初中毕业生范文10篇-欧洲杯买球平台

初中毕业生范文篇1

认真贯彻落实党的十七大精神，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，深入推进素质教育。严格规范管理，进一步落实国家、省教育行政部门关于实施新课程初中毕业考试评价与高中招生制度改革的要求，结合我市基础教育课程改革的实际，力求科学体现学业考试的信度和效度。

二、学业考试的性质和原则

初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性水平考试。其目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生学业考试坚持以下原则：

有利于促进学生全面发展，推动学生活泼主动地学习，培养学生的实践能力和创新精神；

有利于促进学校全面实施素质教育，提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，提高教育质量。

有利于深化课程改革，促进基础教育的课程结构、内容、教与学方式、质量评价方式的进一步变革；

有利于促进教育公平，为初中毕业生合理分流和高中教育阶段提供良好生源创造条件。

三、学业考试科目和考试形式

初中毕业生学业考试的科目设置根据教育部颁布的《义务教育课程设置实验方案》规定的科目确定。学业考试科目分为考试科目、考查科目和考核科目。

考试科目为语文、数学、英语。考查科目为科学、思想品德、历史与社会、体育与健康。其中思想品德、历史与社会合卷。语文、数学、英语实行闭卷考试，数学考试允许考生带功能单一的计算器，英语学科含有听力测试；科学实行闭卷考查；思想品德、历史与社会（合卷）实行开卷考查，允许考生带初中年级教科书和平时上课所做的笔记。体育与健康组织全市统一考查（方案另发）。科学课实验技能测试，在市教育局领导下，以区为单位组织实施(方案另发)。具体时间安排如下：

日期时间科目

6月20日

（星期六）上午9:00—11:30语文

下午14:00—16:00数学

16:30—18:00思想品德、历史与社会

6月21日

（星期日）上午9:00—11:00科学

下午14:00—16:00英语

考核科目为音乐、美术(或艺术)、综合实践活动、地方课程和学校开设的选修课程等，一般应在学科教学结束时随堂进行。考核方式和形式要灵活多样，可结合学科特点和学校实际，采取纸笔测试、听力测试、面试、实验操作、作品展示、才艺表演、撰写小论文等多种方式。考核成绩纳入综合素质评价。

四、学业考试成绩的呈现方式和使用

学业考试成绩以等级形式呈现。闭卷考试科目语文（120分）、数学（120分）、英语（120分），闭卷考查科目科学（140分）成绩均为a＋、a、b、c、d(不合格)五个等级；开卷考查科目思想品德、历史与社会（80分）成绩为a、b、c、d(不合格)四个等级；体育与健康（45分）成绩为a、b、c三个等级。

综合素质评价中各维度评定为c等或以上且所有科目的学业考试成绩为c等或以上的毕业年级学生，方可授予初中毕业证书。学业考试成绩不合格的学生，按科目种类申请参加由区教育局在7月10日前组织的一次补考。

学业考试成绩将作为高中教育阶段招生的重要依据之一。具体办法见《市教育局关于2009年高级中等学校招生工作的意见》。

五、学业考试命题依据和要求

学业考试要贯彻党的十七大关于减轻学生课业负担、提高学生综合素质的精神，以学科课程标准为依据，坚持基础教育课程改革的方向，倡导促进学生全面发展的课程评价理念，充分反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的水平。

学业考试要注重考查学生对基础知识的掌握情况，注重考查学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，注重考查学生的实践能力和创新精神。试题要加强与社会实际、学生生活的联系，体现探究性和开放性的特点。

学业考试要尽量控制试卷长度，试题要简约、明了。控制试题难易程度，题量适中。杜绝偏题、怪题。

初中毕业生范文篇2

（一）作为初中毕业与高中招生制度改革的重要突破口，把实施初中学生综合素质评价。强化素质教育导向。将基础教育课程改革进一步推向深入，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。

（二）贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。

（三）在实践中探索和完善综合素质评价办法，建立健全初中学生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障的长效机制。

（四）通过实施综合素质评价，面向全体师生特别是学生家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课程改革实验，促进全社会教育观念的更新。

二、综合素质评价的指导思想和基本原则

（一）指导思想

有利于推进基础教育课程改革，促进素质教育全面实施；有利于全面客观体现学生的综合素质和个性特长的发展状况；有利于构建促进学生全面发展的评价体系，形成实施素质教育的长效机制。

（二）基本原则

1．发展性原则

综合素质评价要用发展的眼光来看待学生、评价学生，关注学生的学习过程和成长过程。

2．公平公正性原则

评价前公开评价的内容、标准、方法、程序、人员组成和有关制度；参与评价人员包括学生和教师都应坚持标准，要对评定的各个维度、要素和关键表现准确把握，重实际、重依据，全面衡量评价；对所有学生一视同仁，进行准确的描述，确保评定结果和学生表现相一致，真正做到公平、公正，实事求是，不以偏概全。

3．规范性原则

综合素质评价是直接关系到学生升学乃至学生前途的工作，必须做到操作规范，要建立公示、监督、申诉等必要的制度，规范操作程序，保证评价工作公正客观有效，具有较高的信度。

4、导向性原则

以新课程改革作为评价理念，注重对学生综合素质的全面考查，引导学生树立良好的道德情操，形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，培养学生的实践能力、动手能力，发挥学生在评价中的主体地位和作用，把评价的过程变成学生自我教育，促进学生全面发展的过程。

三、评价工作的组织领导

由市初中毕业学业考试和高中阶段教育招生工作领导小组及其下设的初中毕业生综合素质评价工作委员会，负责年全市初中毕业生综合素质评价实施方案的制定及实施工作的全面指导。

学校在市初中毕业生综合素质评价工作委员会领导下成立校评价工作领导小组，由校长、教师代表、家长代表和其他社会人士组成，主要负责：①确定学校具体评价方案，制定具体的评价程序；②领导成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；③接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。

学校评价监察小组主要负责监控学校评价工作领导小组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。如果不能够处理，应及时上报市评价监察小组。

四、评价的内容和标准

1、初中学生综合素质评价的内容，包括五个维度：公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现，围绕这五个维度的关键表现和实证材料进行评价，具体分为方面、要素、关键表现三级，实证材料作为评价的重要参考依据，详细内容可参考《；、市初中学生综合素质评价表》

