农业土木工程范文10篇-欧洲杯买球平台

农业土木工程范文篇1

关键词：土木工程；房屋建筑；施工技术；施工质量；问题；欧洲杯买球平台的解决方案

我国的土木工程房屋建筑施工技术的不断推进中，出现了很多问题，从施工材料的选择、施工过程的资源损耗程度、施工技术的考量以及施工效果的呈现及房屋建筑的稳定性、安全性等，并且在最终的施工效果呈现及验收环节出现验收不严谨造成建筑的质量出现问题，施工过程管控不严造成管理的缺失等。因而，在土木工程房屋建筑的施工过程中，建筑行业及相关企业、负责人等要积极适应社会的不断转变及创新，结合现有的资源以及国家对于科技健康可持续发展的发展理念，选择合理有效的施工技术及施工方案，强化施工过程管控以及技术过程监管，依据施工过程技术的监测数据及时调整施工的过程及变化，采用新的施工技术，选择新型、节约型的材料，加强管理理念规范土木工程房屋建筑的施工程序及标准，并结合施工过程制定相关确定的施工制度，对在施工过程中可能出现的施工风险进行评估，并制定相关的施工欧洲杯买球平台的解决方案，提高施工的效率和水平，保障施工过程中的人员安全以及施工效果的呈现，最终提升施工的建筑质量。

1土木工程的施工的特点描述

我国的土木工程建筑技术也存在很多年了，所包含覆盖的范围相对较广泛，涵盖了房屋建筑、道路修葺、桥梁建设等各方面以及农业、工业等各方面。土木工程的不断开展及推动、技术的不断完善都在很大程度上加快了我国社会主义社会建筑的步伐，推动着我国国家市场经济的不断发展，也在很多方面保障了我国居民的生活质量。随着土木工程的项目工程量越来越大以及施工的复杂性，施工地点以及施工人员的规模程度，在土木工程的施工过程中选择合适的施工方式以及合理的设施设备，并且土木工程的施工过程极易受到施工的空间环境、当地的气候、土壤质量、以及建筑施工队伍的施工策略等。在我国的科学技术健康可持续化发展的前提下，我国的土木工程建筑行业的规模变得越来越复杂，加之土木工程房屋建筑的技术复杂性，对施工的过程开展起到了一定的阻碍作用。

2土木工程在施工过程中存在的问题描述

在我国的市场经济的不断发展的前提下，我国的土木工程建筑行业越来越成为我国科技及经济不断前进的支柱产业，在我国的社会发展中占据越来越重要的地位。然而，在我国目前的土木工程建筑施工技术在实施过程中存在很多问题，在很大程度上导致我国的施工过程出现停滞等现象，最终也无法保障我国的施工效果及施工质量，这在我国的土木工程建筑行业中会造成严重的影响。我国的土木工程建筑行业及企业在进行施工过程中应当强化施工技术，进而针对性地制定相关处理方案。土木工程建筑施工技术过程中存在的问题主要从以下几个方面展开讨论。

2.1在我国的土木工程施工技术开展过程中存在的渗漏现象我国的土木工程项目随着我国市场经济以及科学技术的不断发展变得越来越多，在建设中往往会存在房屋建筑的水渗问题，防渗的技术施工不合理。这在很大程度上会造成我国土木工程的滞留以及房屋质量的安全系数降低，对房屋居民的人身安全也会构成很大的威胁。在我国的防渗技术施工过程中，施工技术的选择不当，施工不严谨，过程监管不到位，对于施工建筑的选材选择上存在不足，很多土木工程建筑企业为了更快的结束工程以及节约施工的成本，并没有采取相关的有效合理的防渗技术，对于土木工程房屋建筑的稳定性以及安全性有很大的影响，对于建筑物的使用寿命都有很大的不利影响。

2.2我国土木工程施工技术中的桩基技术我国的土木工程房屋建筑施工过程中，桩基技术在施工中占据越来越重要的位置，对于建筑物的稳定程度以及房屋的可靠性等都有很大的影响。在土木工程的房屋建筑中若桩基技术出现问题，那么地基的承载能力以及土壤的沉降性都会出现问题，会造成建筑施工的中房基倾斜，承载能力出现问题，影响房屋建筑的质量以及可持久性。建筑物的承载能力以及地基的沉降性在土木工程的施工过程中较为复杂，加之当今的很多施工的人员及企业、单位的施工设计不规范，在很大程度上造成土木工程施工的不合理性，无法保障施工的质量。

2.3我国的土木工程建筑企业在施工过程中存在的技术标准漏洞我国的施工技术在我国的发展过程中起步时间较晚，在当今的技术标准规范中存在很多不足以缺失，一些养护的措施都无法得到满足，或者在养护过程中监管不到位、不规范，会造成施工的土壤基质出现问题。再加上在工程验收时没有明确的验收标准及操作流程，无法保障施工技术过程中出现的问题，造成施工过程中出现的质量安全隐患无法及时明确，以至于质量监管过程及标准规范出现滞后性。

3针对土木工程施工技术建筑中出现的问题制定相关的解决办法

随着我国土木工程建筑施工的进展，以及我国房屋建筑量的不断增多，在施工过程中往往存在很多困难，施工的建筑企业单位要时刻总结施工过程中存在的很多问题，针对出现的技术以及操作的规范性、标准文件的可执行性，制定相应的欧洲杯买球平台的解决方案。主要从以下几方面展开论述：

3.1在我国的土木工程建筑中，建筑企业要强化出现渗漏问题在我国当前的土木工程建筑施工中，针对在施工过程中经常出现的渗漏问题，在今后的施工过程中建筑企业单位应当提高自己的重视程度，对建筑施工的施工条件及施工环境进行细致的分析，对防渗的技术进行改革，要时刻按照施工的相关标准及规定进行，要坚决杜绝因不按标准施工所造成的渗漏质量问题。另外，在土木工程施工过程中要时刻注意选材的质量，保障施工材料的可操作性，避免因施工材料的不合格出现的质量问题。

3.2在土木工程建筑施工中做好桩基施工工作在我国的土木工程房屋建筑中，桩基基础施工过程中要提前做好项目工程的设计，及时扫清在建筑施工过程中的阻碍，严格按照标准规定去执行，按照打桩顺序严格操作。在土木工程的建筑施工过程中要时刻把控桩基的相关标准，提高严谨性，控制桩基间的合理性，并且在施工过程中要加强对于施工人员的监管力度，在施工桩基基础中进行严格管理，保障施工的效率及安全性。

3.3在土木工程施工过程中要强化施工管理技术及监管标准在土木工程施工过程中必须要加强施工过程的管理技术，完善施工标准及规范性，加强人员管控，突出专业技能的体现，并且在施工过程中明确责任到人，遵照施工过程的标准，提高监管力度，做好施工后的验收，坚决按照规范标准执行，提升施工以及验收的水准，确保验收的质量合格性。

4结语

在我国的土木工程建筑施工过程中，施工技术的选择以及施工标准的严格执行对于施工质量及建筑的稳定性安全性都有很重要的影响，建筑企业要提高规范意识，加强管理，制定严格的施工规范标准及验收标准，保障施工的质量。

参考文献：

[1]雷文军.土木工程施工管理中存在问题的分析[j].陕西建筑,2016(07):50-52.

[2]杨亮.土木工程施工技术中存在的问题及解决对策[j].住宅与房地产,2016(33):139.

