研群，关注教师、学生、工作动向，适时调整和调度工作进度、工作方法，确保教研活动扎实有效。一周一次的面对面的教研活动重点分析本周出现的各类问题，并重点研讨以下内容：

①单元集体研讨：研讨单元教学目标、重难点；直播或者录课中遇到的问题；汇报一周来学生学习状况等。

②通报本周教师听课情况；本周作业布置情况；本周作业上交情况；本周作业批改情况。

③制定出下一周或下一步工作重点。

④针对我校教师提供的音体美课例进行针对性研讨。

（4）制定网络教学工作方案，不断加强网课期间教学监管。

根据上级及教体局工作要求，教师进入正常上班状态。学校制定并大会通过了《优化教育教学管理提升网课教学质量——县实验小学关于加强网课教学工作方案》，对各班各科作业布置、提交与批改情况进行综合量化，并定期通报反馈，纳入量化。

（5）开学第一天组织开展开学第一课，开好主题班会，为后续教学工作打下基础。

（6）科学调整课程计划，编排教学进度。

学校课程计划安排进行阶段性调整，对部分课程内容进行统筹。学校成立以校长为组长、以分管副校长、教导主任为副组长以及全体任课教师参与的学科教研组，认真研讨，积极备课。

（7）开展摸底学习检测和质量分析，调整教学策略。

开学之初，组织所有年级各学科进行学习质量检测和成绩分析会，对之前的网课学习质量进行科学诊断评估，教师要通过学习检测活动等对前期线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

（8）加强调适学生心理，减轻学习压力。

线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。为此，学校鼓励老师通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

3.统筹全局，全面落实教学的中心地位。

（1）坚持教学中心地位，加大对教学工作的管理和调控力度。

①制订学校教学工作计划和任课教师教学工作计划，进一步修订和完善教研活动制度、领导包靠制度、教学质量奖惩制度、教师考核细则，做到有规必依、违规必究，确保各种决策和措施落实到位。

②学校领导分年级和学科进行包靠，实行双层次包靠制度。

首先，加强对一线教师工作的日常管理、检查和督导，实行课堂巡查制度，加大推门听课的力度，及时发现和解决教学工作中存在的问题；

其次，根据学科特点和教学实际需要包靠学科教研。深入教研组、深入课堂教学，深入教研活动，深化课堂教学改革，有目的、有针对性的进行教学研讨，针对课堂中存在的低效、无效现象进行深入交流，提出具有针对性、合理化的建议，进一步提高课堂教学效率，确保教研活动的实效性。

③开展专题大教研活动。根据学科特点和教学实际需要，各教研组开展集体大教研活动，有目的、有针对性的进行教学研讨，针对网络课堂及开学后的课堂中存在的低效、无效现象进行深入交流，及时提出具有针对性、合理化的建议，进一步提高课堂教学效率，确保教研活动的实效性。

（2）抓好“课程方案”的落实，促进学生全面发展。

①落实国家课程方案，开齐课程，开足课时。严格按照国家课程方案设置课程，落实好体育与艺术课程，深度挖潜在职教师资源，积极聘用优秀教师到校任课。

②充分利用各功能室资源，尤其注重实验室、综合实践室的使用情况，培养学生积极参与意识，提高学生动手动脑能力，促进学生科学素养形成，并将功能室使用情况纳入教师个人综合量化。

③落实“晨诵”“午写”“暮读”活动。

其一，继续修订、完善并印制国学经典诗文表、小古文表，印刷《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》《成语接龙》《笠翁对韵》等中华优秀传统文化经典诵读系列教材，利用每天上午早读前10分钟开展经典晨诵活动，每天中午上课前10分钟开展午写活动，每天下午放学后开展暮读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，做到读写结合，在鼓励教师创造性的进行国学经典诵读同时，进一步拓宽学生学习知识面，将传统文化教育渗透到学生校园生活的每时每刻，确保传统文化诵读质量落到实处。

其二，扎实开展阅读课，积极开放和使用图书室、阅览室，鼓励学生借阅图书，拓展学生阅读空间，培养读书习惯，并将图书借阅情况纳入书香班级评选和教师综合量化。

其三，扎实开展写字课、国学背诵示范班活动，在全校加强对薄弱学科的督导检查力度，夯实知识基础，促进学生全面健康发展。

④开展各项活动，丰富学习内容。

在时间允许的情况下，开展“写字比赛”“作文大赛”“古诗词背诵大赛”“书香班级”评选、“阅读之星”评选和“数学大赛”等各项活动。

⑤面向全体学生，关注个体差异，扎实有效开展培优扶困工作。

⑥着眼学生素质，抓好养成教育。各科教师在课堂教学中都要关注学生学习兴趣、学习方法、学习习惯的培养。

（3）落实常规，提高效益。

①突出教学中心地位，把教学工作做精、做好、做优、做实。

②实行精细化管理，加大检查评估力度，向管理要质量。

③抓好课堂常规教学落实的巡查力度，严格抓实一级一包靠制度。

④集体备课重实效。集体备课应做到备前有全册、单元和课时教学研讨，做好学情分析、明确教学目标、教学重难点、教法学法指导，备课书写认真、环节齐全、流程清晰、重难点明确、教法学法指导有针对性，当堂巩固练习，备后反思要深刻。目的是充分发挥教师集体智慧，实现资源共享、取长补短，提高教学设计的整体水平，让课后反思成为教师的一种自觉习惯，促进教师专业化发展。

⑤课堂重效益。以推进课堂教学改革为重点，着力构建高效课堂，着力推行“同课异构”的教研模式，推行“三缺一优”评课模式，积极开展教学研讨活动，切实提高课堂教学实效性。

⑥作业重规范。作业设置既要体现基础性，又要注重探究性、实践性，作业量适当，精选精编，认真批改，讲评到位，做到精选、精练、精批、精评。

⑦书写重质量。各种作业都要严格要求学生格式规范、书写干净整洁。语文要上好写字课，做好写字与丰富多彩的活动相结合的文章，开辟学生展示自我的窗口，努力提高学生自我成就感、荣誉感，提高学习积极性。

⑧常规检指导。落实月考评量化制度，每月一检查，做到及时检查、及时总结、及时指导、及时纠正，尽快解决存在的问题。

⑨强化单元过关。教研组长要严格落实、协调本年级教学进度等日常教学事务，用好配套练习教材和《单元活页作业》，做到同讲、同考、同评，树立学习目标，增强竞争意识，营造赶超氛围，重在落实，做好分析，及时过关、及时批阅、及时讲评。

⑩结合课后服务，做大做细兴趣小组活动。扎实开展足球、篮球、葫芦丝、竖笛、书法、绘画、象棋、机器人等多个兴趣小组，满足学生课后兴趣培养需要，拓展学生学习空间资源。

3、增强教研活动的实效性

（1）完善管理制度，明确教研导向意识。

制订学校教学工作计划和任课教师教学工作计划，进一步修订和完善教研活动制度、听评课制度、教研组长例会制度、课堂巡查制度、领导包靠制度、教学质量奖惩制度和教师考核细则，为教研活动开展提供制度保障和支持。

（2）落实“目标教学”要求，开展“学课标，学教参”专题大教研活动。

通过在同学科内、同学科教研组内开展两学专题研讨活动，明确本学科、本学段、本年级、本册、本单元、本课时的教学要求和教学目标，做到心中有目标，课上有教法，切实提高课堂教学效率。

（3）落实双包靠制度，强化推门听课，做到守土有责、守土尽责。

①深入教研组、深入课堂教学，深入教研活动，深化课堂教学改革，有目的、有针对性的进行教学研讨，针对课堂中存在的低效、无效现象进行深入交流，提出具有针对性、合理化的建议，增强校领导专业化指导的力度和水平，进一步提高教研活动的实效性。

②聚焦课堂教学，强化推门听评课力度。着重从备课、课堂教学、学生学习习惯以及教师教学常规执行等方面进行随机检查，发现问题，及时纠正。

（4）注重青年教师发展，培养学校健康发展后备力量。

①开展青年教师专题培养系列活动。

学校先后组织青年教师进行了多个层次的集中培训学习，加强了青年教师理论学习，学校规章制度学习，明确底线要求，重点学习劳动纪律、教师职业道德和县教师行为十不准。此外，要求青年教师每学期专业学习笔记不少于4000字，每学期手写专业学习心得体会不少于3篇；拓展渠道、整合资源，充分利用网络线上培训；建立个人成长档案，实行校级“教学新秀”评选制。