。各校可依据自己的实际情况对各要素、关键表现及其实证材料做适当调整，

但应注意保证评价体系的科学性与可行性。

2、初中学生综合素质评价要以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据。实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。各学校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，主要提供以下六项实证材料：①统一考试、考查的成绩；②关键的表现性作品、作业；③综合实践活动的有关记录和证明；④经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；⑤关键性评语(班主任、授课老师或其他社会人士)；⑥自我描述。提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。

3、班级评价小组负责主持本班级学生的综合素质评价工作。评价时应注意对实证材料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导小组，经过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。

五、评价的主体

为了提高评价的科学性，各学校应该遵循评价主体的多元化原则，评价中要将学生自评、学生互评(小组或全班评价)、家长评价、教师评价、平时成绩与统一考查等有机结合，有条件的学校可以在征求各方面意见的基础上增加专家评价。考虑到本评价对学生本人及其家长为高利害性评价，学生自评及家长评价不纳入等级计算，以评语的形式呈现。

每个初中毕业班均应成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，建议人数为3—5人或以上。小组成员给学生授课的时间不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展前一个月向被评班级所有学生公布，如果超过1／3的学生不同意某教师作为评价者，则需要作相应调换。班级评价小组由学校评价领导小组负责组织。小组成员确定后，要报区、县和市两级评价工作委员会备案。

六、评价程序与方法

（一）宣传培训。学校就综合素质评价方案、内容、标准、方法、过程、制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习，做好宣传动员和培训工作。

（二）资料整理。班级评价小组对毕业班学生的三年学业成绩、个人特长、获奖情况及成长记录袋等资料进行汇总、整理，经公示、核定确认后录入电脑。

（三）多元评价。综合素质评价必须坚持学生自评、学生互评、家长评价、教师评价、平时成绩与统一考查相结合的方法，坚持先民主后集中的原则，坚持标准，客观公正地评价每一位学生。

1、学生自评。对自己三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过200字。

2、学生互评。届初中毕业生综合素质评价中的“公民道德素养”采用同学互评方法，“学习态度与能力”采用班级学生代表评价和教师评价相结合的方式（其它三个方面暂不采用互评方法）。互评和学生代表评价时学生按本方案的“公民道德素养评价标准及说明”和“学习态度与能力评价标准及说明”，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。“公民道德素养”方面学生互评权重占50%，“学习态度与能力”方面学生代表评价权重占25%。学生代表由班委会成员和学生推荐代表共10人组成。

3、家长评价。学生家长对学生作出综述性评语，其要求与学生自评要求相同。

4、教师评价。教师评价在学生综合素质评价“公民道德素养”方面所占权重为50%，在“学习态度与能力”方面占25%，其它方面的教师评价按本方案“评价标准及说明”执行。

5、平时成绩与统一考查相结合。其中，学习态度与能力维度中，平时成绩占50%；实践与创新维度中，由市教育局统一组织的理科实验操作考试和学校组织的信息技术考查，各占50%；运动与健康维度中，学生平时体育成绩和体育表现作为实证材料，各占50%；审美与表现维度中，平时成绩与统一考查相结合，各占50%。

（四）建立档案。学校应为每位学生建立《学生综合素质评价档案袋》，全面、全程记录学生在初中阶段各方面的状况。学生的等级评定和综合性评语确定后，由班主任组织填写在《；、市初中学生综合素质评定结果呈现表》（见操作手册）中，班主任签署意见并签名，同时将学生提交的原始资料，选择其中重要的部分（如关键考试试卷、关键表现性作业、综合实践活动报告、特长证明材料、获奖证书、自我描述性评语等）整理装订成册，作为附件，一并收入学生评价档案袋，交学校评价工作委员会审查。

（五）审核认定。评价结果由学校评价工作领导小组审核认定。对各班级上报的评价结果材料，学校评价工作领导小组要对其真实性和有效性进行认真的审查，对班级评定中的不同意见进行仲裁，学校评价监察小组负责对有关的投诉和举报进行调查、复议和处理。最后在《市初中学生综合素质评定结果呈现表》上签署意见和盖章，收入学生档案袋。

（六）结果告知。每个学生的评价结果应通知学生个人及其家长，如学生及家长对评价结果有异议，学校评价监察小组应进行调研与处理。学校评价监察小组受理后，应进行调查和复议，如果发现确实有误，应及时处理并记载更改缘由，要由2名以上领导签名负责，并及时上报市评价监察小组。同时要保存原评定记录以备审查。

（七）汇总备案。由学校评价工作委员会将本学年的初中毕业生综合素质评价结果汇总，填写《市初中学生综合素质评价成绩汇总表》、《市初中学生综合素质评价情况统计表》，校长签字并加盖学校公章，按规定的时间，报送市教育局备案。

七、评价结果的呈现

初中毕业生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级。

(一)综合性评语。综合性评语主要是对初中毕业生的综合素质予以整体描述，对学生三年的成长过程给予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。综合性评语应根据学生五个评价维度的具体表现以定性描述为主。综合性评语要由班主任收集学生自评、家长评价结果，在班级评价小组其他相关人员参与下写出。

（二）评价等级。每个方面的评价结果分为a“优秀”、b“良好”、c“合格”、d“待合格”四个等级。其中“公民道德素养”不限定等级比例，“学习态度与能力”、“实践与创新”、“运动与健康”和“审美与表现”四个方面每所学校a等学生不得超过全体学生的40%。对学生某一维度评价为d等时应非常慎重，被评为d等的学生其材料必须提交学校评价工作领导小组审核。

八、评价结果的使用

根据我市年初中毕业学业考试和高中阶段招生工作有关文件的要求，进一步推进初中学生综合素质评价工作，将评价结果作为高中招生录取的重要依据。我市在以下两个方面使用综合素质评价结果：

(一)作为初中毕业的重要依据：综合素质评价结果是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据。

(二)作为高中招生的重要依据：我市在高中招生时将学生的综合素质评价等级与学业考试成绩一同作为录取的依据，具体方式按市教育局相关文件要求进行。

九、评价工作的进度安排

（一）准备阶段

3月：研制方案、成立机构、征求对方案的修改意见；

4月：宣传动员、学习培训。

（二）实施阶段

4月下旬：市教育局根据省《中考纲要》制定体育考试、理科实验操作考试、综合实践活动（信息技术操作）考查、艺术（音乐、美术）考查评分细则；区、县、校制定实施细则，进行试点评价。