农业土木工程范文篇2

［关键词］应用型本科院校；土木工程专业；毕业设计；教学改革

1科学设计选题方向

学生的毕业设计选题是保证整体设计质量的前提条件，在选题之前，学校需要事先对毕业设计题目的研究范围、创新性与可行性等进行讨论，避免出现选题质量问题。为满足土木工程专业毕业设计实际需求，培养出符合土木工程行业需要的实践型人才，学校的毕业设计选题范围应当尽量偏向于整个实践，便于学生在完成毕业设计过程中加强自身实践能力。院校在进行选题时，应当关注行业内的最新资讯与技术，避免使用落后于时代的选题。毕业设计题目确定指，院校应当考虑学生群体的差异性，合理调整分组情况，便于提高院校毕业设计整体情况。

2建立健全创新机制

（1）一般情况下，学校会邀请较多教师作为学生毕业设计的指导教师，保证一个教师负责的学生基本为个位数，便于教师与学生之间的沟通交流，使学生能在教师的引导下完善自身毕业设计。但校内教师的水平参差不齐，对学生毕业设计的整体质量会产生一定影响，因此，学校可以将同类型毕业设计小组集合，使其成为一个互帮互助小组，便于平均教师的指导情况，使学生的毕业设计质量不断提高，还能提高青年教师的工程素质。（2）学校应当积极邀请或聘请理论功底扎实、具有较多工程经验的工程师进入学校为学生提供建议，使其与教师配合辅导学生最终完成毕业设计，不但能为学生实践能力的培养提供良好途径，还能使教师在与工程师聊天的过程中提高自身实践水平。目前，我国应用型本科院校与企业之间合作对学生毕业设计进行指导总是已超过六成，土木工程专业学生毕业设计的质量有明显提高。（3）应用型本科院校应当重视各个学生对土木工程专业理论知识的掌握程度与实际动手能力，便于院校对学生进行分组，使导师带领的学生水平差不多在同一水平线，有利于提高本专业毕业设计质量。（4）应用型本科院校应当积极建设校外实践教学基地，为学生提供实践性教学基地，教师也能利用校外实践教学基地提高自身工程素质。积极建设校外实践教学基地，有利于学生了解毕业设计中与实际工程存在偏差、脱节的部分，便于学生及时校正毕业设计内容，使学生毕业设计质量不断提高。

3关注教师综合素质

应用型本科院校土木工程专业的学生在毕业之后往往会直接工作在建筑单位施工一线，工作的重点主要是为了解决生活中存在的实际问题，所以，该专业学生在校内学习时，教师除了要为学生教授专业理论知识，还应当以实际案例为基础开展教学，培养学生的实践能力。受到该行业要求与岗位需要的影响，教师自身应当具有较为丰富的实际工程经验与工程阅历。因此，应用型本科院校应当对土木工程专业的教师进行工程素质考核，除了要建设“双师型”教师团队之外，还应当鼓励教师在课余时间参与工程实践，或直接去企业挂职锻炼自身工程素质，学校应当将教师的工程素质内容直接纳入教师成绩考核中，以便于提高本校土木工程教师的专业素质。

4加强监督管理方式

学生在完成毕业设计过程中，学校应当对各个环节进行监督管理。学校应当安排教师对学生的选题、开题、资料收集等过程进行管理与建议，以便于学生能在教师的引导下完成高质量的毕业设计。教师与学生之间也应当经常见面沟通，以便于教师为学生提出校正建议，学生毕业设计的各个版本也应当及时上传校内毕业设计系统。在对学生毕业设计进行考核时，教师应当结合学生的论文质量水平、学生平时表现以及毕业设计创新程度等因素进行评判。对于学生不同类型的选材，学校应当制定灵活的考核标准，保证公平、公正、公开的对待学生的毕业设计。若在审核过程中发现学生的毕业设计存在抄袭、数据编造等情况应当严格处理。近些年来，一些应用型本科院校会邀请行业专家参与土木工程专业学生的答辩环节，这些专家学者能从工程实际情况对学生的毕业设计提出建议，有利于提升土木工程专业学生毕业设计质量。

5提升学生安全意识

近些年来，频繁出现的土木行业安全事故成为土木专业教学过程中必须关注的问题。应用型本科院校应当积极培养土木工程专业学生里了解安全工程相关知识，培养土木专业学生的安全意识，使其掌握土木工程相关安全措施。毕业设计是土木专业教学的重点实践环节，指导教师需要结合学生的毕业设计内容为学生讲解土木工程安全性的重要性，使其在毕业设计及日后的就业中成为满足岗位要求的安全技术型人才。

6重视信息技术应用

随着信息技术的进步与发展土木工程专业的学生应当及时融合相关信息技术完成毕业设计，如毕业设计中的建筑图、施工图与结构设计图等均可使用cad会天正软件绘制，在计算数值过程中，可以使用pk/pm软件等，总而言之，土木工程行业的信息化已成为目前的发展趋势，在毕业设计中锻炼学生信息技术的应用能力，便于加强学生的岗位适应能力，便于学生日后的就业与工作。

7结语

根据文中内容可知，毕业设计是大学生在学校经历的最后一场考核，也是学生在进入岗位之前的以此实战练习。毕业设计的质量对学生工作能力的适应性产生直接影响。因此，应用型本科院校应当以经济建设、社会发展为基础，保证学生在实事求是、不拘一格的学习环境中提升自身综合素质，通过对毕业设计的钻研与思考不断对其内容进行修正，保证毕业设计的质量，为之后的就业与工作奠定坚实基础。

参考文献

农业土木工程范文篇3

［关键词］应用型本科院校；土木工程专业；毕业设计；教学改革

1科学设计选题方向

学生的毕业设计选题是保证整体设计质量的前提条件，在选题之前，学校需要事先对毕业设计题目的研究范围、创新性与可行性等进行讨论，避免出现选题质量问题。为满足土木工程专业毕业设计实际需求，培养出符合土木工程行业需要的实践型人才，学校的毕业设计选题范围应当尽量偏向于整个实践，便于学生在完成毕业设计过程中加强自身实践能力。院校在进行选题时，应当关注行业内的最新资讯与技术，避免使用落后于时代的选题。毕业设计题目确定指，院校应当考虑学生群体的差异性，合理调整分组情况，便于提高院校毕业设计整体情况。

2建立健全创新机制

（1）一般情况下，学校会邀请较多教师作为学生毕业设计的指导教师，保证一个教师负责的学生基本为个位数，便于教师与学生之间的沟通交流，使学生能在教师的引导下完善自身毕业设计。但校内教师的水平参差不齐，对学生毕业设计的整体质量会产生一定影响，因此，学校可以将同类型毕业设计小组集合，使其成为一个互帮互助小组，便于平均教师的指导情况，使学生的毕业设计质量不断提高，还能提高青年教师的工程素质。

（2）学校应当积极邀请或聘请理论功底扎实、具有较多工程经验的工程师进入学校为学生提供建议，使其与教师配合辅导学生最终完成毕业设计，不但能为学生实践能力的培养提供良好途径，还能使教师在与工程师聊天的过程中提高自身实践水平。目前，我国应用型本科院校与企业之间合作对学生毕业设计进行指导总是已超过六成，土木工程专业学生毕业设计的质量有明显提高。

（3）应用型本科院校应当重视各个学生对土木工程专业理论知识的掌握程度与实际动手能力，便于院校对学生进行分组，使导师带领的学生水平差不多在同一水平线，有利于提高本专业毕业设计质量。

（4）应用型本科院校应当积极建设校外实践教学基地，为学生提供实践性教学基地，教师也能利用校外实践教学基地提高自身工程素质。积极建设校外实践教学基地，有利于学生了解毕业设计中与实际工程存在偏差、脱节的部分，便于学生及时校正毕业设计内容，使学生毕业设计质量不断提高。

3关注教师综合素质

应用型本科院校土木工程专业的学生在毕业之后往往会直接工作在建筑单位施工一线，工作的重点主要是为了解决生活中存在的实际问题，所以，该专业学生在校内学习时，教师除了要为学生教授专业理论知识，还应当以实际案例为基础开展教学，培养学生的实践能力。受到该行业要求与岗位需要的影响，教师自身应当具有较为丰富的实际工程经验与工程阅历。因此，应用型本科院校应当对土木工程专业的教师进行工程素质考核，除了要建设“双师型”教师团队之外，还应当鼓励教师在课余时间参与工程实践，或直接去企业挂职锻炼自身工程素质，学校应当将教师的工程素质内容直接纳入教师成绩考核中，以便于提高本校土木工程教师的专业素质。