②注重新分新聘教师发展，组建“示范引领课”优秀教师团队。

针对新转入、新分、新聘教师较多的情况，积极组建“示范引领课”优秀教师团队，引领新教师尽快模式化成长，争取在最短的时间内摸清思路，建立模式。

③推行“青蓝工程”，开展“示范引领课”和“汇报课”活动，发挥优秀教师“传、帮、带”作用。

教学经验丰富的骨干教师、优秀教师要积极承担指导教师的职责，与青年教师进行结对，在青蓝双方间开展“示范引领课”和“汇报课”活动。通过听课、评课、指导等途径，关心结对教师的师德、学习、工作等情况，了解、分析、研究结对教师的教学特长和不足，推荐、指导他们阅读有关教育理论书籍及教学参考书，有针对性地指导开展教育教学实践、教育教学研究、上好研究课、常态课和公开课，帮助他们尽快成为师德好、教学能力强、有现代教育理念和观念、有改革和创新意识的优秀青年教师。

（5）提倡基于问题的教研活动，强化教研目标性和针对性。

开展拼音、写字、写话、阅读、奥数等专题教研活动，达到优势共享、有短补短的目的，进一步增强教研目标性和针对性。

（6）强化教研模式，更新评价方式。

推行“同课异构”的教研模式，推行“三缺一优”评价体制，不断提高教学和教研活动的目标性和针对性，更加注重课堂效率提高，向课堂要质量，向教研要实效。

（7）落实疫情期间“一周一教研活动”。

实行一周一次面对面的教研活动，包靠领导全程参与教研活动，教研组长负责组织并提前订好教研主题，语文数学学科研讨内容由教研组长统一选定，英语学科由各年级组选定。各科重点研讨以下内容：

①单元集体研讨：研讨单元教学目标、重难点；直播或者录课中遇到的问题；汇报一周来学生学习状况等。

②通报本周教师听课情况；本周作业布置情况；本周作业上交情况；本周作业批改情况。

③制定出下一周或下一步工作重点。

④针对我校教师提供的音体美课例进行针对性研讨。

4、充实教学内容，营造学习型校园。

（1）深化和完善校园读书环境建设，创建学习型校园育人环境。

①努力拓宽阅读渠道。扎实上好阅读课，同时鼓励学生利用业余时间到班内图书角和图书室借阅图书，鼓励学生根据实际情况做适当的读书笔记，营造人人读书、全校读书的浓厚书香氛围。

②多措并举，促进教师专业化成长。

一是强化教师读书活动，完善和规范个人成长档案制度，努力构建学习型校园，促进教师专业化发展。

二是加强学校骨干教师的培养，搭建优质课、研讨课展示平台，给他们更多的机会和责任，切实发挥他们的示范带动作用，实现优势互补，共同成长。

三是搭建教师成长平台，实施“青蓝工程”、“赛课”、基本功比赛、教学能手、“优质课”评比等活动，通过校内培训、外出学习、校际交流、参加竞赛等多渠道提高青年教师的综合素养和教学水平，为学校可持续发展打下坚实基础。

（2）深入挖掘地方文化，不断完善校本教材建设，确保校本教材运用到实处，发挥育人作用。

（3）积极开展内容丰富、引导性强、积极健康、富有实效的各类校园活动。开展“春蕾读书”“兴趣小组”“培优扶困”“古诗背诵大赛”“作文大赛”“写字大赛”“阅读比赛”“书香班级”、“阅读之星”评选等一系列学生活动，开展“青蓝工程”“学科带头人”“骨干教师”“名师”“四课竞赛”“优质课大赛”“送课下乡”等一系列教师活动，丰富师生校园生活，深化校园学习内涵。

实验小学教学范文篇2

一、指导思想

贯彻落实《国家教育改革规划和发展纲要》、省市《实施基础教育“十大行动计划”工作方案》，积极扎实做好教育教学工作，以省市县各级号召“担当作为狠抓落实”“寻标对标比学赶超”的要求，弘扬新时代泰山“挑山工”精神，深入贯彻担当作为、狠抓落实八个字，深入挖掘自身优势，全面普及并深化六步教学法，打造高效课堂，探索智慧课堂模式，全面建设学生喜欢的学校，办好人民满意的教育，为全县教育的全面提升奠定坚实的小学基础。

二、目标任务

1、做好学生心理健康教育，为学生学习打好基础，实现身心健康全面发展。

2、教学上追求精简内容、教法求精、学法从优，实现课堂教学最优化，确保教学工作质量。

3、以深化课堂改革为载体，以促进每个学生的发展和教师的专业成长为宗旨，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成教学、研究、师训一体化的教研工作新机制，提升学校的教学质量与办学品位。

4、促使教学管理进一步规范化，在省级规范化学校中做出特色。课堂教学全面信息化，进行混合式课堂教学的建设，普及并取得良好成效。

5、争取一、二年级优秀率达95%，中高年级优秀率达90%。争取全县教学视导成绩第一名。

三、工作要点

1、进一步规范办学行为，力争师德建设高满意度。

2、学校管理、教学管理进一步规范化，做出特色，创市级一流学校。

3、课堂教学全面信息化，实现智慧课堂推广、普及并取得良好成效。

4、加强岗位练兵，提升教师实践潜力。通过开展半天无课日教研及多形式的教学研究活动，加强校级科研型教师队伍培养。加强、完善教研组建设的新机制，提高校本教研的质效。

5、一、二年级优秀率达95%，中高年级优秀率达90%。争取教学成绩第一名。

四、主要措施

（一）抓好校本培训，创学习型教师队伍

教学成败的关键在于教师，课改进展的关键还在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。根据我校实际，坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长。

1.加强学习，提高业务素质

本学期，我们将加大培训学习的力度，每月至少集中学习一次。为老师配备丰富的专业书籍，鼓励教师利用好现代信息技术，积极关注网上优秀的教育教学文章，根据教学的需要摘抄学习。

2.加强实践与反思，倡导勤思、多写

各位教师应积极撰写教育叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。各位教师撰写教学随笔每月一篇，本学期，教师撰写教学案例、论文、教学经验总结各一篇（结合教研活动进行）。

（二）强化常规管理，严格落实教学常规

教学常规严、细、实、恒，全方位全员参与，常态化。落实教学常规管理是抓好教学提高质量的根本和前提，学校出台并细化一系列教学常规管理制度，将严格按照《县小学教学常规管理规范》抓好落实，做到周查月结，并与考核挂钩，实行推门听课制度与常规抽查制度，把课堂评价与备课作业辅导捆绑评价。

1.严格执行"三表"

①严格按课程表上课，任何教师不得以任何理由和借口随意调课。

②严格执行上课制度，按时到达课堂，并提倡实施五分钟无缝对接制度，不得拖堂；进一步规范音体美、微机课堂，保证100%的开课率，教务处将加大检查力度。

③按体育活动总表安排组织活动，保证学生每天不少于1小时室外活动总量。

2.突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”

①“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。

备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，突出教师的教学风格和教学优势。杜绝不备课上课现象，教案要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计、有教后反思等。

上课：以打造高效课堂为方向，从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。定期不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。

课堂上语言要精炼、规范，知识准确。上课期间做到"六不"，不坐着上课、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。

作业：按照教研室要求合理设置各学科作业，进一步规范教师作业的布置和批改，加强作业质量监控。要求教师批改作业做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。

辅导：各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，分层辅导，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。

测试：加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。语文、数学、英语进行单元检测，做到课课清，周周清。每次检测由年级组组织，统一考试时间，统一阅卷，统一进行试卷分析。

②加强“三个研究”，即加强教师备课与教案编写实效性的研究；加强课堂教学有效性的研究；加强科学布置作业与减负增效的研究。把三个研究内容与课题研究有机整合。

③严把“一个关口”，即：严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，教学常规力求做到严、细、实、恒，全方位无缝隙全方位参与，力争经常化、制度化。除常规性的内容之外，进一步丰富检查内容，例如5分钟对接、是否随意调课、音体美是否正常上课等。做到严格检查、认真记录、及时反馈。将抽查结果在教师会上通报，做到教学常规检查的常态化。

3.落实集体备课制度，每周一次，教务点名，材料上交

强化集体备课制度与质量检测制度，抓好单元过关及反馈与总结。加强班班通及课件制作培训力度。强化课改意识，开展人人讲公开课，人人评优质课。

4.扎实做好晨读午练活动

立足本年级实际特点，在学校营造一种书香氛围，丰富学生语言的积累，提高学生读书、写字的技能。及时对学生的晨读情况进行督导和检查，以此来督促学生以更高的质量来完成晨读任务，而且从中真正地巩固了所学知识。学校对晨读内容进行抽背，及时反馈晨读成果，以取得更好的晨读效果。每个月进行“午练成果展评”活动，以检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。加大阅读力度，开设阅读课。开展读书节、经典诵读等活动。