5月上旬：评价专业人员培训（地点待定）；

初中毕业生范文篇3

根据市教研院本学期教研工作计划，决定于2008年3月14日举行**市初中毕业生学业考试英语复习研讨会。具体事项通知如下：

一、参加对象：

全市各县（市、区）初中英语教研员和九年级英语教师代表、市直属中学九年级全体英语教师，名额分配如下：

鹿城龙湾瓯海永嘉乐清瑞安文成平阳**泰顺洞头

10名15名15名20名20名20名10名20名20名10名5名

二、会议内容：

1.研究课：《九年级英语第八单元复习课》。主讲人：**市实验中学吴舒兰。

2.专题讲座：《2008年初中毕业生学业考试英语学科的复习要求与建议》。内容：结合2008年省初中毕业生学业考试说明（英语部分），对我市2008年初中毕业生学业考试（英语）的考试范围、试卷基本结构和基本要求进行说明，对考前复习与学生应试准备提出建议。主讲人：曹东。

三、时间地点：

时间：2008年3月14日（星期五）下午：13:00-16:00。地点：**市实验中学南浦校区阶梯教室。

初中毕业生范文篇4

一、终身学习是时代的要求

由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。本世纪以来，科学技术的新成果有了迅速增长。20世纪前50年所取得的研究成果，远远超过了19世纪。60年代以来，科学技术上的新发现、新发明比过去*年的总和还要多。科学发明到应用的周期也愈来愈短。从电能的发现到建立第一座发电站用了282年，而激光的发明到应用只用了2年时间。在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。每一个人要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。

1、终身学习是适应社会急剧变化的客观需要。社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。

2、终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进，新知识呈现出爆发性增长。不断革新的计算机与光纤网络通信、卫星远程通信相结合，将知识的编码、储存、传输、扩散速度极大地提高，方式极大地简化，成本极大地降低。知识量猛增，而知识的更新周期愈来愈短。18世纪知识更新周期是80到90年，19世纪是30到40年，20世纪70年代以前是15到20年，70年代以后是5到10年，90年代以后是3到5年。这就要求每个人都必须把学习贯穿于自己的一生，活到老学到老，生命不息，学习不止。

3、终身学习是经济发展对劳动者的迫切要求。在社会主义市场经济体制逐步完善的今天，新技术、新产品和新的项目层出不穷，评价劳动者就业能力的标准在不断提高。一方面失业在增加，另一方面又有许多工作岗位找不到合适的就业者。避免自己陷入结构性失业的唯一出路，就是不断地学习，不断地提高，让就业的过程成为一个永无停止的学习、提高的过程。

4、生活水平的提高和闲暇时间的增多也为学习创造了条件。人们有可能拿出较多的时间、精力和金钱来充实自己、提高自己。学习也逐渐会成为人们高质量生活的重要内容，伴随我们走过一生。

二、终身学习是提高完善自我、适应时代的需要

1、面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。现代社会，文盲不仅仅指“不识字的人”，随着知识经济时代的到来，可能有人在某种程度上会成为新的文盲。不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都有可能成为21世纪的“文盲”。“扫盲”的目的，并不是单纯地使一个不识字的人能够认识几个字，而是要使他更好地与环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高个人的尊严，掌握走向美好生活所需要的实际知识和技能。因此，要想不成为21世纪的文盲，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。

初中毕业生范文篇5

为贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和全国学校体育工作会议精神，根据教育部《关于认真做好初中毕业生升学体育考试工作的通知》和市教育局《关于*市2009年初中毕业生体育考试工作实施意见》要求，结合我县实际，提出如下实施意见。

一、指导思想

通过对初中毕业生体育考试，引导学校和广大体育教育工作者认真组织实行《学校体质健康标准》，为学生提供更多健康服务，不断提高体育学科教育教学质量，鼓励学生积极主动地参加各种体育锻炼活动，养成良好的自觉参加体育锻炼习惯，掌握一定的体育运动技能，有效增进学生身心健康，培养学生终身锻炼的观念，促进学生全面发展。

二、组织机构

为加强对初中毕业生体育考试工作的领导，县教育局成立*县初中毕业生体育考试工作领导小组。

组长：*

副组长：*

成员：*

领导小组下设办公室，由*同志组成，*同志任办公室主任，*同志任办公室副主任。

三、实施原则

1、公平、公平、公开原则。必须做到组织严密，操作规范，体现公平，确保有序。

2、过程管理与目标效果测试相结合的评价原则，促进学生的平时锻炼，增进学生体质。

3、以人为本原则，考试的内容、标准、办法要体现普及性，有利于学生自主选择，培养兴趣，发挥特长。

四、考试时间

2009年4月20日至4月24日，具体时间以体育考试秩序册为准。

五、分值设置及操作办法

（一）体育平时成绩。初中毕业生体育平时成绩按七年级、八年级、九年级3个学年评定，每一学年5分，共15分。

体育平时成绩由学校根据实际自行制定评定办法并组织实施，重点评定学生参加体育活动的态度和出勤率。体育课无故缺勤，一学年缺勤累计超过应出勤次数1/10者为不合格，该学年成绩为2分。评定成绩必须及时公布，县教育局要进行监督。

（二）体育健康水平。按九年级学生体质健康测试成绩计分，成绩达到优秀的为5分，良好为4分，及格为3分，不及格为2分（初中毕业生对体质健康测试成绩有异议的，可申请所在学校重新测试）。

学生体质健康水平测试成绩必须及时公布，教育局要组织抽查，凡抽查未达到原成绩的80%以上的学校，要组织重新测试。

（三）运动技能素质，测试内容分两大类

第一类：男生1000米、女生800米跑。

第二类：篮球运球上篮、立定跳远、一分钟跳绳。

第一类为必测项目，第二类项目由考生根据自己的兴趣爱好和特长选测一项。每个项目5分，共计10分。

运动技能素质由县教育局统一组织，统一调配监试人员。

六、关于免考、缓考、重考和补考的规定

（一）免考

1、因病或残疾不能参加体育考试的考生，可以申请免考。申请时需出具县级以上医院的诊断书，民政部门出具的残疾证和学校证明等，经鉴定确定丧失运动能力的，仍能坚持力所能及锻炼的体育平时成绩可计满分（15分），体质健康水平和运动技能素质按60%计分（分别为3分、6分），总计24分。

2、凡在参加由教育部门组织或参与组织的体育竞赛中，获得市、县以上比赛前六名或集体项目前六名的主力队员，可免测运动技能素质项目中的同类项目，免测项目所在类成绩计满分（5分）。