4加强监督管理方式

学生在完成毕业设计过程中，学校应当对各个环节进行监督管理。学校应当安排教师对学生的选题、开题、资料收集等过程进行管理与建议，以便于学生能在教师的引导下完成高质量的毕业设计。教师与学生之间也应当经常见面沟通，以便于教师为学生提出校正建议，学生毕业设计的各个版本也应当及时上传校内毕业设计系统。在对学生毕业设计进行考核时，教师应当结合学生的论文质量水平、学生平时表现以及毕业设计创新程度等因素进行评判。对于学生不同类型的选材，学校应当制定灵活的考核标准，保证公平、公正、公开的对待学生的毕业设计。若在审核过程中发现学生的毕业设计存在抄袭、数据编造等情况应当严格处理。近些年来，一些应用型本科院校会邀请行业专家参与土木工程专业学生的答辩环节，这些专家学者能从工程实际情况对学生的毕业设计提出建议，有利于提升土木工程专业学生毕业设计质量。

5提升学生安全意识

近些年来，频繁出现的土木行业安全事故成为土木专业教学过程中必须关注的问题。应用型本科院校应当积极培养土木工程专业学生里了解安全工程相关知识，培养土木专业学生的安全意识，使其掌握土木工程相关安全措施。毕业设计是土木专业教学的重点实践环节，指导教师需要结合学生的毕业设计内容为学生讲解土木工程安全性的重要性，使其在毕业设计及日后的就业中成为满足岗位要求的安全技术型人才。

6重视信息技术应用

随着信息技术的进步与发展土木工程专业的学生应当及时融合相关信息技术完成毕业设计，如毕业设计中的建筑图、施工图与结构设计图等均可使用cad会天正软件绘制，在计算数值过程中，可以使用pk/pm软件等，总而言之，土木工程行业的信息化已成为目前的发展趋势，在毕业设计中锻炼学生信息技术的应用能力，便于加强学生的岗位适应能力，便于学生日后的就业与工作。

7结语

根据文中内容可知，毕业设计是大学生在学校经历的最后一场考核，也是学生在进入岗位之前的以此实战练习。毕业设计的质量对学生工作能力的适应性产生直接影响。因此，应用型本科院校应当以经济建设、社会发展为基础，保证学生在实事求是、不拘一格的学习环境中提升自身综合素质，通过对毕业设计的钻研与思考不断对其内容进行修正，保证毕业设计的质量，为之后的就业与工作奠定坚实基础。

参考文献

农业土木工程范文篇4

关键词：高层建筑；土木工程；质量控制

在城市化进程不断加快的当下，多种土木工程随之产生，同时也极大的天宫了土木工程施工水平。但是，受各种因素影响，当前土木工程依然有很多问题，需要借助新型材料、技术，确保土木工程的施工质量。从建筑土木工程的角度来看：存在施工地点固定、作业流动、多样性等多种特征。对此，必须做好土木工程施工技术控制工作。

1高层建筑施工要点

1.1混凝土施工要点

在整个高层建筑施工中，钢筋犹如骨架，混凝土则是建筑物的血肉，所以在高层建筑施工中，必须确保施工技术。施工期间，由于混凝土长时间暴露于空气中，混凝土质量不可避免会遭到影响。因此，在施工中必须注意以下方面：在最佳配合比实验中，选用塌落度、水化热较小的配比方案；对于混凝土构件实施分层浇筑，让水化热能更好的发散，在这期间必须把握好厚度，上一层覆盖完成后再进行下层浇筑。施工缝作为不可避免的部分，尽量控制在允许范围内。另外，混凝土振捣必须充分，一般使用振捣棒机械振捣，为了保障振捣频率，间距最好控制在40cm内，通常会进行二次振捣，并且间隔时间在30分钟内。

1.2钢筋结构施工要点

在高层土木建筑施工中，钢筋具有支撑功能。灌浆施工时，调节钢筋结构需要和高层建筑匹配，架设过程严格按照程序进行，为确保建筑物质量，每个领域都需要结合规定进行。在高层建筑施工中，外框架最好选用全钢，连接方式使用核心墙、斜撑、钢梁等方式进行，这样才能保障工程稳定。施工前，仔细检查核心环节与部位，分析建筑物结构，检查钢筋质量与数量，保障工作质量。绑扎钢筋时，结合相关规定进行，杜绝随意绑扎，保障施工质量。控制柱施工中，结合施工规范进行。在技术领域需要注意以下几点：使用钢筋前必须清除浮锈与油污；钢筋调直形状不能存在波浪与局部弯曲等情况，并且表层伤痕不能超出直径的5%；切断钢筋时按照先长后短的顺序进行；绑扎钢筋前先做好尺寸检验，满足要求后再绑扎；钢筋连接通常使用对焊、电弧焊的方式进行，焊接期间必须注意钢筋部位安装，确保两者轴线重合，不符合要求的必须重新焊接。

1.3地基的施工要点

在地基施工中必须注意以下方面：做好地质勘查工作，从源头上杜绝地陷、不均匀沉降等问题。地基土对持力层有明显的影响，其均匀性与密实度必须符合工作要求，一旦地基土性不达标，就必须做好防腐处理；对于密实度不达标的进行填土处理。降水对地基安全有重要影响，可以使用大口径井点降水与轻型井降水，水位最好控制在地下1-2m。支撑系统用放坡的方式施工，在严格论证支护后，从源头上保障施工安全与稳定。

2高层建筑土木工程质量控制措施

2.1工程概况

该高层建筑共27层，建筑高度85m，总面积将近46m2，同时配备两层裙房、两层地下室。其中，地下室高度为4.2m，专门用于设备用房与地下室车库；裙房高度为4.5m，专门针对商品房；第3-27层用于住宅，其层高是3.0m。本次建筑工程使用钢筋混凝土框架，其他部分是混凝土薄壁剪力墙构造，基础使用的是冲孔灌注桩。

2.2脚手架质量控制

本次工程的外架使用的是双排管脚手架，从基坑回填土进行搭设。浇筑砼搭设脚手架，内部设置脚手架，外部使用安全网，本次工程的架子使用的是φ3.5×48钢管进行搭设。为了让工程脚手架符合工程要求，必须熟悉施工图纸，掌握建筑物构造，具体如：门窗、几何尺寸、阳台位置与地基等。在设计脚手架时，必须得到上级部门批准。对于脚手架基础设计，立杆应纵向铺设厚木板，在脚手架周边搭设排水沟，垫板稳定，没有下沉与滑动，分层夯实回填土，面层铺设混凝土垫层。在回填期间，没有积水、下沉等问题。在脚手架搭设中，保障防护可靠、拉结安全，偏差符合相关规定与要求，连接点为每隔两步的垂直方向，水平间距是3-4根进行设置。

2.3模板工程的质量控制

为确保模板刚度与平整度，以及本工程的整体成效，本次工程的模板使用φ48钢管支撑与18mm的胶合体。在模板安装中，结合模板设计要求进行，相邻高差始终在3mm以内，并且检查所有节点。使用模板前，先刷好隔离剂，使用之后清理干净备用；控制好立柱拆除时间与模板，当顶模板的混凝土强度达到75%再拆除。对该工程中跨度与悬挑结构超过8m的梁必须符合设计要求再拆除；轻放模板运输、装卸，避免摔砸，上料分散对方，结合施工顺序安装柱网，这样才能保障安装稳定性。对于模板拼缝，为了达到模板拆除后的稳定效果，一切模板拼缝都使用双海绵嵌缝密实，避免柱阳角、梁处由于漏浆引发安全问题。