5.加强教学监控，确保课堂教学有校性

教学领导坚持深入课堂听课，听课后及时交流评价、指导。每次听课后要检查教师教案，每月进行总结。

（三）打造特色高效课堂

根据县《关于创建高效课堂系列年活动的实施方案》要求，结合学校方案，每周业务学习时间作为高效课堂的研讨时间，课堂教学评价按照学校要求的“先学后教、问题评价、当堂达标”自主合作探究模式，实行否决制，与考核挂钩；每月抽查每位教师两次课堂教学情况，听评研相结合；使全校教师熟练掌握“有效预习、高效课堂、当堂达标、单元过关”四模块课堂教学模式，个别能自主创新。学校对高校课堂打造出简报，把课改动态、教师体会、外地经验、教师课堂评价作为主要交流内容，以便营造良好的课改氛围。做好新选聘教师的课改培训工作，制定详实的方案，通过选聘教师的展示课、老教师上示范课、新教师上尝试课、研讨课、达标课等过程，按照新老教师一帮一一对红结对子模式，尽快完成新任教师的课堂教学模式转变。

强化课改意识，真正打造自主合作探究的生本高效课堂，开展人人讲公开课，人人评优质课。继续实施备课电子化，改良电子备课系统，推进两个电子教学实验班智慧课堂建设，争取能在部分年级普及平板终端一对一教学。熟练掌握六步教学法课堂改革模式，并逐步固化至复习课、讲评课，形成各自特色的教学法。

（四）发挥名师引领作用，促进教师专业化成长

1.完善教学工作规章制度，制定管理考核细则

增强广大教师责任意识、提高服务意识，使各项教学活动规范化、制度化。

2.加强骨干教师自修自练

通过多读书、勤反思等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进教师自主发展。

3.坚持业务提升与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则

通过外出学习、培训、观看录像、名家报告、名师授课接触新的理念和教学模式，指导自身教学。

4.加快“青蓝工程”的实施和推进

本学期我校新分教师较多，为了让他们尽快进入教学角色，加大新教师的培训，进一步加强“青蓝工程”建设。市县级名师与青年教师一对一结对子，发挥骨干教师传帮带作用，加快青年教师成长，促进教师队伍建设。

5.是利用业务学习时间、教研组活动时间，开展名师讲坛、收看专家讲座，加强教师的业务水平的提高。

（五）重视教研工作，提高课堂教学水平

1.充分发挥教育科研的先导作用

本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路，积极开展课题研究，结合实际，围绕高效课堂和有效策略，从总结经验和解决问题出发，确立课题，制定课题实施方案，进行实实在在研究，不走过场。开展校本研究，要从小处入手，着眼于解决教学过程中遇到的实际问题、共性问题，真正把教研的过程作为相互学习共同提高的过程。

2.学校继续支持教师积极参加上级组织的培训及学科教研活动，落实对新课程理念与操作要求的理解。

加强集体备课，做到在实践中改进，在反思中总结，在交流中提高。大力提倡课后反思，促进教学研究水平和教师素质的进一步提高。学校进一步完善校本教研制度，扎扎实实地开展校本教研活动，更多的为教师提供形式多样的学习和观摩的机会，特别是在同伴互助和自我反思方面，要根据学校的实际情况加强工作，促进教师专业化水平的不断提高。

3.开展师生读书活动

利用书香校园的打造，提倡教师与学生共读书，并规定必读书目提供自选书目，定期在阅览大厅开展教师读书活动，每月撰写读书笔记或心得体会2000字以上，并通过简报、校刊进行交流，提高教师的理论水平。

以学校推荐的书目为总抓手，在全校师生中广泛开展读书会活动。充分发挥图书角作用，通过捐赠、交换、学校图书等多种渠道为师生提供阅读图书，制定读书活动实施方案，学校将进行师生征文、演讲等比赛活动，推动读书活动扎实有效开展。

4.加强班班通及课件制作培训力度及微课制作

把“班班通”应用教学的能力作为平时教学、教研活动的重要内容之一，纳入教师业绩考核体系，引导全体教师积极参与。加强活动过程的检查指导，掌握活动进展情况，确保活动扎实有效推进。

5.继续开展人人执教讲公开课活动

利用集体备课和听评课，开展同课异构，促进教师课堂教学水平提高,切实引导广大教师解决传统课堂教学中学生依赖、教师包办、课堂教学效率低下、学生能力差等突出问题，深入探讨课堂教学规律，不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，让课堂教学进一步焕发激情与活力，努力打造高效课堂。

（六）抓好学校特色工作，挖掘校内资源

1.本学期将利用大课间和体育课的时间，继续开展我校的特色体育活动。

2.为了让家长及社会了解我校，本学期将在12月份举行课堂教学开放日活动，家长可以任意进入教室听老师的课。

3.继续做好社团建设，使学生在充分发挥个性特长的基础上取得全面发展，让学校工作丰富多彩，充满生机与活力。

4、以“国学小名士”活动为载体，积极开发国学课程，在全校范围内普及国学知识，提高学生的传统文化素养。

五、工作安排

九月份：

1、制定各学科教学计划。

2、上好开学第一课。

3、教师基本功比赛。

4、开展半天无课日教研活动。

5、开展老教师示范课活动。

6、开展骨干教师观摩课活动。

7、开展新教师过关课活动。

8、“暑假读一本好书”系列评选活动。

9、常规检查。

十月份：

1、开展“人人讲公开课”听评课活动。

2、开展半天无课日教研活动。

3、开展“写规范字做正雅人”写字比赛。

4、开展“我是领读者好书荐读”活动。

5、常规检查。

十一月：

1、迎接期中考试，做好质量分析。

2、开展“我是速算小能手”计算比赛。

3、开展“一师一优课”评选活动。

4、继续开展半天无课日教研活动。

5、常规检查。

十二月：

1、开展“读美文经典创书香校园”经典诵读活动。

2、开展英语口语比赛。

3、开展半天无课日教研活动。

4、常规检查。

一月份：

1、做好复习工作，迎接期末考试。

2、各项资料的收交。

实验小学教学范文篇3

一、教师队伍建设进一步加强

1.党的建设不断强化。全面贯彻党的精神，坚持“两学一做”学习制度常态化。加强过硬支部建设，建设特色品牌支部，严格执行民主集中制。引导教师增强“四个意识”、树牢“四个自信”，争做“四有”好老师；落实“两个责任”，强化“党政同责”和“一岗双责”，实施党员目标认领工程。

2.班子建设加强。加强学习，提升管理人员素质，学校领导班子成员要讲正气，守规矩，工作做到“说了算、定了干、按时完”。全方位监督指导各级部教研组管理人员思想建设，努力打造领头羊队伍。

3.持续加强教师政治意识、服务意识教育；执行学习制度，引领全体严格遵守《教师职业道德规范》，签订承诺书，杜绝出现侵害群众利益和违反师德师风的问题。严格考勤制度和请销假制度，婚假、产假等按有关规定执行。开展学校文明评比，弘扬正能量。

4.落实制度，规范管理，多形式指导教师工作，带领教师进行教育教学研究，建设高效、有特色的教研团队。

二、德育工作落实有力

1.以学习促提升抓好教师思想建设；从养成教育抓起，以活动促发展提升学生思想道德教育，树立正确的价值观念，养成良好习惯。

2.突出传统文化教育，提高校园文化建设品味，发挥育人功能。

三、教育教学质量稳步提升

1.以制度为保障，扎实推进教学管理，确保教学工作有序开展。

2.重视业务指导，将常规细节落到实处，使教学管理趋于更科学、更规范、更有效。

3.提高教师的业务素质与实践能力。通过开展多元教学研究活动，发挥骨干教师示范、引领作用，分梯队、分层次、定目标培养青年教师。

4.以提高课堂教学效率、轻负高效为主要任务，实施质量监测，促进教学质量全面稳步提升。以养成教育、传承国学为切入口，以培养学生综合素养为目标，促进学生的全面发展。

5.成立不同层次的名师工作室，提升教科研水平和教师业务素质。

6.抓好传统文化特色建设。开展好微课程开发和教师微团队建设，将“小组合作学习”、“当堂达标检测”和“当堂评价”作为常规教研工作的重点进一步推进。

7.抓好课后服务。

四、积极开展了各项育人活动

(1)加强教师师德师风建设；(2)进一步完善班级量化评比方法，推动校内文明评比活动开展；(3)创新活动形式，促进学生一日常规管理和文明礼仪教育；（4）监督规范学生行为习惯；（5）安全管理与教育。

五、强化服务意识，做好后勤保障

（1）加强后勤常规管理，使管理逐步走向规范化、科学化；(2)积极做好日常维修维护以及相关设备采购工作；(3)努力满足教学需求，做好后勤保障工作，抓好学校安全管理，为教育教学服务。

六、抓好工会、妇联工作

(1)在党支部的领导下，践行“两学一做”要求，发挥工会妇联职能，积极维护教职工权益；(2)工会、教代会积极围绕学校中心工作献言献策，打造文明和谐校园；（3）落实和完善文明办公室制度。