申请免考的学生须在初中毕业生体育考试报名时办理相关手续，逾期不予受理，免考及申请及办理手续如下：

⑴填写《初中毕业生体育考试免（缓）考申请表》，提供规定的佐证原件及复印件；

⑵学校审查，将符合条件的考生经校内公示一周后并上报教育局体育科，汇总审核后，统一交县招生办复核、备案。

（二）缓考与补考。因伤、病暂时不能如期参加运动技能素质测试的学生，应事先提出申请，并出具县级以上医院诊断书和学校证书，经县教育局初中毕业生体育考试领导小组审核同意后，参加由县教育局组织的补考。补考以县为单位组织，考试的内容、标准、方法不变。

（三）重考。除1000米和800米外，学生对自己运动技能素质测试成绩不满意的，可以当场提出申请重考一次。申请1000米和800米重考的考生与补考同时进行。

凡申请补考的学生应与重考（1000米、800米）同时进行。

要求补考和重考（1000米、800米）的学生须在统一测试结束的规定时间内报名申请考试，取最好的一次考试成绩。

七、有关要求

初中毕业生体育考试是一项涉及面广，政策性强的工作，各所学校必须高度重视，精心组织，周密安排，确保初中毕业生升体育考试工作顺利完成。

1、要高度重视初中毕业生体育考试的安全保障工作。一是学生集体赴考点时要与当地交警部门联系，选派车况好的专车和技术熟练的驾驶员担任运输任务，并指定专人负责，确保学生往返中的安全。二是各考场应配备监察、医务、保卫及后勤人员。三是考试前应对运动场地和运动器材进行一次安全检查。

2、要高度关注学生体质状况。一是要完善体检制度，应特别重视心肺功能有病史考生的体检，确因身体原因不能参加考试的应劝其免考。二是要教育考生和家长，实事求是，不隐瞒虚报病情，防止考生在考试过程中发生意外事故。

初中毕业生范文篇6

今年是我县实施与新课程配套的初中毕业考试的第二年，为了做好20*年初中毕业生综合素质评价工作，根据*市教育局（金市教基［20*］5号）文件精神，特提出如下工作意见：

一、指导思想

初中毕业生综合素质评价是推进基础教育课程改革的重要举措，必须面向全体学生，促进学生全面发展，同时要为高中阶段学校招生改革提供条件。

二、组织机构

为确保我县20*年初中毕业生综合素质评价工作顺利进行，决定成立武义县20*年初中毕业生综合素质评价工作领导小组，对全县初中综合素质评价工作进行指导、监督和协调，组织有关人员对各校获得“a”等级的学生进行审核认定。

组长：高江洪

副组长：傅伟徐正跃潘泉清

成员：朱鸿飞方育荷方志明

为确保工作顺利进行，各初中都应建立综合评价工作委员会，负责本校的综合素质评价工作。同时，各初中每个毕业班要建立综合素质测评工作小组，负责学生自评、同学互评工作。

三、评价内容

综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据，根据学生的平时表现，活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，全面、客观、公正地反映学生的道德品质与公民素养、探究与实践、劳动与技能、审美与表现等方面的总体发展水平。

四、评价原则

1、坚持过程与结果相结合的原则，学校应充分发挥“学生成长记录册”的作用，全程、全面记录、反映学生在初中阶段各方面的成长状况。

2、坚持公开、公正、公平的原则，评价的内容、标准、方法、程序等应事先向学生公布，评价结果应告知学生本人及其家长，其中各类获得“a”等级学生名单必须在校内公示。对评价结果有异议，学校应及时进行调查、核实、处理。

五、评价办法

综合素质评价的结果由“综合评语”和“评定等第”两种呈现方式。

1、综合评语：综合评语（模块一）主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，并为后续的针对性教育提出建议。

综合评语应当结合“学生成长记录册”反映的情况，由初三班主任撰写，学校领导审核。

2、评定等第：主要对能体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目分为三个模块：

模块二：探究与实践（研究性学习、社区服务与社会实践、地方课程、学校课程、学科竞赛、创造发明等）；

模块三：劳动与技能（劳动技术教育、信息技术教育、实验操作等）；

模块四：审美与表现（音乐与美术课程、艺术特长等）。

综合素质模块二至模块四的评定结果以等第方式呈现，一般分为a、p、e三等（分别代表优良、合格、待合格）。p、e等均由学生所在学校确定，a等由学校列出名单上报武义县教育局，由县教育局组织专门人员通过一定的程序进行审核与认定，以确保其公正性和权威性。各校对e等第要严格控制。

综合素质等第认定的结果是衡量学生是否达到毕业标准的重要条件，同时作为高中招生录取的前置条件。

综合素质评价具体实施请参照附件《*市20*年初中毕业生综合素质评价实施办法》。

六、评价程序

1、学生自评：学生根据学校提供的评价细则，自我评定。

2、同学互评：由班级综合素质测评工作小组认定。

3、学校评定：根据学生自评、同学互评，综合“学生成长记录册”内容、举证材料，在广泛听取教师、学生家长意见的基础上，由学校综合素质评价工作委员会确定学生等第。

4、反馈公示：学校综合素质评价工作委员会以反馈意见表的形式，将评定结果与学生家长见面，学校设立公示栏，对“a”等的学生予以公示，同时学校设立意见箱，接受举报，公示时间一般为5天。

5、结果确认：各初中将各类获“a”等第的学生情况，送交县教育局综合素质领导小组审核确认后，填写《综合素质评价结果汇总表》一式两份，一份学校存档，一份送交县招生办。

初中毕业生范文篇7

针对性是培养学生学习动机的关键，学习动机是推动学习的内因，如果学生对某一学科厌学，就无法期望其在这一学科上取得优良的成绩。老师要从当今英语的广泛应用以及英语在今后学习上的重要地位等方面向学生进一步讲明英语学习的重要性，引导学生把英语学习变成其内在需要。英语教师要认真备课，既备教材又备学生，上课不能随意性太强。讲课不能面面俱到满堂灌。有些教师从上课讲到下课，结果教师讲累了，学生听瞌睡了，学生也不知哪是重点，哪是难点，不会的还是没听懂，学习效率非常低。因此，教师讲课一定要精，要有针对性。要强调学生学习的难点和易错点，并且把难点、易错点放在学生注意力集中的前十分钟讲，这样讲课效果会更好。