2.4钢筋质量控制

在该工程钢筋施工中，从材料进场、存放、施工，必须落实责任，严格依照相关要求落实工作。对于高层建筑的施工特点，采用以下质量措施：在钢筋连接、加工、绑扎中，必须符合设计要求，表层干净、整洁；钢筋弯钩结合施工图纸进行，并且满足标准，对于受力钢筋允许偏差通常在钢筋顺长方向的 10mm，钢筋加工之后结合品种、规格堆放，同时在明显的地带挂牌，避免错拿。钢筋接头的焊接工艺、形式与质量必须符合国家相关规定；焊接之前，试焊合格后再应用；对于同构件在相同焊接接头的情况，必须按照设计与规范进行；在雨天、冬季的钢筋焊接中，结合钢筋材质与规范进行，以保障焊接规范与要求。对于墙梁、梁柱节点、柱墙节点的钢筋绑扎，施工之前应结合绑扎顺序进行，在层层把关的情况下，避免不必要的失误。

2.5混凝土施工质量控制

在此次工程中，使用的是混凝土，水灰比、骨料级配、和易性与塌落度都应按照相关要求计算，试块、试配合格后再确立。在混凝土拌制中，结合外加剂、原材料顺序，严格依照固定配料、搅拌，尤其是混凝土搅拌时间，不能太长，以免带来损失。该工程严格按照浇灌制度，通过质量、安全与技术检查后，再进行混凝土浇筑，并且严格按照墙砼高度、浇注柱控制，避免离析。密实好钢筋后，避免浇灌在这期间发生停歇，这样才能保障混凝土密实度；对于雨天、冬季混凝土浇筑施工，应该及时采用措施，保障安全。浇筑时使用插入式振动器，附壁式与插入式振动一起解决。浇捣期间，两侧同时浇筑，避免侧模出现漏浆、偏移等问题。

3结语

高层建筑土木工程作为一项综合、系统、复杂的工程，在工程建设中，它对施工技术与质量有很高的要求。因此，在现实工作中，我们必须结合土木工程施工技术做好质量管理与控制工作。在施工技术与现代化水平不断发展的当下，工作人员必须具备与时俱进的精神，不断完善自我，提高自身素养，从各个细节中保障工作正常进行，推进建筑行业稳定、健康、持续发展。

作者:田泽 单位:山西农业大学

参考文献：

[1]刘旭升.高层建筑土木工程技术质量控制措施研究[j].中外企业家,2016,(9):218.

[2]史乐.阐述高层建筑土木工程技术质量控制措施研究[j].建筑工程技术与设计,2015,(36):1344.

农业土木工程范文篇5

［关键词］少数民族地区；土木工程；毕业实习；质量保证措施

新疆历来就是一个多民族地区，共有47个民族，其中世居民族有13个。据2010年第六次全疆人口普查数据显示，全区人口中，汉族人口8746148人，占总人口的40．1％，各少数民族人口13067186人，占总人口的59．9％。为了保证新疆跨越式发展目标的顺利完成，有大量土木工程建设项目在全疆立项，急需大量土木工程行业高素质少数民族工程人员。因而，在新疆如何培养出高素质的土木工程专业少数民族大学生，一直是新疆农业大学水利与土木工程学院高度关注的教研课题，也是新疆土木工程界目前亟待解决的问题。土木工程专业毕业实习的质量直接影响到学生毕业后的实际工作能力，同时也反映高校土木工程专业的教学水平。本文以新疆农业大学水利与土木工程学院土木工程专业为例，针对土木工程毕业实习中存在的问题，探讨新疆少数民族地区土木工程专业毕业实习的质量保障措施，从而确保提高学生的工程实践能力。

1存在的问题

我校土木工程专业毕业实习是在第7学期和第8学期之间的暑期进行，共4周时间左右。实习的主要形式是仍采取一种学生自主联系实习单位和学校推荐实习单位相结合的形式，使得在实习阶段学生相当自由、管理比较松散、教师无法有效监督，实践效果不理想，主要原因如下：首先，由于在校生较少具有工程实践经验，工地负责人不可能让学生在短时间内亲自参与生产实践过程，动手机会很少，学生所参与较多的仅仅是放线等辅助工作，只能是听、看、问，很难达到实际动手的实习目标。其次，指导教师专业水平参差不齐，不能完全满足综合实习要求。毕业实习应该要求指导教师有丰富的实践经验和工程阅历，不少青年教师缺乏工程实践经验，在一定程度上影响了毕业实习的指导质量。再次，学校毕业实习经费投入不足也在一定程度上影响着毕业实习的质量。由于在校大学生较多，多数学校不能为学生安排专业对口、适合就业的毕业实习单位，需要学生自己根据将来的工作意向去找单位实习，如此安排直接影响到学生参加实习的积极性［1］。同时，联系实习工地的工作难度大。建筑企业流动性大，人员组成变化快，这使得学校与施工企业很难建立起长期的合作关系。一方面，实习要考虑交通的安全性和便捷性，位置偏僻或交通不方便的工地不予考虑。另一方面，在一定的施工阶段，如基坑开挖、主体施工、内外粉刷、水电安装等，存在周期长，操作工艺重复的特点，而实习时间有限，这样在有限的实习时间内，学生只是接触到施工的某个阶段，而不能接触到整个施工过程，很难达到毕业综合实习的目的。最后，毕业实习评价体系不完善。在实习期间，一般要求学生写实习日记和实习报告，然后根据学生在实习期间的纪律表现和实习报告的完成质量等综合评定实习成绩。这样考核缺乏针对性，很难对学生的实习效果进行全面监控，管理流于形式，对学生的管理不到位。

2对策

2．1做好毕业实习前期准备工作。为了做好毕业实习的准备工作，在第7学期期末成立毕业实习领导小组，召开毕业实习筹备会，确定实习内容、指导教师、学生分组、毕业实习任务书的编写等。各组指导教师应提前向学生宣布实习的具体步骤、内容、要求和实习成绩的考核标准和方法。发放毕业实习任务书，使学生提前了解实习内容，在毕业实习正式开始前尽可能多地搜集一些与实习内容相关的资料，做好实习的准备工作［2］。2．2实习内容多样化。邀请本专业不同方向的专家或工程实践经验丰富的教师讲学，内容如：新型建筑材料、节能材料、新工艺、新技术的应用研究与开发、新规范、轻钢结构、特种结构工程加固等，让学生了解建筑行业的发展现状，掌握最新的动态和信息，扩展视野。作为专业教研室指导老师可以收集有关建筑的施工技术录像及施工图片，安排电教课，观看施工工艺或建筑单体的光盘与录像等，保证实习内容连续、全面、完整，利于学生对整个施工过程的总体了解。作为学院或者专业教研室联系实习工地时尽可能联系不同结构种类以及不同施工阶段的工地。可联系办公楼、教学楼、商住楼、幼儿园、医院门诊楼、工业厂房、展览馆等多种类型；结构形式可由砖混结构、框架结构逐步扩展到框架－剪力墙结构和钢结构等多种结构形式。在实习过程中可以进行不同工地的交换，以便学生在实习期间可以接触到形式多样的施工内容［3］。2．3提高指导教师素质。为了保证毕业实习质量，除了要求指导教师应端正态度，切实履行职责以外，还应该建设一支既能传授理论，又能指导实践的高素质专业教师队伍。第一，积极鼓励专业教师参加注册结构工程师、注册建造师等各种执业资格考试，以及自治区、市建委组织的各种资格培训和专业学习等，更好地提高教师的专业理论水平。第二，也鼓励青年教师积极参与工程实践或到本专业相关的校外企业锻炼，提高指导教师的工程实践能力。第三，从施工单位聘请实践经验丰富的高工或者工程师作为现场指导教师［4］。2．4调动学生毕业实习积极性。毕业实习形式的多样化可增加学生实习的兴趣，调动学生毕业实习的积极性。此外，在毕业实习前指导教师要根据各个工地的实际情况提出相应的工程技术问题，让学生带着问题去实习，边实习边思考，这样有助于提高学生实习的主动性和调动学生实习的积极性。做好学生思想工作，调动学生在实习过程中的主导作用。从学生入学教育开始，就要让他们充分认识到“应用型、创新型”的内涵，始终贯穿“学以致用”的思想，要在平时的学习生活中注重创新精神的培养，让他们充分认识到创新在将来工作中的重要性，调动起学生学习和实习的主观能动性，达到提高实习质量的目的［5］。2．5完善毕业实习成绩评定方法。毕业实习成绩的评定，除了考虑每个学生所撰写的实习日记和实习报告外，还应考虑学生的实习态度和实习收获。实习态度考核包括上、下班及遵守工地的规章制度以及理论知识与工程实践是否能很好地结合在一起等。在过去的教学中，常发现学生把毕业实习报告写成实习感想和实习体会，不能从专业角度分析实习中遇到的问题。教师应指导学生根据实习的实际情况拟订自己的专题报告提纲，并在实习中结合专题报告提纲进行现场调查、收集资料、查阅相关规范，在保证按计划进行毕业实习的前提下，结合毕业实习的实际情况分析、归纳、总结［6］。2．6加强毕业实习过程管理。建立毕业实习全过程的监控体系，以加强毕业实习的质量监控和过程管理。首先，指导教师的及时指导是保证毕业实习质量的关键。指导教师应保证充足的时间到工地进行指导，随时答疑，发现问题及时解决，并详细记录每次指导情况，包括学生提问、分析解答、指导内容以及学生的出勤情况等。加强指导教师对毕业实习的过程监督控制，既可以为学生的成绩评定提供必要的依据，又可以较全面地掌握学生的实习情况。其次，对毕业实习日记和报告的撰写规范格式，严格要求，做好检查和考核工作。通过检查学生的实习纪律，掌握学生的平时表现；通过检查学生的实习日记和实习报告，了解学生掌握知识的深度［7］。