七、具体采取的工作措施

(一)完善制度，抓好队伍建设，提高工作成效。

1.完善考评制度，推行级部管理，认真开展“五讲”活动，即：讲团结、讲正气、讲原则、讲业绩、讲奉献。认真落实绩效考评制度，充分发挥绩效工资的激励作用。

2.重点抓好师德师风建设。弘扬学校正气，传承教师美德。开展校内文明评比，激发全体教职工的工作热情，调动教师的工作积极性。

3.强抓学生行为习惯养成，继续做好“入楼即静、入室即学”养成教育，突出课堂主阵地作用，通过班队会、班级文明公约、教师课堂监督管理等形式强化学生行为习惯的养成与保持。通过班队主题活动、重大节日活动等展现学生文明习惯和道德素养。

(二)突出学生主体，注重因材施教，打造高效课堂，深入推进课堂改革。

1.落实各项教学规章制度，实现管理规范化。

2.重点加强对教师业务的指导，注重工作的实效性。

3.重点抓好课堂教学的跟进指导，分层次、大面积提升教师课堂教学水平。

4.加强质量检测，及时总结改进，提高教学成绩。

5.加强学校特色建设，形成学校特色文化。

(三)以师生成长为根本，继续进行文明校园创建。

1.深入推进“读书、写字”校本课程建设。以“国学经典诵读”活动为引领，使书香、墨香充满校园，让读书写字成为师生的终身习惯和爱好。要求低年级以铅笔字为主，中高年级以钢笔字为主。经典诵读课纳入课时计划，各年级要选好内容，制订计划。教导处、少先队要安排诵读比赛，营造浓厚的氛围，陶冶学生情操。

2.创新校园文化载体。进一步办好校园广播站，办好校报、班级手抄报，开展评比活动，开通校园网站，为学生创设优雅和谐氛围。

(四)牢固树立“安全第一”的思想，坚持把安全工作摆在学校工作首位。

1.执行安全责任制。严格落实各项安全教育。

2.认真组织好开学安全教育第一课和疏散演练，严格落实“1530”教育，提升学校处理突发事件的应急能力。

3.继续执行师生值日制度。课间、午间、路队护送等，每天安排专人负责，各项安全管理值班均有领导带班，确保学生安全。

4.继续开展平安文明校园创建活动。积极协调相关部门，不断加强校园周边环境和社会治安综合治理行动。

实验小学教学范文篇4

一、认真落实计划，强化常规管理

强化常规管理，在“严”、“细”、“深”、“实”。四个字上下功夫。“严”即要严之有理，严之有爱，严之有法，严之有导。“细”即注重细节，精益求精。“深”即要深入思考，创新思维，创新方法，深化提高。“实”即真心实意抓教学，脚踏实地抓常规。用心用情办教育，走进教师心灵，走进学生心灵。不摆花架子，常规管理落到时处。

1、开好三个会。

⑴召开了全校的教学工作会议。

组织教师认真学习“**年工作要点”，通报了本校的教学工作计划，明确了本学期的工作思路，号召全校教师以主人翁的姿态，立足本职岗位，解放思想、拓宽思路，用创新的理念履行自己的职责，在开展“创新人物”及“名师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活动中提升。

⑵召开了年级组长、备课组长会议。

为了加强年级组和教研组建设，结合二小实际对教研组长进行了培训，从而充分发挥他们的组织、协调、凝聚、引导、带头作用。发扬团对精神，发挥集体智慧，共同学习，共同研讨，共同进步，共同提高，共同成长。充分发挥年级组和教研组的整体功能。

⑶召开了毕业班工作会议。

对全体毕业班教师提出四点要求：（1）工作着力点聚焦在课堂教学上，提高课堂教学质量；（2）工作要形成合力，打整体仗。(3)要用心用情感染学生，给学生创造乐学会学的愉快氛围(4)注意毕业班学生的思想动态。

2、坚持常规检查。3月2日、4月2日、5月4日由教学校长和教导处有关人员对全校43位任课教师的教案、读书笔记、听课笔记及全校学生作业进行了全面细致的检查。对存在的个性问题与教师面对面交流，共性问题在全校教职工大会上点评。肯定优点，找出不足，指明努力方向。给教师搭建了交流与借鉴的平台。在教案检查过程中反映了以下特点：目标明确，重难点突出，书写规范，注重学习方法的指导，预设了生生互动，师生互动，小组合作的过程，教学反馈认真，“三维目标”得到了落实。此外还对全校五个年级，语、数、外三个学科千余本作业进行了抽查。发现有以下特点：同年级的作业类别统一，格式统一，内容统一。批阅方式：低年级采用激励性标志，中高年级采用激励性语言。其次通过常规月查周检和深入课堂听课，查看对学困生是否有所关注。在检查中发现好的教案、读书笔记、优秀作业进行通报表扬并展览，差的通报批评和个别谈话，提出改进意见，并纳入年终绩效考核，与年终奖挂钩。

3、深入课堂听课。开学第一天起学校领导就深入到各学科课堂听课。采用的方式：（1）组内听切磋课；（2）骨干教师推门课；（3）中年教师准备课；（4）青年教师跟踪课；（5）相关学科整合课（6）外出学习汇报课。即时听课，即时反馈。做到备课研讨与上课尝试相结合，自我反思与领导交流相结合，个别沟通与大会点评相结合。共同探讨，共同分享，共同提高，共同成长。“精雕细琢”、“务实创新”。课前细琢磨、课上精指导、课下多反思。开学到现在抓教学的领导累计听课60余节。

4、创新集体备课。做到“两个遵循”，“三个吃透”，“三个做好”，“两个了解”，“两个明确”，“发挥三个效应”，“两个争做”“强化三性”。即：遵循常规教学要求，遵循教育教学规律；吃透新课标，吃透新教材，吃透教参；做好资源优化组合，做好课前问题预测，做好课前准备工作；了解学生课前预习情况，了解学生现有知识技能水平；明确编者意图，明确设计理念。发挥学科带头人、骨干教师辐射效应，发挥高级教师的示范效应，发挥老教师的带头效应；争做学习型教师，争做研究型教师。强化“实效性、可行性、灵活性”。集体备课形式创新。集中备与自主备相结合。主抓教学的校长和教导主任坚持每周分别深入一个教研组与教师共同备课，共同研讨。其他组由组长牵头自主备课，教导处进行监督检查。以点带面，抓教学的领导依次循环，每月深入四个教研组参与备课全过程。力求做到“六方面的引导”。即引导教师认真落实三维目标，引导教师研究教与学的方式，引导教师注意培养学生学习的方法，引导教师运用媒体突破教学重难点，引导教师对教材的优化重构，引导教师注意学生综合能力的培养。捕捉创新的切入点，捕捉创新的契机等。使教师设计出既具有共性，又具有个性特点的个性化教学设计，从而展示教师的个性教学风格。同年级同学科的教师做到了资源共享，优势互补，同伴互助，共同成长。在实施集体备课过程中主要进行以下四方面操作：一是从上课看集体备课；二是把讨论引入备课之中；三是建立可持续性备课理念，即反思性备课。四是变备课写教案为写教学设计。从而达到实现备课方式的转变。最终实现教与学的方式和教学模式的转变。

二、立足本校实际，开展教学活动

1、开展“优化课堂结构，构建高效模式”的课型构建研讨课活动，提高课堂教学实效性。我校首先做到两个重视。一是重视教师的建模理论培训。学习了教育专家查有梁、朱小蔓、吴立岗构建教学模式的理论与方法。有计划的了解中外教育家的有关做法。即：苏联赞可夫的发展教育法，美国心理学布鲁纳的发现教学法，德国跟舍的范例教学法，法国教育家弗雷内的自治教学法，保加利亚洛扎诺夫的快乐教学法，美国教育家布鲁姆的目标教学法。我国教育家李吉林的情境教学法，邱学华的尝试教学法，陶行之的“六解放”等。二是重视集体备课和个人钻研相结合。发挥整体功能和个人的主观能动性，研究适合各科的教学模式。从而使我们的课堂教学达到最优化。构建教学模式，要求教师遵循九个原则（：系统性原则；整体性原则；综合性原则；动态性原则；应用性原则；全体性原则；区别性原则；启发性原则；自学性原则）。