激发学生学习英语的热情同样重要，使学生对每学期英语教学的内容，难点，重点分布做到心中有数，使学生克服为难情绪，增强学习自信心。老师用饱满的激情、流利的英语、精当的教学安排、娴熟的驾御课堂能力征服学生。良好的开端是成功的一半，要取得学生中考成功的关键在于每一节课，要关注平时的每一节课，努力上好每一节课，上成高效率，高收获的精品课。每一个单元开始的时候，要根据这个单元的特点准备一个有趣的或有吸引力的导入。或是一个有趣的故事、或是一段优美的歌词或小诗、或是一段精彩的演讲、或是对这一单元的介绍、或是一曲优美的歌曲、或是同学们的精彩的讨论。这样就很容易激发学生学习热情，学生有了学习热情，教学就事半功倍。

二、运用灵活的教学方法，培养学生学习兴趣

关注学生需要老师有百般的耐心，细心和爱心。学生学习不出成绩给他们时间和机会，不能轻易的批评和放弃。英语学习困难的学生往往心理脆弱，很容易受到伤害,老师应该保护他们的自信心，平等的对待他们，尤其他们的人格尊严不可侵犯。对落后学生多鼓励和多帮助，少批评和少责备，运用灵活的教学方法，细心观察，发现他们的闪光点，培养他的自信心，培养学生学习兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，它将直接影响学习效果。单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常使用也就失去了他的魅力，所以，教法多变才能提高兴趣，进而提高学习效率。比如复习一单元的单词，可以采用编故事的方法，看谁编得生动有趣且用上的词最多；复习课文内容时，采用学生一问一答竞赛形式；复习知识点时，让一个学生讲，其他学生来补充等等，比教师在上面一遍遍讲，学生在下面听背效果好得多。

兴趣是学习的先导。孔子曰：“知之不如好知之，好知之不如乐知之。”对学习缺乏内在动力的学生，通过培养其学习兴趣，提高学生的学习动力，在教学中多采取有利措施。变换教学形式，活跃课堂气氛。根据教材的内容特点，灵活多样的变换教学形式，如编课堂剧，进行值日生报告，分组活动等。使学生在轻松愉快的环境中学会英语。利用环境因素营造英语氛围。在教室里布置一些名人名言，办英语板报，组织学生举办英语晚会、演讲比赛等。这样可以吸引学生主动参与，起到增加学习兴趣的效果。树立学生良好的自我形象，扫除学生学习英语的心理障碍。课堂上要使学生人人都有回答问题的机会，这样不仅能培养学生的语言习惯，还能使每个学生时时处于积极的备问状态，全神贯注提高学习效率。课堂提问应根据难易程度来选择能力相当的学生回答，回答正确的及时给予肯定和表扬，使学生形成优势心理。回答错误的或不完全的，启发并引导学生说出正确的答案或补充完整。这样能提高学生学英语的自觉性和主动性，消除了学生学英语的心理障碍，树立信心。

三、把归纳和总结渗透到教学中，培养师生情感

一个学生学习成绩的好坏，主要取决于他的学习方法。如果方法得当，就可以起到事半功倍的效果。最适合毕业班学生的方法是归纳和总结。因为学生一、二、三册内容已经学过一遍，所以毕业班复习时，不管是教师讲课中还是学生的学习中，都要注意归纳和总结，使知识联系起来，成为知识链提高学习效率。练习和测试是初三英语教学中必不可少的一个环节。注重平时的练习的选择和阶段性考试试题的选用。在上好每一节课的同时给学生选择一些恰当的练习。好的恰当的练习可以巩固所学的语言知识和培养学生语言运用能力。对于每一单元上完以后我布置一些读、写、听的作业，语法词汇较集中的段落我要求学生背诵，这样帮助学生掌握语言知识，培养语感。每个单元中的阅读部分，较长一般只要求学生熟读。两个单元上完以后进行阶段性测试，恰当的测试既可以培养学生语言知识迁移的能力又可以诊断学生这一阶段的学习得失。同是也可以帮助老师进行教学反思和调整教学策略。

情感产生于人们的实践活动中，它对人的行为有很大影响。老师在教学中要做到热爱学生，真诚关心每一位学生，主动与学生建立良好的合作关系，使学生能置身于一种真诚、民主、愉快的课堂氛围中，积极主动地配合老师，大胆地参与教学活动，克服困难，增强学好英语的信心。

四、强化学生的学习记忆，重视智力因素培养

在传授知识时，以新带旧，增加已学知识的重现率。并注意及时组织学生复习已经学过的知

识，要求学生注意复习形式的多样化，做到“眼到、口到、心到、手到”。这样，不但提高了复习效率，巩固了已学知识，还使学生养成了良好的记忆品质，提高了记忆力。通过英语教学的实践表明，智力因素对教学任务的完成固然重要，但学生的认识和行为都不仅限于智力活动，学生的非智力因素也参与并且影响着学习活动的进展速度和效率，如果学生学习动机端正，目标明确，就会激发学生的学习兴趣，主动地去掌握新知识和新技能。随着学习活动的进行和成功，兴趣又得到加强，储备了新的能量，并培育了较为稳定的情绪，坚强的意志和性格。提高课堂教学效率，培养优秀学生，就必须既重视智力因素的培养，又要重视非智力因素的开发。俗话说的好：不打无准备之仗。要想取得中考最后的胜利，教师心中必须有个全盘的计划。复习时运用三轮复习方法。第一轮，打基础。紧扣教材，细讲精练，使学生牢固掌握基础知识；第二轮是专项训练。进一步巩固基础知识，突出重点。如单项选择专练，补全对话专练等；第三轮，是综合训练，也就是中考模拟训练。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

总之，初中毕业班的英语复习要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，多引导、肯定和鼓励学生，而不是代替学生学习，引导学生积极参与课堂活动，适当多出些较简单的试题，这样不仅提高学生兴趣和自信心，也提高了学习效率和考试成绩。

【摘要】初中毕业班的一些英语教师为了迎合应试，课堂实行满堂灌，课下布置海量作业，费时费力又收效甚微，还造成学生对英语学习不感兴趣，影响考试成绩。在新课改教育的大背景下，该文就如何传授英语学习方法、培养学生英语学习兴趣，提高初中毕业生英语学习成绩，提出几点方法。

【关键词】针对性学习兴趣师生情感因素培养

参考文献：

[1]邓小华.阅读模式理论与英语教学的实践研究[j].疯狂英语•教师版，2008，06.