参考文献

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农业土木工程范文篇6

关键词:土木工程;建筑施工技术;现状;创新探究

在现阶段，我国的建筑业正在不断发展，新的建筑技术不断使用，为土木建设带来了极大的便利。但是，在建筑技术的进步与我国社会需求的增长之间，两者之间仍然存在较大差距，无法满足许多施工要求。由于传统的施工理念和其他因素的影响，实际施工过程中也存在很多问题，因此考虑并优化了各个方面，以促进项目的顺利实施。

1土木工程建筑施工技术特点及发展现状

1．1土木工程建筑施工技术特点

土木工程施工技术具有两个特点:包容性和多样性。由于每个土木工程都有自己的特点，因此选择的施工技术也有很大不同，并且由于建筑的要求和用途，每个建筑工程都是不同的。则使用的施工技术也不同，施工人员在选择施工技术时应考虑项目的实际特点和相应的技术要求，并考虑周围环境的影响。作为一个发展中国家，我国待建设的项目众多，所以需要依靠十分完善和成熟的施工技术来做为发展支撑。同时要将社会福利和社会发展融为一体，在提高基础设施建设水平的同时，需要依靠优质的民用建筑技术来建设更高水平的项目。根据以往工作经验和现行工作标准，技术特点重点放在以下几个方面。首先，在这项技术的应用过程中，根据不同的工程特点等方面。土木工程不仅分为大，中，小三个等级，而且还有更多类别:商业建筑，工业工程，军事设施，民用项目和社会工程。此时想要将技术更好的发挥，就必须选择灵活的手段来完成。其次，在民用建筑技术研究过程中，具体方向差异很大。从我国的发展历程来看，越来越重视职业化水平，每一项工作或技术实施都必须保持足够的职业化态度，能力和体系，否则容易产生安全隐患。土木建筑技术领域相对多样，每个组成部分都有其自身的技术含义，因此后续研究空间相对较大。

1．2土木工程建筑施工技术发展现状

建筑工程作为国家的支柱产业之一，将在很多方面产生更大的影响，土木工程建筑技术是建筑工程的核心，如果技术本身存在问题，对工程建设无疑是一巨大的安全隐患。下面是比较突出的土木工程施工技术问题。一是使用的土木工程技术包容性还没有达到比较先进的条件，这种现象的发生是由经济因素引起的，而且在短期内很难完全改善;其次，必须大力改善土木工程施工技术的体系和理念，我国目前正处在可持续发展的道路上，为了将来取得理想的成绩，需要在全国所有工作中积极配合。从土木工程这方面来看，建筑技术还较多为传统技术，尚未进行许多创新，这对国家的可持续发展产生了不利影响。此外，工程建筑技术标准的实际应用也有局限性。更不用说在准备不足，目标不明确，工程要求差，以及土木工程未达到批准技术应用要求的情况下进行技术创新。这些方面都将不可避免地影响项目的施工质量。

2土木工程建筑施工技术创新策略探究

2．1结合项目工程实际情况创新施工技术

2．1．1深基坑支挡技术创新在这个阶段，创新型深基坑支护技术的主要性能是。①结合锚和桩的支护系统;②承重结构和支护的组合;③旋挖等情况。在地质条件复杂的建筑领域，可以创新的安装将锚与桩结合在一起，可以使用锚套管和灌注桩等技术进行施工活动。承重结构和支撑的组合主要用于地下连续墙。它被集成到土木工程中的临时支撑桩，永久性桩和其他结构的施工中，既提高了施工效率，满足轴承和支撑的要求，也从各个方面降低了建筑经济成本。而在桩孔柱状施工过程中常常会用到旋挖技术，其能有效保证成孔质量，消除其他不良因素干扰。2．1．2预应力技术创新新形式的预应力主要分为外部和后张两种技术，通过应力后张法的应用逐渐增多，其技术特点是钢筋结构来增强钢筋混凝土界面部分。在施工使用中，在实现技术创新的同时，与未结合传统的外接口钢筋结构布局的技术相比，有了很大的改进，由于该技术创新可以提供更大的预应力，因此该技术在我国使许多大型建筑既可以用于项目建设，也可以用于地质条件更复杂的建设项目。按预应力的特点，也可分为两个体系:一种是无粘连预应力还有一种是有粘连的预应力技术，有粘连预应力技术的优点是减少了由预应力引起的摩擦;无粘连预应力技术的优点是操作简单，可以减少因预应力引起的损失。一般来说，与传统的预应力技术和新型预应力技术相比，新的预应力技术可以在土木工程的效率和质量方面发挥重要作用。2．1．3混凝土技术创新在现土木施工阶段，钢材和混凝土的使用最为广泛，但混凝土的使用会受到许多外部条件的限制。例如，水泥使用时会产生放热，当热量继续产生和释放，最初，混凝土中会释放大量的水。由于这种水是不稳定的，如果内部和外部之间的温差较大，就会引起拉应力，当混凝土承受力小于该拉应力，则会发生一定程度的裂缝。另外，本身混凝土变硬体积会收缩，而且施工前后天气多变，特别是刚浇筑完成的混凝土项目，在烈日晴天中施工，太阳会对裸露的建筑项目进行暴晒，从而导致该区域的温度将相对较高，在这些位置的内部温度就会不断的增长，又受到混凝土本身的温度影响，就会使得一部分的拉应力不断增加，从而出现温度的裂缝。如果突然出现冷空气，也是基本如此，混凝土的表面温度降低，温度应力将达到一定的峰值，温度裂缝也会出现。所以我们对混凝土也需要进行技术创新，使混凝土适应建筑环境，以确保施工进度和工程质量。

2．2贯彻绿色环保理念，提升施工质量

随着社会经济的不断发展，生态系统是否保护良好，已成为人们关注的问题，因此，生态建设将成为土木工程的重要环节，生态建设也是建筑业发展的主要方向之一。在工程过程中，应使用环境污染低，回收率高的低能耗的材料，同时减少嘈杂的机械设备的使用，提高对环境的认识，科学处理建筑污染问题，加强环境保护。使自然环境与建筑业有机结合，实现土木行业的生态建设和可持续发展。