通过开展“优化课堂结构，构建高效模式”的研讨课活动，实施“特色教师行动计划”、“特色教师工程”，给每位教师创建研讨交流的平台，调动了教师自我诊断，确定各自的发展方向的积极性。我校三分之二的教师逐渐形成了自己的特色，拥有了自己的‘独门绝技’。于辉老师探索出了趣味识字教学模式，翟春英老师探索出了体验性口语交际教学模式，董春杰老师探索出了“温故知新”阅读教学模式，刘烨老师探索出了“激疑—质疑—释疑”自主探究阅读教学模式，安晓群老师探索出了作文“七步”指导教学模式，姜红老师探索出了高年级数学“自助餐”式复习教学模式，陈香老师探索出了低年级数学故事激趣教学模式，周玉萍老师探索了“合作互动，自主探究”高年级数学教学模式。汲红、陈海娟老师尝试了“互动式”任务型英语教学模式。董春杰老师感慨地说：“特色教师工程练就了自己的风格，赐予了自己飞翔的力量。”她参赛的智能创新课题汇报课《触摸春天》曾荣获部级一等奖。她探索和尝试的温故知新阅读教学模式，已在全校推广。在建模与探索的实践中使我们认识到课堂教学既有模式，又不惟模式。既有法可依，又无定法。百家争鸣，百花齐放。从而达到教学模式的不断创新。将“学会教学”和“学会学习”统一起来，从而充分体现教师与学生的“平等对话”：和谐相处；学生与学生“平等对话”：交流互动；师生与教材“平等对话”：自我超越。使教师向学习型、研究型转变。

2、创新研究性作业的内容和形式，让学生主动学会探究。本学期，以《古韵书香》为主题，其中包括诗、词、赋、曲等多种内容。一、二年级以“诗情画意”为题材，三、四年级以“中华春联”为主题，五年级的题材是让学生广泛搜集、研究和初步了解中国历代文化经典、名家名篇，让学生知道中国的古典文学是世界文学宝库中令人瞩目的瑰宝。

我校于4月份在校图书室展出了各班优秀的研究性作业。作业设计新颖，异彩纷呈。

3、以“温故知新三分钟我当小老师”的活动为契机，进行学法指导。老师根据学情和教材的需要预设和把握温故知新的切入点，文章的个别段落也引导学生自学，教师充当组织者、引导者、参与者、合作者的身份。在学法指导过程中采用四让教学法：能让学生观察的，尽量让学生观察。能让学生思考的，尽量让学生思考。能让学生表达的，尽量让学生表达。能让学生作结论的，尽量让学生作结论。把学生自主学习的主动权交给学生。

4、以第二课堂活动为载体，促进学生全面发展。

为了使学生的个性得到张扬和全面发展，我校根据教师个人的专长和学生的兴趣爱好，本学期开设了演讲、书法、作文、阅读、数奥、绘画、合唱等13个兴趣小组。做到三保证和五有：保证时间、保证场所、保证内容。有计划，有教案，有记录，有检查、有总结。通过第二课堂活动，积极发现和培养各类拔尖人才，系统跟踪，系统训练。为打造特长教育品牌奠定基础。

5、开展“校际间交流”活动，提升教师教研水平和教学能力。一是走出去。5月8日，教学校长带领全校语文教师走出去，到市直机关一小听课学习，听了全国赛课一等奖获得者贾海燕和肖雅洁两位教师的课，受益匪浅。二是请进来。4月16日，我校开展了教学开放日活动，邀请了学生家长和让区联谊学校教师来我校听课指导。于辉老师的识字写字课，陈香老师数学课《认识时钟》受到兄弟学校教师和家长的一致好评。“校际间交流”有效地促进了校际之间、教师之间的优势互补、互动合作、分享交流，共同提高，开创了教学研究的新途径。

6、举办“学生计算能力比赛”活动，提高学生计算能力和兴趣。通过平时作业和期中检测进行分析发现，学生的计算速度慢，准确率低。甚至很优秀的学生往往也失误在计算上。可见计算教学的重要性。我校于5月7日，组织全校学生，进行了数学计算能力比赛。各年级的学生都在规定的时间内完成了规定的任务，每学年组最终评选出10名计算小能手，并颁发了奖状和奖品，予以鼓励。赛后我们组织所有数学教师反思研讨：如何提高学生的计算能力？全体数学教师总结方法如下：（1）培养学生计算的兴趣。通过“创设情境，调动参与，变式练习，游戏比赛，直观演示，动手操作”等激发兴趣。（2）教会学生正确的计算方法。一是探究计算规律，掌握计算方法。二是告诉学生：一看二想三算四检查。（3）坚持让学生经常进行练习。发扬“歌德巴赫猜想”精神，反复练习。（4）培养学生良好的计算习惯。养成自觉检查验算和有错必改的习惯，养成看到题目，首先审题的习惯，养成规范书写的习惯。

三、创新校本培训，工作再攀新高

我校教师培训工作在继承中创新，在创新中发展。我校的校本研修做法在**市教育局举办的“校本研修表彰大会上”进行交流和推广之后，我们仍然探索尝试创新校本培训的新思路，向针对性和实效性等方面纵深发展。

1、培训做到三个结合。

即集中培训与分散培训相结合；全方位培训与分层次培训相结合；走出去与请进来培训相结合。

2、读书做到七个相结合。

读书是教师的终身必修课。读书要作到“三性”。即有计划性、针对性、实效性。读书方式要做到“七个结合”。采用集中学与自主学相结合；记笔记与写体会相结合；讨论与讲评相结合。读书与集体备课相结合；读书与课堂教学相结合；读书与教学反思相结合；读书与育人相结合。本学期读了《魏书生精讲学生高效学习法》、《人民教育》、《小学德育》等有关文章，并要求每人书写读书笔记和读后感，开学初由主抓教学的领导一一研读批阅并进行评比活动。董春杰、张于、杨春慧等10余名教师获奖并参加展示。读书活动提升教师的理论和文化素养。

3、以硬笔书法评选活动为平台，加强教师基本功训练。学校开展了教师硬笔书法展示活动。坚持每人每月展出一次小黑板，每学期展示一篇钢揩字。

四、整治有偿补课办班工作

认真贯彻落实国家、省、市、**关于中小学校和在职教师乱补课乱办班乱收费的处理办法和有关规定，我校坚持每月致家长一封信，利用家长会评教评学进行反馈，和教师签定责任状，向社会公开举报电话，自觉接受家长监督，形成家校联动，共同抵制，加大对教师补课办班的查处力度，规范办学行为和教学行为，维护教师的形象，办人民满意的教育。www.gwyoo

实验小学教学范文篇5

关键词：实验小学；固定资产管理；问题；方法

规范实验小学固定资产采购的流程，将固定资产管理责任落实，建立严格的固定资产内控制度，能够有效促进实验小学各项工作的正常运转，充分发挥固定资产在教育教学中的保障和提质增效作用，实现实验小学教育资产的合理配置和教学资源的优化，规范固定资产的账务处理流程，促进实验小学的现代化发展。

1实验小学固定资产管理问题分析

1.1缺乏完善的固定资产管理制度

现阶段，实验小学固定资产管理制度规范性还很不健全，固定资产管理工作显得极为混乱，根本无法满足实验小学的固定资产管理需求。再加上实验小学的固定资产采购手续不完善、实验小学由于内部环境构建不完善、制度建设问题都直接影响到实验小学的固定资产管理。在进行固定资产采购过程中没有严格的流程规范，管理工作的开展有的无章可循，或是有制度但只是流于形式，为了应付检查而没有发挥实际的管理效用。固定资产管理制度十分传统，没有随着时代的发展进行有效的更新，没有将固定资产纳入到学校的预算管理中，固定资产的采购管理具有很大的随意性，学校的固定资产缺乏从申请采购、招标、采购到发票报销、账务处理等全流程的管理。

1.2没有定期进行固定资产清查

新时期下，部分实验小学缺失对固定资产的管理，工作做得不到位，固定资产管理整体水平不高[1]。没有做好固定资产的清查工作，没有对实验小学的固定资产管理进行转移、交接等的登记处理，没有严格清查学校的账外资产，对于固定资产的借入、借出手续登记不完善；在发生人员变动时，没有开展相关的固定资产清查工作，并对固定资产进行定期盘点；固定资产一旦丢失之后，无法进行追责，固定资产管理系统得不到及时的更新，固定资产遗留问题得不到处理，管理效率较低。

1.3固定资产账实不符

第一，实验小学在进行固定资产管理时没有根据固定资产的种类建账，固定资产类别划分不清晰，对于固定资产采购，基本上只是做了简单的记录，了解大致的固定资产采购项目等等，但是却未能利用卡片登记进行管理，许多固定资产发生报废之后，不能有效对报废的固定资产做出评估，分析剩余价值，最终就导致了学校固定资产的账面价值与实际不符。第二，实验小学的固定资产折旧没有统一的政策，再加上固定资产没有准确的分类，管理人员无法按照折旧政策进行折旧处理，学校固定资产账面价值有时出现错误。第三，实验小学的固定资产报废后，没有得到严格监管，没有及时地对账面价值进行清查，无法在账面上反映真实的资产情况。

1.4固定资产使用效率低

实验小学的固定资产采购资金是由政府部门发放的，固定资产购置资金充足，学校的资金压力较小，因此，在进行固定资产采购时常常出现采购金额超标，重复购买的问题，大大增加了闲置固定资产的数量，浪费了实验小学的教育资源[2]。