初中毕业生范文篇8

一、指导思想

*市初中毕业生学业考试与高中招生工作是全面推进素质教育的重要组成部分，是深层次推进我市基础教育课程改革的重要环节，也是促进各类高中教育协调发展的有效途径。

*市初中毕业生学业考试与高中招生工作以科学发展观为指导，以促进学生、学校发展为本，本着有利于九年义务教育的巩固和提高；有利于课程改革的实施，全面推进素质教育；有利于高中阶段教育发展和高中学校规范办学行为、扩大办学自主权；有利于教育行政部门加强对初中毕业生学业考试和高中招生工作的领导和管理；有利于坚持公平、公正、公开的原则和社会对考试、招生工作监督的原则实施学业考试和高中招生工作。

二、实施办法

（一）初中毕业

1．初中毕业生毕业考评（以下简称“毕业考评”）是义务教育阶段的终结性评价，目的是全面反映初中毕业学生在课程学习目标和综合素质发展目标方面所达到的水平。

毕业考评的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。毕业考评要体现学生的发展，肯定学生的进步，由各学校根据国家对初中学生德、智、体、美等各方面的要求在课程全部结束后进行。

2．初中毕业标准

（1）综合素质

综合素质评价以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本依据，其中至少应有包括运动与健康在内的4个方面的评价达到c等及其以上。

（2）课程学习

在初中开设的13门课程中，语文、数学、体育3门课程都达到c等及其以上，其它课程至少有5门达到c等及其以上。

3．综合素质评价和课程学习评价

（1）综合素质评价。

对学生综合素质的评价，根据学生各学年的表现，通过自我评价、同学评价、家长评价和教师评价，在学校评价工作委员会领导下进行。

（2）课程学习评价。

列入学业考试科目的毕业考评成绩由该门课程各学年考评成绩和学业考试成绩进行综合评定，各学年考评成绩和学业考试成绩各占综合评定的50%。其余科目的毕业考评成绩由学校根据学生各学期的考评成绩进行综合评定。

（3）综合素质评价和毕业成绩的评定均采用等级制。等级分为a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）4个等级。

（二）学业考试

学业考试是初中毕业学生接受义务教育的终结性考试，是初中学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中学校录取的重要依据。全市所有应届初三毕业生都要参加全市统一组织的初中毕业生文化学科和体育考试，初三年级第二学期不再统一举行期末监测考试。

1．学业考试的科目

全市统一进行的初中毕业生学业考试科目为语文、数学、英语、综合理科（理化合卷）、综合文科（政史合卷）、地理生物（合卷）和体育。地理、生物两门课程的学业考试已于初二年级第二学期末进行。

2．学业考试成绩的呈现方式

语文、数学、英语、综合理科（理化合卷）、体育5门考试科目成绩在作为升学依据时按分数呈现。前4门考试科目满分分值均为150分，其中综合理科中物理占90分，化学占60分，体育科目满分为50分，5门总分合计650分。5门考试科目涉及的6门课程的考试成绩在作为毕业依据时，按等级呈现；综合文科、地理生物（合卷）所涉及的4门课程的学业考试成绩按等级呈现，上述10门课程学业考试成绩分别与相应课程的各学年成绩综合评定为毕业成绩。其等级分为：a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）四个等级。其中综合文科中政治、历史的权重各为0.5，地理生物（合卷）中地理、生物的权重各为0.5。

3．考试方式

语文、数学、英语、综合理科为闭卷、笔试，文科综合为开卷、笔试，体育科为现场测试。英语在进行笔试的同时进行听力测试，英语听力占30分。

2009年学业考试中语文学科取消听力测试，并对听力测试的20分进行了调整，具体调整的情况见《*市教育局关于2009年初中毕业生学业考试语文学科取消听力测试的通知》（筑教基发〔2009〕14号）文件。

在各科目的学业考试中均允许使用科学计算器。

4．学业考试命题的依据是相关课程的课程标准，参考省教育厅组织编写的《考试说明》。命题力求体现课程改革的理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识和技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。

5．2009届学业考试时间统一在2009年6月12—14日三天进行。具体考试时间安排为：

时间

6月12日（星期五）

6月13日（星期六）

6月14日（星期日）

9∶00-11∶30

14∶30-17∶30

9∶00-11∶00

14∶30-17∶30

9∶00-11∶00

科目

语文

综合理科

数学

综合文科

英语

体育考试在4月上、中旬举行（4月20日前完成）。

6．2010届（现初中二年级）初中毕业生地理、生物（合卷）的学业考试，在学科结束时由市统一组织考试，并以此作为学业考试成绩，其成绩呈现和两门课程所占权重等按2009届要求执行。

7．体育考试

全市所有初中毕业生应参加学业考试中的体育考试。体育考试实行综合性结构评价，考评分为过程管理评价和目标效果测试两个部分，其中过程管理评价为10分，目标效果测试为40分（身体素质15分，身体机能15分，运动技能10分）。体育考试的具体办法按《*市初中毕业生学业（升学）体育考试工作实施方案（试行）》规定执行。

8．学业考试的文化科目由全市统一组织，实行网上阅卷。

（三）高中招生

全市高中阶段招生，依据综合考评、综合评价的原则，采取多种形式录取，2009年全市所有区（市、县）的普通高中招生同时纳入统一的网上录取，取消保送生的录取方式。普通高中招生的最低控制线由市招考委员会按公办普通高中总招生计划的110%划定。

1．录取

（1）中等职业类学校、五年制专科学校的录取

中等职业类学校根据初中毕业考评的结果或根据初中毕业考评的结果、学业考试成绩自主择优录取，到招生部门办理录取手续，统一纳入网上管理。中等职业类学校、五年制专科学校的招生和录取工作按省、市有关文件规定执行。

（2）特长生录取

特长生录取比例原则上控制在各普通高中学校招生计划的5%以内。凡经市、区（县、市）教育局批准招收特长生的学校，其特长生的认定标准和录取程序由招生学校根据市教育局有关招收特长生的文件制定，由该校考核、录取委员会和市、区（县、市）教育局委派的纪检监察人员等共同参与，按认定标准和录取程序进行认定和录取。云岩、南明、小河、金阳区（以下简称“四区”）学校拟录取特长生的名单，由学校在规定时间内报主管局（云岩、南明、小河、金阳辖区内普通高中报市教育局）审批，到市招考中心办理录取手续。

拟招收特长生的学校，于4月30日前，将拟招收特长生的方案含招生计划、考核录取标准和考核录取程序上报市或区（县、市）教育局，经批复后一周内，将经批复的特长生的方案向社会公布。考核和录取委员会的成员应由学校校长、教务主任、思教主任和教师代表组成，教师人选由学校行政办公会议推荐，并在学校进行公示无异后确定。