2．3转变创新研究观念，打破发展瓶颈

最大限度地提高建筑业的经济效益是当前工业发展的最终目标，民营建筑业的未来是技术与创新，科学技术的不断发展将极大的地促进各个施工阶段的创新与发展。为此，科学技术的发展为土木行业的一体化、信息化提供了条件，它提高了土木工程的施工效率，优化了生产方法，并使传统的施工技术正在向现代施工技术转变。在现阶段的土木工程中，有些脚手架的组成已由部分转到全部由工业生产完成，在完成施工技术创新的同时，提高了施工质量和施工效率。未来的建筑行业也将朝着以下两个特点。第一，先进技术的发展趋势。通过将先进技术应用于建筑工程技术，可以适应不断发展的施工条件。为提高建筑企业的竞争力创造良好的环境，必须将先进技术理念融入其中。要不断改进和探索新的建筑技术以提高建筑质量。第二，就是工业化的趋势。我国的工业化总体水平较高，但并未在建筑业中得到很大体现。另一方面，我国集约化建筑的生产效率低下很大程度上取决于项目的性质，这更适合于传统的生产方式，但并不意味着该建筑不能产业化。在创新阶段，我们可以学习流水线产业为例，将工业化的概念引入工程技术中，可很大提高资源利用率，有效促进建筑业的进一步发展。

3结语

综上所述，为了保证土木工程的整体质量，有必要更加重视各种建筑技术的创新应用，土木工程对我国的建设与发展非常重要，加强施工技术创新将加快建筑业的发展，创新建筑技术促进经济发展创新建筑技术还必须考虑外部环境的变化，以更好地适应市场需求，最终促进中国整个建筑业的发展。

参考文献:

［1］劳胜杰．土木建筑工程施工技术现状及创新分析［j］．工程技术:文摘版，2016，(35):89．

［2］侯元林．对土木建筑工程施工技术现状及创新分析［j］．工程技术:全文版，2017，(20):70．

［3］时衡．土木建筑工程施工技术现状及创新分析［j］．工业b，2017，(05):3．

农业土木工程范文篇7

关键词：卓越工程师；土木工程；毕业设计

“卓越工程师教育培养计划”拟用10年（2010-2020）时间培养百余万高质量各类型工程技术人才，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供人才支撑和智力保证。“卓越计划”为高等工程教育改革指明了方向，也是我国当前经济社会发展的需求。它定位了工程教育的培养目标-具有创新能力、实践能力和国际竞争力的综合人才，以适应和支撑产业发展。土木工程专业实践性强、工程性质明显，在当前的土木工程专业教育教学中，高校一般都会安排很长一段时间作为实践教学环节的总结阶段，让学生有足够的时间进行毕业设计。这个阶段可以充分培养学生的动手能力，实践创新能力和科学探索精神，也是培养卓越工程师的重要手段。

一现阶段本科毕业设计存在的问题

目前，对毕业设计的认识、毕业设计安排、选题和指导等方面存在诸多问题：其一，部分高校、学生缺乏对毕业设计这一教学环节对培养学生实践能力和创新能力培养的关键性，由于毕业设计和学生找工作或考研复试时间相冲突，所以大都对毕业设计流于应付的态度，指导教师对此也是听之任之，忽略对学生毕业设计过程的监管。其二，毕业设计选题过于单一化，常常是多人一题，并且，设计选题往往还与工程实践脱节。其三，部分指导老师缺乏土木工程设计和组织管理的实践经验，对学生的毕业设计的指导仅凭个人理解，在指导毕业设计过程中，难免片面甚至脱离实际工程设计要求。

二本科毕业设计改革目标及关键问题

土木工程毕业设计的目标是把本科生培养成适应和支撑产业发展、具有创新能力、实践能力和国际竞争力的卓越人才。这里需要解决的首要问题是把毕业设计从原有的制式的、程序化的教学环节，变成作为一种培养手段融入日常教学中，同时提高指导教师的实践水平并制定和执行工程教师的职务聘任、考核等相关制度。

三本科毕业设计改革内容及措施

(一)完善设计类课程体系

全面梳理土木工程专业本科生培养过程中的设计类课程，涉及到的课程有房屋建筑学、混凝土结构原理、房屋混凝土结构、钢结构、建筑结构概念设计、建筑工程施工、建筑结构抗震设计以及土木工程计算机辅助设计等课程，在相应课程结束后安排的课程设计有：多、高层住宅设计、现浇混凝土楼盖设计、单层工业厂房设计、施工组织设计等，进一步细化各个课程设计的任务和目标，并结合当前土木工程学科发展以及工程应用对工程师素质与技能的要求，对各类课程设计实践课程重新制定教学大纲。

（二）毕业设计的总体安排

在毕业设计的总体安排上，改变以往的整体化--全部学生都在第八学期进行毕业设计。从土木工程专业2013级学生开始，根据学生学习程度，对学习优异的学生，在大三开始布置毕业设计任务。这些学习程度优异的学生经过两年基础课的学习，这个时候布置毕业设计任务，有利于他们对学习专业基础课、专业课做到有的放矢，也激发了他们的学习兴趣和主动性。同时，他们对相对学习差的学生起到了示范带头作用。

（三）搭建实践平台，积极探索校企联合培养模式

“卓越计划”其最突出的一个特点，是企业深度参与人才培养的全过程，通过开展产学研合作的方式，不断扩大校外实习基地规模，为学生构建良好的工程实践教学环境。学校在加强现有基地建设的基础之上，根据行业对专业人才的需求，充分利用我校的优势资源，与施工单位，工程设计院等优秀企业建立联合培养模式，采用双导师制度，对于每个用人单位，乃至每个工程项目，都配备经验丰富的导师、辅助教师以及现场技术指导员。建立健全学生企业学习期间的医疗保险等保障措施。同时，加强校内实验室建设，以保证本科基础实验教学，同时建设校内实践教学示范区，以完成学生对实际工程的实践操作和训练，而且对复杂工程，学校已建立虚拟仿真实验教学中心，开发各种虚拟仿真项目，再现生产过程。

（四）毕业设计选题

毕业设计题目根据专业方向设置，按照毕业设计大纲要求并尽量结合实际工程进行选题，实际设计题目可以来源于学生的工程实践，也可以从设计单位实际项目中选题，由指导老师把握题目的难易度以及设计工作量，并由指导老师编写详尽的毕业设计任务书。毕业设计尽量一人一题，不同年份题目做到无重复。同时，本着自愿原则，选择少数学生参与教师科研项目，撰写毕业论文。指导教师确定的选题，经学院审查后，向学生公布。学生根据公布的选题，选择指导教师。最终根据双向选择的方法，确定毕业设计题目和指导教师。

（五）提高指导教师的实践水平

指导学生毕业设计，需要指导老师具有扎实的理论知识的同时，还需要具有较强的实践技能。一方面，结合学校工科教师评聘和考核制度改革，在教师聘任、考核、评价制度方面向具有工程实践经历的教师倾斜，并建立专职教师到企业工作或轮训制度、青年骨干教师出国到跨国公司研修制度，以使学院教师不断更新工程知识、掌握新的实践技能、丰富工程实践经验。另一方面，聘请企业从业人员参与制定土木工程专业培养目标和人才培养方案，聘请有工程背景的优秀人才做本专业兼职教师，以作为“卓越计划”培养人才的师资补充。

（六）实行每位学生毕业设计公开答辩制度

本科毕业设计公开答辩的做法类似研究生学位论文答辩，答辩评委小组由5位系内中级以上职称的老师，以及1位校外专家组成。并采取回避制度，答辩评委的学生不得参加本组答辩。每位学生答辩时间15分钟，其中设计成果汇报10分钟，回答评委问题5分钟。6位评委各自独立评分,小组的平均分作为学生的考核成绩。四结论在当前“一带一路”发展战略及“卓越工程师”培养模式下，现代化建设与经济发展需要大量的土木工程技术与管理人才，优秀的土木工程人才的培养仅靠课堂理论教学还远远不够，它需要各个高校紧紧把握“卓越计划”的主旨和要义，改善本科学生的实践教学，以提高学生综合应用和解决实践问题的能力为目标，以本科毕业设计的改革为抓手，为行业和社会发展培养高素质的、具有创新精神的高级应用型土木工程专业人才。