2提升实验小学固定资产管理水平的有效方法

2.1建立健全实验小学固定资产管理制度

可根据学校的实际情况制定一套完善的固定资产管理体系，保障实验小学各项固定资产管理工作的开展，确保实验小学做好各个环节的管理工作，明细工作流程，如实有效地开展固定资产请购、审批、招标、采购、发票报销、账务处理等的全程监管。学校各部门需要进行固定资产采购，必须先根据需求制定固定资产请购表，在获得学校领导批准后，才能交由固定资产管理人员，指派采购人员进行固定资产的统一采购。在购买时，需要严格控制资金，避免重复购买，教学实验器材必须由教师一同购买，确保器材的质量。在固定资产采购时使用网上招标方式，网上招标400万以下没有任何报名费，招标和评标互不见面，竞标企业众多，杜绝串标行为的出现。

2.2定期进行固定资产清查，落实固定资产管理责任

实验小学的固定资产管理制度得到完善之后，相关管理人员还必须将制度进行落实，建立保障固定资产管理制度落实的机制，严格按照内控制度要求进行固定资产管理，制定符合实验小学发展实际的固定资产监督管理制度，定期进行实验小学的固定资产数量清查管理。在发现固定资产管理转移和变更时情况时，需要及时的进行登记，完善固定资产的借入、借出手续，尤其需要注意在实验小学发生固定资产管理人员变动时，一定要严格执行交接手续，进行学校固定资产的清查盘点，如有丢失及时地进行固定资产管理责任追究[3]。同时，实验小学的固定资产管理还需要做到权力与责任相统一，制定固定资产管理考核制度和激励制度，激发固定资产管理人员的工作积极性，增强实验小学固定资产管理人员的责任感和服务意识，让其更加认真负责地完成固定资产管理工作，进而不断提升实验小学固定资产管理的整体水平。

2.3完善固定资产会计账册

实验小学需要根据实际情况建立完善的固定资产会计账册，提升固定资产管理效率，有效解决固定资产账实不符的问题。首先，财务部门需要设置固定资产总账，对固定资产进行科学的分类，严格遵守相关的财经法规，设置窥基账簿，以真实有效地反映实验小学固定资产的管理状况。其次，要有效设立明细账簿，详细地登记固定资产的规格、型号、数量、金额等，以方便后续的核算，对新增的固定资产必须及时地进行记录，对账面金额进行准确的调整。避免出现实验小学固定资产的账面价值与实际价值不符的情况，制定统一的固定资产折旧方法，减少误差，对于固定资产报废处置进行严格的管理[4]。最后，实验学校的财产监察部门也需要定期对学校固定资产账簿进行检查，及时发现固定资产管理问题，规范学校固定资产明细账簿，进行分类核算，在账簿中显示固定资产的增减情况，全面反映实验小学的固定资产结余，树立珍惜学校固定资产的意识，最大程度发挥固定资产的作用，减少资源的浪费。

2.4完善实验小学固定资产管理信息化管理系统

现阶段,由于实验小学的固定资产信息化管理水平不高，严重制约了固定资产管理水平的提升，相关管理人员需要更新管理观念，开展实验小学固定资产的信息化管理，更新学校固定资产管理的方式，将先进的信息化管理理念应用到学校固定资产管理实践工作中，不断丰富和完善固定资产信息化管理系统的功能，不仅要使用固定资产的统计功能，更要增加固定资产信息化管理系统的采购流程管理功能以及会计账簿管理功能，提升固定资产信息化管理系统的利用效率，有效满足实验小学固定资产管理的具体需求，实现固定资产管理信息的高度共享。例如，学校可以使用固定资产管理新系统“资产云平台”，实现对固定资产从申购到账务折旧处理实行一体化管理。让固定资产管理软件能够囊括固定资产管理全部内容，通过固定资产信息化管理软件，实现实验小学固定资产动态管理，让学校各部门能够通过信息化平台有效获取固定资产的相关信息，查看固定资产的流动情况，更好地进行固定资产配置，提升实验小学固定资产的利用率，促进实验小学教学水平的提升，在固定资产管理系统中最好融入信息化管理理念，开展全面的信息化固定资产管理。

3结语

在新形势下，国家对于教育事业的投入不断增加，实验小学的固定资产规模也随之不断扩大，但固定资产管理水平却有待提升。基于此，相关管理人员必须高度重视资产管理问题，从学校的实际情况出发，制定有效的固定资产管理制度，完善固定资产从请购到招标、采购、发票报销的管理流程，需要定期进行固定资产清查，采取措施有效杜绝实验小学产生固定资产重复购买、资源浪费等问题。通过严格规范固定资产账务处理流程，提升信息化管理的水平，要更加高效、有序地开展固定资产管理，充分发挥固定资产的作用，实现实验小学教学资源的优化配置。

参考文献

[1]张书凝.搞好固定资产管理夯实学校发展根基——职业学校固定资产管理分析[j].营销界,2020(28):87-88.

[2]张静.探讨学校固定资产管理中存在的问题[j].财会学习,2019(35):213-214.

实验小学教学范文篇6

关键词:乡土文化；校本课程；教育实践

1研究缘起

兴国县位于江西省赣州市，是中国苏区模范县、红军县、烈士县和将军县，兴国县最具代表性的乡土文化就是兴国山歌。2006年兴国山歌被列入第一批部级非物质文化遗产名录。兴国山歌是当地本土兴起的一种民间歌谣，相传是秦末一个木匠在建造阿房宫时所唱的歌，用于缓解劳作的疲惫。国共两党对峙时期，兴国山歌作为共产党人的战斗号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了积极的作用。兴国山歌对于当地人来说，不仅是一种乐曲，它更体现着当地人民一种积极向上、乐观无畏的精神力量。但随着全面建设小康社会目标的逐步完成，城乡一体化进程加速、人口大迁徙、流行文化和西方文化涌入乡村，唱山歌的人越来越少，会唱山歌的人也越来越少，兴国山歌的传承岌岌可危，甚至面临失传的危险。一种乡土文化的消失不在于它的存在形式，而在于乡土文化内在的精神力量和所渗透的中国文化基因的消失[1]。基于兴国山歌在当地的传承现状，兴国实验小学萌生了将乡土文化融入学校教育的想法，以期达到以文化人、以文育人的效果。

2路径探析

乡土文化融入学校教育，需要文化与教育的相互渗透。对于教育而言，乡土文化是显性的教育资源；对于乡土文化传承而言，教育是隐性的文化传承方式。将乡土文化与学校教育有效结合并达到预期效果，需要凭借教育影响把两个要素合二为一。兴国实验小学利用校本课程开发、教学策略运用、综合实践活动的开展以及学校文化建设，有效地将兴国山歌与学校教育结合起来。2.1校本课程开发。文化传承既需要人的参与，又需要有效的文化传承载体。“文化之继续，在于教育的过程。”[2]课程是学校教育的心脏。2001年基础教育课程改革，改变了课程管理过度集中的教育现状，提出课程管理向下推移的三级课程管理体制，这就增加了学校教育的灵活性，满足了学校教育的个性化需求。课程专家在校本课程开发的研究中呼吁校本课程决策的文化使命。[3]兴国实验小学以基础教育课程改革为契机，以课程理论研究为基础，利用兴国山歌生动活泼的表现形式以及生活化的内容特点，将课程内容与兴国山歌进行融合，把兴国山歌作为一种课程资源进行校本课程开发。校本课程开发的重点和难点在于课程目标的设置，以及学习资源的选择。[4]为了让课题内容与学生的身心成长相适应，增强课程的适切性，实现学生个性化成长与兴国山歌有效传承的双重目标，兴国实验小学先是成立教研组，邀请校外专家进行讲座教学，对本校的学生成长情况进行调研，根据兴国山歌的音乐特性以及学习心理学相关理论，对不同年龄段的学生设置了不同的教育目标，分别编制教材，进行教学安排。对于1～2年级的学生，课程目标以要求音乐赏析为主，要求学生掌握兴国山歌的音乐旋律；对于3～4年级的学生，课程目标要求学生能够学习和演唱不同族群的歌曲，培养学生对山歌文化的尊重和敬仰；对于5～6年级的学生，课程目标要求培养学生认知兴国山歌与兴国当地文化的关系，涵养乡土情怀，提高文化自信意识。根据泰勒课程与教学的基本原理，在确定各年级段的学习目标后，需要对兴国山歌的表现形式进行筛选，确定学习资源，以实现课程目标。经过专家组的指导和教研组的研究决定，以“哎呀嘞！”开头的散歌形式对教材内容进行编排，将知识点按照兴国山歌的曲调、节奏配以歌词，组织成曲，实现课程目标。2.2教学策略的选择。教学是课程传播的手段，是一种教师的教与学生的学双边互动的活动。而教学策略是在特定教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制订的教学程序计划和采取的教学实施措施。[5]兴国实验小学为了将兴国山歌融入教育中，在教学策略上进行了大量的实践探索，最终总结出适合山歌与学校教育相融合的教学方式。2.2.1渗透教学。文化的属性在于它润物细无声的涵养属性。兴国实验小学利用文化的这一属性，决定把兴国山歌渗透到教学过程中，加强兴国山歌与其他学科的联系，化整为零，有步骤、分阶段地实施教学，使学生在各学科的学习中获得知识与技能、掌握过程与方法，丰富情感、态度、价值观，进一步体现教育性教学原则。以一年级语文教学为例，兴国实验小学将语文书本上拼音知识按照山歌的旋律编成兴国山歌，学生们在传唱中掌握了拼音知识和山歌曲调。如“b、d、q、p真有趣，都一个大肚皮。b像6来9像q，小朋友们要牢记”。与此同时将山歌故事贯穿在语文教学实践中，极大地提高了小学生语文学习的兴趣。2.2.2反复练习式教学。兴国山歌的传唱在学习分类中属于技能性知识的学习，技能性知识的学习策略在于练习。[6]兴国县实验小学根据这一特点，在课堂教学上采用了反复练习式教学。即学生在教师的指导下，演唱—纠正—再演唱，反复地练习，最终能够准确唱出兴国山歌。教师提供示范，学生模仿，通过不断重复音律、节奏的方式进行反复练习。对于教学过程中学生唱不准的地方，教师再有针对性地进行反复教学或者单独教学，教师口传心授，学生在学与唱中体验山歌文化，感受兴国山歌韵律带来的美感。把课本中应知应会、需要记忆的知识编成山歌，极大地提高了学生的学习兴趣，加强了学生对知识的记忆。2.2.3参观式教学。参观教学法就是由老师带领学生到现场实地进行观看和学习，从而获得更多直接经验的一种教学方式。[7]兴国实验小学注重培养学生对乡土文化的情感体验及学生对乡土文化在视觉、听觉、动觉上的感知。兴国实验小学在校园内修建了山歌文化博物馆，博物馆陈列了兴国山歌的文化史、兴国山歌的历史旧照以及兴国山歌的历史影像，将乡土文化历史缩影置于校园生活中，让学生从看、感、听中体验和感受山歌的历史文化底蕴，激发学生的乡土文化情结，增强学生的文化自信心。