各学校录取委员会和市教育局、各区、市、县教育局委派的纪检监察人员按考核录取标准和程序对报名学生进行统一测试，将考核后确定的预录取的特长生的学生名单在学校进行公示，特长生可按150%的比例进行公示。在学业考试成绩公布后的第二天，学校择优录取，并将学校最后确定特长生名单公示（学校最后确定的特长生名额不得突破招生计划，没有按计划录满的名额纳入统招生计划内），公示结果无异议后由学校在学业考试成绩公布后的第四天统一上报主管教育局，区、市、县教育局在网上公布一周内，将该辖高中学校特长生录取名单送市招办，同时附上特长生学业考试成绩通知单原件。

（3）统招生录取

根据全市统一组织的学业考试语文、数学、英语、综合理科、体育5门考试成绩总分（含加分）、综合文科、地理生物2门成绩等第择优录取。

升入一般高中、五年制大专的学生应达到以下条件的方可录取：

——语文、数学、英语3门课程毕业考评成绩必须在c等及其以上，其余课程至少有5门在c等及其以上。

——道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个方面中至少有4个方面评价等级在c等及其以上。

——在全市统一组织的学业考试中，语文、数学、英语、综合理科、体育5门总分达到市招考委员会划定的最低分数录取控制线，综合文科、地理生物（合卷）成绩达到c等及其以上。

报考示范性高中学校的学生，还应达到以下条件的方可录取：

——语文、数学、英语3门课程毕业考评成绩必须在b等及其以上，其余课程至少有4门在b等及其以上。

——道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现6个方面中至少有4个方面评价等级在b等及其以上。

——在全市统一组织的学业考试中，综合文科学业考试成绩达b等及其以上。

（4）配额生录取

各示范性普通高中招生计划按一定的比例向各初中学校分配名额。

四区内示范性高中招生计划的45%用于分配给四区内各初中学校，统招初中按2006年秋季初一新生实际报到人数分配，公办学校参与举办的民办学校按2006年秋季招生计划数分配，民办和企事业办学校按2009年应届毕业生参加学业考试的报名人数分配。初中毕业生生源较少的学校按类别由若干所学校组成一个单元，参与配额生名额分配。按第（3）条未被示范性高中统招录取的考生，可在考生所报名学校分配给初中学校的配额生名额内择优录取。

其他区（县、市）的省级示范性高中，2009年将20%的招生计划的名额分配给本区（县、市）的各初中。

未在初中本校连续就读初二、初三年级的学生不能参与分配给该校的配额生录取。

（5）择校生录取

各普通高中学校分别按招生计划的10%-25%的比例招收择校生，按统招生录取办法择优录取。

（6）四区示范性高中面向其他区（县、市）定向生录取

2009年，四区示范性高中学校面向*市招生计划的4%用于录取其他区（县、市）初中毕业生中学业考试成绩优秀的学生，定向生与统招生、配额生相同收费标准。各区（县、市）招收的具体名额见《*市2009年普通高中招生计划》。

（7）四区外省级示范性高中面向全市招收统招生录取

四区外省级示范性高中招生计划的一定比例用于招收除本区（县、市）外的考生，具体名额见《*市2009年普通高中招生计划》。

2．加分政策

根据省教育厅有关文件，2009年我市对中考加分政策进行了进一步规范，明确了加分类型、项目和分值，详见《*市教育局关于调整高中阶段学校招生录取加分政策的通知》（筑教发［2009］17号）。

3．录取办法

2009年采取全市普通高中学校统一网上录取的办法进行，具体办法详见《*市2009年高中招生网上录取办法》。

三、其他

1．初中毕业生的学业考试是义务教育（初中学段）教育教学质量监控的重要环节，是对学生进行发展性评价的重要依据之一。各级教育行政部门要加强对学校的教育教学的过程性管理和教学质量的监控，确保所有应届毕业生参加考试并努力降低低分率。

2．各级教育行政部门要加强对学校评价工作委员会和招生工作的领导，纪委（纪检组）、监察部门和学校纪检监察人员要加强对学校考试评价工作和招生工作的监督和检查。对于考试评价和招生工作中弄虚作假的行为，将按照相关规定进行严肃处理。

初中毕业生范文篇9

根据教育部的规定和*州市大学中专招生委员会、*州市教育局《关于2009年*州市高中阶段教育学校招生统一考试的通知》（*市教[2009]22号）精神，结合我县实际情况，现将2009年初中毕业生升学体育考试（以下简称“体考”）工作的有关事宜通知如下，请遵照执行。

一、参加“体考”对象

根据市教育局规定，凡参加高中阶段学校招生统一考试的学生必须参加体育考试。“体考”成绩计入学生升学（即升普高、职高、五年制高职专科）考试总分。

二、“体考”时间及地点

全县“体考”时间在5月上旬至5月20日期间进行。考试本着方便学生、送考到校的原则，具体考试时间和地点由各片区联络点确定后报教育局，教育局再统筹安排后另行通知。

三、“体考”项目及评分标准

共五项：（1）身高标准体重（满分10分）；（2）肺活量体重指数（满分20分）；（3）台阶试验（满分30分）；（4）立定跳远（满分20分）；（5）握力体重指数（满分20分）。“体考”五项满分为100分，每项具体评分标准见《国家学生体质健康标准》评分表。“体考”不设及格标准，“体考”得分无论多少均按实际得分30%记入升学成绩。

四、“体考”操作办法

为保证学生“体考”成绩的准确、客观、公正，不受自然条件的影响和人为因素的干扰，全县“体考”统一使用教育部体卫艺司推荐的由清华大学和中体公司共同研制的《中体同方》牌体质测试智能化系统作为考试器材，以确保学生“体考”的公正性和规范化。“体考”各项目测试操作办法详见《国家学生体质健康标准解读》。

五、报名时间及“体考”经费

“体考”报名与高中阶段学校招生统一考试报名一并进行。考生用报名号参加“体考”。“体考”考务费用的收取执行省物价局、省财政厅制定的收费标准（8元/生），由各片区教育工作联络点统一收取上交教育局（城区教育直属学校直接上交）。