作者:贺东青 岳建伟 单位:河南大学

参考文献:

农业土木工程范文篇8

关键词：卓越工程师；三维课堂；实践教学体系

土木工程专业的教育面对的是满足一个经济快速发展的综合性工程行业的人才需求，是一个以提升人的综合生活环境为主体应对复杂多变的工程需求的专业教育，其培养所体现的深厚专业性、较强的实践性和与岗位需求的实用性是其生存和发展的基础。尤其是在教育部推行的卓越工程师应用型人才需求环境下，土木专业更是处在急速成长和市场需求急剧变化之中，这就要求培养的就业人员既要具备扎实的专业理论知识，又要具有较强的实际操作能力和科学的管理能力，而这些能力的培养需要以合理的实践教学体系来实现，因此，在卓越工程师人才培养背景下，构建良好的实践教学体系，培养工程应用型人才是土木工程专业发展所需要面对的重大课题。

1引言

应用型人才培养的内涵不仅仅体现在培养扎实的理论基础，更重视实践动手能力，其最终体现在培养复合型高技能应用型人才。而实践教学体系作为土木工程专业应用型人才培养目标的重要组成部分，其重在积极的引导学生深入分析实际问题，探索理论和实践的融合，在提升学生的工程应用能力方面起着重要的作用。实践教学环节是应用型人才培养的重要环节，但多数工科院校在土木工程专业人才培养的过程中对实践教学体系的把握并不到位，在实施的过程中并没达到预期的效果。因此，构建合理的土木工程专业实践教学体系并保障其有效的实施是土木工程专业培养卓越工程应用型人才的关键。

2土木工程专业实践教学体系的现状

2．1实践教学硬件上存在的问题。2．1．1实践平台建设存在的问题。由于受到各方面条件的限制，一方面，实践平台建设的重复性高，有些已经落后于行业发展。另一方面，受到随大流思想的影响，实践平台的建设忽略了自身的特点、行业的特点，无法与社会接轨。2．1．2实践课程内容开发动力不足。有些理论知识较抽象的课程，可以融合实践内容充分的调动学生的积极性，提高其理解力。可是由于课程内容开发动力的限制，在这些知识的学习中未能充分开展实践训练内容。结果学生不明白为啥要学习这些理论知识，不能及时的体验理论知识的工程实践应用。这种专业知识教学与实践的剥离及不融合，最终导致难以培养出学生在复杂工程中发现问题和解决问题的能力。2．1．3实践内容开发缺乏针对性，影响教学质量。由于受到实践教学场所和设施平台的限制，有些综合性、时效性的实践项目往往无法开展。如紧跟时展的bim系列性的实践项目，无法开展。2．2实践教学软组织存在的问题。（1）校内实践环节。校内实践教学方面存在的问题主要体现在实践教学内容设置及完成形式方面存在与经济社会发展需要不协调，缺乏系统性、科学性，无法真实反映行业发展动态导致学生参与度不高等方面。另外从深层次看实践教学师资队伍建设无法满足实践教学的需求，也侧面导致了实践教学质量不佳的状态。（2）校外实践环节。校外实践主要以认知实习和毕业实习为主，其中认知实习以下企业参观为主，出于操作安全的考量和时间的限制学生无法近距离实际接触企业的运行、管理流程，认知实习停留在表面形式。另外在毕业实习环节学校缺乏对实习过程进行动态的监控及结果诊断，毕业实习往往流于形式。

3构建三维课堂联动机制的实践教学体系

参考土木工程专业工程应用型人才培养的需求，并结合“培养较好的专业基础、较强的实践创新能力、较高的综合素质的应用型人才”的应用型人才需求的内涵，在综合剖析当前土木工程专业实践教学体系所面临的迫切需求基础上，构建相互融合、互相发展的“三维课堂”联动机制的实践教学体系，以全面提升和体现应用型人才培养的内涵、巩固土木工程专业工程应用型人才培养的质量。土木工程专业“三维课堂”联动机制的实践教学体系如图1所示。

4“三维课堂”联动实践教学体系内涵

4．1第一维课堂。第一维课堂实践教学是基础，其包括认识实践、课程实验、综合性课程设计、就业能力形成综合性实践四层次实践教学内容体系和毕业论文（设计）部分。（1）四层次实践教学内容体系：第一层次是指认知实践，主要通过到企业现场参观、实验现场观摩，培养学生对专业的学习内容、方向以及就业方向岗位需求等宏观上的认知；第二层次是指课程实验，通过实验设备和软件模拟或撰写调查报告等方式组织课程实验，让学生掌握专业的核心流程及操作知识。如力学实验培养学生的力学基础知识；第三层次是综合性课程设计，以完成项目任务为导向，充分调动学生的主动性，在完成课程实验的基础上综合运用专业学习的知识，对综合专业问题展开系统的分析，培养其综合解决专业问题的能力，如房屋建筑学课程设计综合培养学生对建筑设计的理念及绘图、识图的能力；第四层次是指以就业方向为导向的综合性课程设计，采用项目任务引导的方式，模拟企业实际运行环境。在指导老师的指导下，由学生结合资料整理、分析，提出项目任务的具体欧洲杯买球平台的解决方案，并模拟解决完成。如施工组织课程设计，一方面锻炼了学生的动手能力同时提升了学生解决问题的能力，起到了全面的培养学生施工现场的组织能力和管理能力。（2）毕业论文（设计）。毕业论文（设计）是对大学四年所学知识的综合性考查。为了全面的考核学生对专业知识的融会贯通及综合解决工程实际问题的能力。需要从毕业论文（设计）选题的形式、内容等方面从源头进行改革，探索与行业需求密切结合的选题，选择当前建筑行业的热点、焦点问题展开选题分析，保证毕业论文质量。另外在毕业设计成果展示方面，鼓励学生结合选题企业的实际情况可综合采用调查报告、具体的方案设计或毕业论文等多种形式。（3）实践形式多样化。为了充分地保证实践授课内容与企业岗位需求结合，在实践教学环节中遵循以培养学生自主学习为中心，探索培养合作式学习能力和协作式学习能力为主的实践教学形式，通过尝试案例式、启发式等多种教学方法，实现“教、学、做”融为一体。4．2第二维课堂。第二维课堂主要指通过鼓励学生参与各项学科竞赛及科研等活动提升专业创新能力实现素质扩展。土木工程学院依托实验中心和社团协会积极组织开展测量、制图等科技文化活动；另外实验中心提供的设备和场地为学生开展科技活动提供了重要的保障。另外通过参与科学创新性实验项目、各类学科竞赛（测绘杯、结构模型设计大赛、bim系列大赛等）使学生的科研素质得到了有效的训练，培养了学生的科研能力和综合实践能力。在第二维课堂活动的引导下，学生、教师、专业、学科、院部实现了相互促进，多方共协调共发展的双赢局面。4．3第三维课堂。行业在不断的发展变化，为了保证实践教学紧扣时代的需求，保持前沿性、时效性，可积极的深入同企业开展多种形式的合作，开展产学合作。探索第三维课堂，主要通过以下两种活动实现：（1）毕业实习。毕业实习是就业前的热身实践练习，是本科教学的重要组成部分。通过毕业实习，全面的锻炼和提升学生独立思考问题和解决问题的能力，也是培养学生综合应变能力的一项必要措施，是培养土木工程专业应用型人才的一个关键环节。为了较有效的开展毕业实习，可逐步建立各种类型的校外实习基地，为毕业实习搭建良好的实践平台。（2）校企合作实习（产学合作）。一方面，为更大化发挥校企双方合作的优势，体现学校为时代、行业、企业的发展输送合适的人才功能；另一方面，为企业直接培养重技能的高技能的应用型人才，同时保障为学生实习、就业提供更大的活动空间，可深度发展同企业开展校企合作人才培养模式，校企合作双方建立持续、密切的合作关系。