3综合实践活动

新课程改革综合实践活动作为课程的一部分，需要开放的教育资源做支撑，为学校的培养目标服务。综合实践活动，将学生对山歌的“知”与“做”有效结合起来。兴国实验小学通过实践教学的设计把兴国山歌与学生成长、社区基础教育生活紧密地联系起来，真正实现了“教育即生活”的目标。3.1成立红领巾广播站。校园广播是学校教育中应用最广泛的校园媒体。为了强化兴国山歌的学习氛围，兴国县实验小学将《小学生日常行为规范》和《小学生守则》编制成兴国山歌。选拔优秀小山歌手在课间吟唱山歌，并在广播站播放，利用唱山歌的形式，从正面引导小学生养成良好的行为习惯，与此同时在校园内营造了学唱山歌的良好氛围。3.2组建学校山歌队。为了让兴国山歌朝着专业化的方向发展，兴国实验小学组建了兴国山歌队，选拔有天赋的学生进行专业化的培训，使兴国山歌实现真正意义上的传承。山歌队除了应邀参加县里、市里的演出外，还增添了许多原创性的曲目，如《歌乡明天更辉煌》《立德、乐学、报国》《兴国梦》等。这些曲目不但增强了兴国文化的底蕴，还丰富了当地百姓的思想感情和业余生活。3.3兴国山歌进社区。为了扩大兴国山歌的影响力，扩充传承队伍，学校分批次、分阶段、分年级地把兴国山歌带进家庭和社区，利用每周五下午第二课堂实践活动与家庭和社区进行对接，通过兴国山歌进家庭、进社区的实践活动拉近了学校与家庭、社区之间的距离，发挥了学校个性化育人的品牌效应。3.4学校文化建设。学校文化是社会的亚文化，是学校物质层面、精神层面以及制度层面的集合。[8]兴国实验小学将乡土文化融入学校文化建设，充分利用了学校文化的教育价值。山歌不仅仅是一种听觉机制的传递，更是一种视觉效应的展现。兴国实验小学通过学校山歌文化墙，定期的校报、手抄报，促使学生开始画山歌、写山歌，使山歌遍布校园的角落。

4实践反思

4.1成效与不足。总体来看，兴国实验小学将乡土文化融入学校教育的实践探索基本上是成功的。在学校范围内实现了人人会唱兴国山歌的目标，活跃了教学元素，带动了语文、音乐、思想品德等学科建设，创造了学校特色；在兴国县城范围内，通过学校与家庭、社区的联动，营造了良好的山歌文化学习氛围，创新了乡土文化的传承方式，培养了新的传承人，受到当地政府的支持和百姓的好评。除此之外，兴国实验小学将当地的山歌文化推广到其他省市，为文化传承和课程改革树立了成功的典范。但是也存在一些不足，比如在课程开发上过度依赖校外专家，本校教师在课程开发和教研素养上还有所欠缺。虽然兴国山歌在教育实践中取得了不小的成效，实现了预期目标，但兴国山歌只是乡土文化中的一种，并不能代表乡土文化的全部，对于类似的文化传承有一定的借鉴意义，但是并没有将实践经验进行系统分析、上升到学术理论的高度，教育实践的可复制性不高。4.2结论。兴国实验小学将兴国山歌融入学校教育，无论对于教育改革还是传承方式都是一次大胆的创新，值得每一位教育者学习和思考。石中英曾言，中国的教育不能仅需要在国家的建设上努力，更要致力于建设一个文化繁荣的国家。[9]要想文化昌盛就需要在文化传承上下功夫，我们的学校教育更不能忽视对青少年一代文化传承使命的培养。兴国县实验小学把课程、教学、实践活动以及学校文化建设有效地结合起来，构成了闭环式的文化传承系统，抓住了学生树立“文化自信”的关键时期，既发挥了文化的教育价值，又发挥了教育的文化传承功能。

参考文献

[1]余淑芬.乡土文化教育的有效途径[d].金华:浙江师范大学,2016.

[2]钟启泉.现代课程论[m].上海:上海教育出版社,2015.

[3]丁念金.校本课程决策的文化使命[j].全球教育展望,2011,40(1):34-38.

[4]李秀伟.中小学校本课程开发的异变问题与改进[j].教育研究,2014(5):107-112.

[5]鲍里奇.有效教学方法[m].南京:江苏教育出版社,2002.

[6]张志荣,李玉国,马俊红.学科教学中注重学生学习技能培养的策略研究[a]//《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十七卷)[c].2018:1153-1155.

[7]卢红月.学校美术教育与博物馆教育合作的研究[d].广州:华南师范大学,2005.

[8]顾明远.论学校文化建设[j].西南大学学报(人文社会科学版),2006(5):67-70.

实验小学教学范文篇7

一、参观考察西南师范大学附属实验小学的感受体会

1、西南师范大学附属实验小学校园环境幽雅、文化气息浓厚。漫步在校园中，学校的每一个角落都书香四溢，沁人心脾。从校长办公室、教师办公室、各教室、各功能室的精心设计，到读书林、植物园、图书角、阶梯墙壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都显得那么地精雕细琢，那么地充满了文化气息。这处处无不透出经营者的巧妙构思、独具匠心。参观这样一所花园式、立体式的、富有人文文化布置的精品校园，真令人驻足，令人留恋。

2、明确的办学思想为学校的发展指明了方向。

办学思想是学校发展的方向标，是办学特色的根本保证。西南师范大学附属实验小学定位于“人本化、育人化、素质化、美乐化”管理特色，进一步丰富“美乐教育”的办学内涵，“以美为尚、以和为贵，以人为本”，通过美乐熏陶，美乐塑造，提升生命质量，值得我们借鉴和学习。

3、“以人为本”的教育理念是学校育人的一面鲜亮的旗帜。

西南师范大学附属实验小学迄今为止，已举办有围棋、书法、舞蹈、绘画、长笛等多个兴趣小组。他们每周活动频繁、乐此不疲。且经常在各级各类的比赛中取得骄人的成绩。我从中体会到，西南师范大学附属实验小学的领导和老师教育观念的重大转变，他们已从传统的应试教育转变为素质教育。

4、团结的领导班子是办好学校的核心。

一所好学校首先要有一位好校长，其次要有一个良好、团结向上的领导班子。西南师范大学附属实验小学就是这样，在校长的带领下，各班子成员职责分明，团结合作。他们有困难不退缩，有责任不推诿，齐心协力地做好每一件事。