六、对免考学生的处理办法

仍按《四川省初中毕业生升学体育考试工作实施方案》和*教发*号文件的有关要求执行。

七、“体考”的组织管理及有关要求

“体考”由市教育局组织领导、县教育局和各片区教育工作联络点共同实施。县上成立“*县初中毕业生升学体育考试工作领导小组”，具体组织实施“体考”工作。

为确保“体考”的权威性、严肃性，体现公平、公正、客观、准确的原则，为此提出以下要求：

1、各片区所辖学校（含所在地教育直属学校）考试考务工作人员由各片区教育工作联络点统一安排，统一组织考试，县上派出巡考组指导、监督、管理考试全过程；城区的县中、三中、四中、县职高、巨全双语学校、新*学校、城南学校等直属学校由教育局统一安排考务工作人员组织考试。“体考”时工作人员要佩证上岗，考场实行封闭管理，考生必须持《考生信息卡》参加考试。

2、考生参加“体考”的成绩，应在每项测试完毕后由工作人员当众向考生宣布。如有疑问，应立即进行核查。

3、各片区联络点和学校对“体考”工作，要广泛宣传，精心组织，特别要高度重视“体考”组织实施过程中的安全问题。各片区联络点主任和学校校长为安全责任人，各安全责任人在组织实施“体考”过程中，要认真落实安全防范措施，消除各种可能存在的不安全隐患，以保证“体考”工作的顺利实施。考试中要严肃考纪，严禁徇私舞弊。凡弄虚作假，违反考试纪律和“代考”的“双方”考生，一经查实，考生的“体考”成绩予以取消；对违纪考务工作人员，按照招生工作的有关纪律规定，给予党纪政纪处分。

*县2009年初中毕业生升学体育考试工作领导小组名单

组长：*

成员：*

*

初中毕业生范文篇10

各中小学，区成人中专：为认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2009〕7号）文件精神，全面实施素质教育，适应基础教育新课程要求，切实提高广大青少年学生的健康素质和运动能力，根据宁波市教育局《2009年宁波市初中毕业学生体育测评工作方案》，特制订本实施意见。现公布如下：一、指导思想初中毕业生体育升学考试工作依据浙江省初中阶段实施的《体育与健康》课程及《国家学生体质健康标准》，通过对学生学习效果的测评，激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼，形成健康运动的观念和习惯，掌握运动技能，提高体质健康水平，促进学校体育课程内容及方法的改革，切实增强学校体育教学的实效性。体育考试成绩计入初中毕业生学业考试成绩。二、考试对象所有参加初中毕业升学（指升入普高、职高、中专、中技等学校）考试的初中毕业学生（含在外地就读，户籍在本区的应届初中毕业学生及本区户籍往届初中毕业学生）。三、考试项目、分值、评分要求及标准依据《体育与健康》课程标准评定内容，结合《国家学生体质健康标准》，考试项目分为体能（耐力）项目、跳跃（速度）项目、技能（力量）项目，共30分。1．体能（耐力）项目：中长跑（男1000米、女800米），总分10分。2．跳跃（速度）项目：50米跑、立定跳远、跳绳（1分钟）（任选一项），总分10分。3．技能（力量）项目：掷实心球（2公斤）、掷铅球（3公斤）、引体向上（男）或仰卧起坐（女）、篮球运球投篮或排球对墙垫球（任选一项），总分10分。评分要求和标准另行公布。四、考试时间、地点2009年4月中下旬，具体日期、地点另行通知。全区确定二个考试地点，所有参加考试学生集中分批举行。五、考试报名1．报名时间：4月初，考生向所在学校报名（含户口所在地的历届初中毕业生）；4月中上旬各校将报名汇总表上交区教育局教育业务科。同时，领取体育考试准考证。2．在外地就读的具有北仑区户籍的应届初中毕业学生及北仑区往届初中毕业学生，4月中上旬直接向北仑区教育局教育业务科报名，其中在市内借读的，可参加借读地的体育考试，成绩由所在县（市、区）中招办（普教科）盖章方可认可。六、有关规定（一）考生须在半天内完成三项考

试，考生一经检录原则上不得缓考。（二）免考、缓考及补考1．考生因肢残、畸形不能参加考试的，出具区级以上医院证明，学校审核同意，并在规定时间内到指定地点面检，区中招办核准后以18分计入总分。2．因病或受伤不能参加该项体育考试的，出具区级以上医院证明，学校审核同意，区中招办核准后，则该项成绩以6分计入体育总分。3．女生例假期间及临考前发病或受伤者，可在考前申请缓考，经学校审核，区中招办核准后，参加区统一组织的补考。补考时间一般安排在统一考试后1～2周内。如到时仍不能参加补考的，可申请免考，经批准后按免考规定给予计分。4．考生须在规定时间内完成考试项目。如考生自行放弃考试项目，则该项目作零分处理，已考项目按最后得分计入总分。考生中途因伤、因病不能坚持继续考试者，如本人要求补考，须经区中招办审批后，重新补考三项。原考试成绩不予计分。5．无故缺考者不予补考。无故不参加体育考试者，一般不予录取高一级学校。七、保障措施1．区教育局成立2009年初中毕业生升学体育考试工作领导小组，具体负责体育考试工作。俞斌同志任组长，组员由王挺、林绿洋、韩文星、曹禅松、胡伟明、王丽萍等同志组成。为保证考试工作公平公正进行，成立初中毕业生升学体育考试仲裁小组，负责考试过程中监督、咨询、审定等工作。俞斌同志兼任组长，组员由曹禅松、林绿洋等同志组成。2．为保证体育考试的权威性、严肃性和公平、公正，考场实行封闭式管理，监考及工作人员由局体育考试工作领导小组统一调配。3．增加计分透明度，尽量采用科学测试器材评分。4．对弄虚作假、徇私舞弊者，一经查实，视情节严肃处理；发现考生有作弊行为，一经查实，作零分处理。5．高度重视体育考试过程和训练过程中的安全工作。考试时必须由校级领导带队，要保证往返途中的安全。需动用车辆的必须严格执行租用车辆的各种规定。训练时，应有指导教师在场。要采取各项安全措施，完善安全岗位责任，严防考试和训练过程中的伤害事故。6．要严格把关，完善体检制度。要特别重视考生心肺功能检查，要教育学生和家长，实事求是，既不隐瞒、也不虚报疾病。要结合体育考试特点加强科学指导，消除不安全隐患。7．节假日期间，提倡各学校运动场地向学生开放，开展正常业余训练活动，并要组织体育教师参与指导与管理。8．各校必须充分认识恢复体育升学考试的积极意义，在坚持和完善综合素质评价的基础上

，加强学校的体育工作，并向广大学生、家长和教师进行广泛宣传，切实提高学生体质健康水平