二、理解与思考

和西南师范大学附属实验小学相比较，我们的学校除了办学条件有较大差距以外，更重要的是我们的教育理念、教学质量与他们相差悬殊。怎样办出社会满意的教育，提升办学的品味。对照西南师范大学附属实验小学，我对如何办好学校提出如下肤浅的认识。

(一)增加教学投入，改善办学条件

教育的发展离不开经济支撑，教育的发展又可以推动经济社会的可持续发展，二者是紧密相关的，我们不能离开经济谈教育——即“君子不言财”。各级政府要发展地方经济为学校提供经费保障，改善办学条件，提高教师待遇。各职能部门要树立为学校服务的观念，为学校创设一个宽松的外部环境，让校长不再为钱发愁，把主要精力花在教育教学管理上。

(二)创新教育理念，改进教学方法

在学习考察过程中我们发现，西南师范大学附属实验小学的创新之处在于：

1、教学合一（两案合一）教师的教和学生的学都体现在一张纸上，让学生预习什么、要完成什么就清清楚楚写出来，便于家长督促、老师检查；上课要讲什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告诉学生，学生能做就做，不会做就听，上课后还不会就利用课余时间辅导。教学合一的思想指导下形成的讲学稿教学模式，促进了教师教学行为和学生学习方式的转变，大面积提高了教育教学质量。

2、考教合一的评价过程适合于中等及中等一下的学生对基础知识的掌握。普通中学中等及一下的学生都较多，如何培养学生学习的积极性，提高学生的自信心，是提高整体学习效果的重要因素。在“讲学稿”教学模式中，考教合一评价过程的运用，使学生知道预习的问题、课堂的练习都是考试的内容，而这些问题对教师而言就是教学的重点，这些问题通过预习、练习、讲解、辅导、考试、讲评、再辅导，所有的重点、难点都在这过程中被学生消化吸收。也许有人说，这是笨方法，但它确实有效，尤其是对基础较差的学生来说总比在题海中毫无目标地游来游去来的有效，而且学生的学习积极性、主动性以及自信心得到有效保护。东庐中学以自己特有的气概与胆识，发轫于困境，奋起于绝地，锐意进取、励精图治，铸成了西南师范大学附属实验小学今日的辉煌。

(三)重视德育工作，培养健全人格

学校以德育为核心，努力提高学生的政治、思想、道德、心理素质。

1、对学生要严格要求，规范学生的日常行为。注重“两个教育”——养成教育和参与教育；加强“两个预防”——预防违法犯罪、预防意外事故；实施“两个美化”——校园美化、心灵美化：坚持“三个狠抓”——狠抓常规、狠抓重点、狠抓班集体建设。

2、要开展主体教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

实验小学教学范文篇8

学校创先争优工作领导小组以“创先争优”为契机，以“提高党员和教师素质”为重点，以“岗位创先争优”为切入点，脚踏实地地开展创先争优活动，通过全校党员教师的共同努力，全校教师精神面貌焕然一新，正在以百倍的信心投入到教书育人的工作之中，真正取得了这一阶段的丰收成果。

实现了“一个宗旨”，即深化忠诚主题教育活动，提升科学谋事干事水平，以党员创先争优来实现全体师生的创先争优；“两个重点”，创建先进基层党组织，争当优秀共产党员；“三个结合”，结合“带头学习提高”，做学科培训的典范，结合“带头争创佳绩”，做教育教学的榜样，结合“带头服务群众、遵纪守法、弘扬正气”，做人民教师的楷模。现将活动开展和实施情况总结如下：

一、加强“创先争优”形成争创氛围

县教育工委召开深入开展创先争优活动动员会部署后，我校积极响应，坚持与县教育工委保持同步，紧密结合教育部门的职责，体现县实验小学特色的原则，以“推动教育科学发展，办好人民满意的实验小学”为目标，紧紧围绕创先争优这个工作思路，从学校实际出发，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，以及教师党员的先锋模范作用，着力解决工作与学习的矛盾，在工作中学习“创先争优”，在学习中实现“创先争优”，制定周详、切实的工作方案，及时做好动员部署工作，党员教师干劲高涨，学习效果显著。

实验小学高度重视创先争优工作，把创先争优工作作为全校工作的重点，与业务工作融为一体，加强领导，强化责任，周密部署，狠抓落实，实行督查和考核，从思想上、组织上、具体措施上做到全面落实。学校成立了由党支部书记、校长任组长，副校长为副组长，各中层领导为成员的创先争优工作领导小组，负责活动的组织、指导、协调工作，并具体制订出了学校创先争优活动实施的各项内容，建立督查、考核、总结机制。

根据目标要求，结合实验小学实际作了相关“创先争优”的规划，进一步明确创先争优工作重点,并通过岗位责任制考核和其它相关制度，对目标及具体措施内容进行细化量化、逐项落实，实现工作“一环扣一环、环环抓落实”的良好格局。按照“推动教育科学发展，办好人民满意的实验小学”的目标要求，结合学校工作实际，制定了《县实验小学创先争优活动计划》，从指导思想、目标任务、主要内容、实施步骤及创建措施、组织领导等方面对活动进行了安排，提出了具体要求，明确了创建活动的方向，为全面推动活动深入扎实开展奠定了基础。

为了确保工作落到实处，每阶段至少两次由组长带领创先争优工作领导小组成员，对全体党员的工作情况进行督查，针对薄弱环节和存在问题认真抓好查漏补缺，并将检查情况在全校进行通报，对工作成绩突出个人，每阶段都在工作总结会议上给予表彰。活动开展以来，学校党支部召开动员会1次，组织集中学习4次，参加学习党员干部一百多人次，全校创先争优活动工作取得显著成效。从而在全校内形成了浓厚的争先创优工作氛围。

二、强化“创先争优”获得发展实效

为实现“推动教育科学发展，办好人民满意的实验小学”这一目标，实验小学在统一思想的基础上，不断提高“创先争优”认识，呈现出奋发向上的精神状态，工作作风勤恳高效。学校组织党员干部赴小岗村参观学习，亲历代表农村变革的小岗村改革开放30年来的变迁。学校还开展了“三比一争”活动，即“比学习、比佳绩、比服务、争先进”。我校努力营造争先创优的良好氛围，决心把县实验小学建设成为学习型、服务型、高效型的先进单位。

实验小学坚持周一集中学习制度，制定了详细的阶段学习计划，并将理论学习纳入全年绩效考核，加强理论学习，检查考核有力度，每阶段严格执行“一检查、一考核、一心得”。集中辅导党员学习，通过举办演讲比赛、上网学习、讨论交流、专题讲座等灵活多样的形式，增强全体党员的学习意识和兴趣；分散学习由各教研组自行组织，每星期集中进行一次讨论交流。为了检验学习成果，达到互相学习、共同提高的目的，学校创先争优工作领导小组发挥“宣传栏”的阵地作用，展示了党员的心得体会，组织党员进一步开展学习和交流心得体会的活动，逐步形成创先争优的理论成果。

坚持调查研究，针对当前教育工作的热点、难点问题，学校创先争优工作领导小组成员开展专题调研活动，为学校发展提供了依据。

三、突出“创先争优”树立党员形象

县实验小学作为一所“创先争优”的学校，学校的创先争优工作领导小组要带领群众树立争先创优的思想搞好各项教育教学工作。我校坚持树立以人为本的教学理念，把“工作就是服务”的思想贯穿到各项工作的全过程，使“三心”服务形成聚合力，以“推动教育科学发展，办好人民满意教育”，使之成为广大教职工的自觉行动准则。

1、在校内开展“学先进、赶先进、创先进”的竞赛活动，积极参与上级主管部门的各种评比竞赛活动，在校内形成了“学、赶、创”的良好氛围，树立党员教师奋发向上的新形象。

2、积极开展“教书育人为人民、创先争优扬正气”活动。我校不断强化服务理念，从提高为民服务本领入手，围绕“一个宗旨、两个重点、三个结合”中心任务，大力实施“创先争优”活动，把基层党组织建设成为组织有力、教育规范、群众满意的组织，不断提升教师业务素质，不断提高政治理论水平,不断学习“创先争优”，树立良好精神面貌的新一代党员教师形象。

实验小学教学范文篇9

一、加强“创先争优”形成争创氛围

实验小学高度重视创先争优工作，把创先争优工作作为全校工作的重点，与业务工作融为一体，加强领导，强化责任，周密部署，狠抓落实，实行督查和考核，从思想上、组织上、具体措施上做到全面落实。学校成立了由党支部书记杨维功、校长陶有中任组长，副校长刘志东为副组长，各中层领导为成员的创先争优工作领导小组，负责活动的组织、指导、协调工作，并具体制订出了学校创先争优活动实施的各项内容，建立督查、考核、总结机制。

二、强化“创先争优”获得发展实效

坚持调查研究，针对当前教育工作的热点、难点问题，学校创先争优工作领导小组成员开展专题调研活动，为学校发展提供了依据。

三、突出“创先争优”树立党员形象