5联动机制的保障措施

实践教学体系的完善，一方面体现在建立三维课堂联动机制的教学体系；另一方面更应该重视保障其有效的实施，具体可通过如下的保障措施来实现三维课堂联动机制的实施。5．1持续推进“创新型”师资队伍建设。教师队伍是实践施行的重要媒介，为了有效的推行三维课堂联动机制，应持续推进“创新型”师资队伍建设，以有效的实施土木工程专业的实践教学体系。在创新型队伍培养方面可以通过以下方式开展：首先学校在制度层面鼓励奖励教师下企业接受挂职锻炼，同时在挂职锻炼期间加强沟通，保障教师在企业认真做实事；其次，将教师职称晋升、评优评先与创新型能力挂钩，积极调动教师不断的提升，加强自我的学习；再次，加强与企业人才流动互补的合作方式，可以聘请行业、企业内部的管理人才参与实践教学。将实践性强的环节交由外聘教师承担。加强校内教师与企业外聘教师在教学内容、教学方法等方面深入的探讨相互学习，保证实践教学质量。5．2落实实践教学规范化的管理体系。围绕“三维课堂”联动机制的实践教学体系内容，完善实践教学环节规范化的管理，在确保落实学分制的基础上，按照培养方案“选拔学生”、“导师制”等（量上保证），同时第一维课堂“精做”，第二维课堂“活做”，第三维课堂“实做”的总体要求，构建“三维课堂”递进式的联动实践教学机制，切实保障实践有效的实施。5．3建立健全实践平台。实践教学的实施离不开坚实的平台，学院先后在武汉市、鄂州市等多家单位建立了校外实习基地。多个教学和实习基地的建立，为学生参与设计、施工、管理、造价等岗位生产实践提供了机会。另外通过积极尝试建立省级、校级实验教学示范中心，逐步实现实验教学向网络化、开放式的管理模式发展。有效利用各种实践平台，提升学生的实践应用能力。

6结语

在应用型卓越工程师人才培养趋势下，对传统的实践教学体系进行修订，以“三维课堂”联动机制的实践教学体系为纽带并保障其有效的实施，以培养高质量的卓越工程人才是我们土木工程专业的培养目标。

参考文献

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农业土木工程范文篇9

关键词：绿色建筑材料；土木工程；行业规范

为了将经济效益最大限度展示出来，很多建筑单位以低质量的建筑材料应用为主，但在这种方式的影响下，会导致人们生活质量大大降低，严重时还会引发疾病出现。现阶段，建筑技术发展和完善速度越来越快，绿色建筑材料的应用范围开始逐渐拓宽，能够避免传统材料对环境的消极影响。为此，各个土木工程建设单位需要提升对建设水平的重视程度。

1绿色建筑材料

所谓绿色建筑材料，主要是借助于清洁生产技术，对于天然资源和能源尽量少用或者是不用，大量应用工农业或者是城市固态废弃物，并将其无毒害、无污染特性展示出来，方便后期的回收利用，既能实现环境保护，也能保护人体健康。换句话说，即使绿色材料由于工程变化等因素，也可以被再次回收利用。总而言之，绿色材料在应用过程中能够展示出很多优势，受到很多建筑企业的青睐。

2土木工程施工运用绿色建筑材料的必要性

2.1绿色建筑需求不断提升。站在企业发展角度来说，客户作用极为明显。在新时期发展过程中，居民对建筑材料需求也有了更新。例如，建筑材料的绿色性或者是循环性等。建筑材料属于是土木工程的重要组成部分。为了确保居民权益不受任何影响，满足居民环保需求，各个建筑单位需要实现建筑材料的逐步优化，让土木工程展示出绿色特点。2.2建筑可持续发展实现材料基础。现阶段，可持续发展成为社会发展的重要趋势。各个企业除了实现可持续发展目标之外，还需要在可持续发展上下一番功夫。因此，建筑单位在建设土木工程过程中，需要初中绿色建筑材料的应用，为后续建设投资节约型与友好型社会创造更多有利条件，将大众生活水平进一步提升。2.3符合国家经济转型的基本要求。站在新时期发展角度来说，传统经济在发展过程中，已经无法满足现阶段的发展需求。为此，我国需要将传统经济发展模式转变，强化主体社会的发展质量。由于环保型社会发展，可以让社会发展更具健康特性，为此，我国开始注重各个行业的发展优化操作，实现行业转型。站在现阶段发展角度来说，我国已经下发了建筑点位使用绿色材料的相关文件，鼓励各大企业开展建材革新操作。此时，土木工程单位同样需要沿着国家对建筑材料的要求发展，将绿色建筑材料应用到土木工程建设之中。总的来说，绿色材料的应用与我国经济发展转型特点相符，而且建筑行业的实际发展将会对我国建筑材料应用标准产生影响，只有持续更新，才能对实际标准进行把控。建筑材料的自身优势，为我国主体发展和建设工作做出了巨大贡献。

3绿色建筑材料在土木工程施工中的应用

3.1加大对固定废弃物的利用率。现阶段，我国每年都会有大量的煤矸石、粉煤灰等工业废物生产出来，这些工业废物如果不能进行合理应用，便会占用很大的场地空间进行存放，不仅造成了严重的土地资源浪费，还会产生煤矸石自燃等问题，进而导致火灾以及废弃物溃坝问题，对土壤、地下水等产生严重影响。所以说，各个土木工程企业应注重煤矸石、矿渣等工业废弃物在建材工业中的利用率，将其作为原材料，生产出更多的绿色建筑材料，使其变废为宝，不仅能够降低天然矿石资源消耗量，还能大规模降低工业废弃物数量，为环境保护创造有利条件。例如，相关工作人员可以利用煤矸石、粉煤灰等废渣生产建筑用砌块，能够节省20%的制砖能源，并将煤矸石用于混凝土骨料制作，以粉煤灰、矿渣等为原料，制作聚合物胶凝材料，这样一来，不仅能够展示其节能效果，还能提高产品效益。3.2发展再生建筑材料。我国在旧城改造以及新城建设上，会产生大量的建筑垃圾，如果将这些建筑垃圾直接丢弃，不但会在运输和填埋过程中消耗巨大资源，还会占用大量土地，进而出现垃圾围城等问题。实际上，建筑垃圾也能转化成资源进行重复利用，例如，当建筑垃圾分拣处理完成后，人们可以借助于破碎机械，实现对混凝土、砖石等建筑垃圾破碎操作，将碎料按照实际粗细情况进行搭配处理，并当做骨料重新在混凝土工程中进行应用，不但能够降低开山取石成本，在河床挖掘过程中，还能避免水土流失问题出现，为保护自然地形地貌和自然生态景观做出巨大贡献。另外，相关工作人员也可以利用建筑垃圾中的各种废弃砖石和砂浆等，开展有效地配制处理，之后再添加相应辅助材料，生产各种建筑砌块，进而提升经济效益和环保效益，这也是再生建筑材料生产的最佳方法之一。3.3提升建材产品科技水平。在传统建筑工业生产过程中，需要投入大量的人力和物力，还容易导致环境污染，影响人们的正常生活，该种管理形式具备明显的粗放型特点，与我国可持续发展战略不符。因此，我国可以借鉴国外先进技术，并与我国实际国情相结合，让绿色建筑材料产品应用概率增加。另外，我国还要大力发展科技创新为主的建材产品，这不仅体现在原材料和生产工艺等领域，还能实现对工业废物的最大限度利用，尽可能少地消耗自然资源，利用绿色建材产品保护人体安全。例如，在具体绿色产品生产上，可以将耐久性作为其中的一项设计指标，之后将产品与工作性能、力学特定等相结合，提升混凝土的性能，应用新型水泥，杜绝生产挥发有害物质的水性涂料等等。通过对上述绿色建筑材料的创新研究力度的加强，能够为我国土木工程发展提供更多新的机会，同时也能让绿色建筑材料优势展示得更加明显。3.4制定相关法律法规和行业规范标准。为了维护绿色建筑材料在土木工程的规范性应用，相关部门和企业需要制定完善的法律制度，借助于法治手段来维护其发展势头，从产品研发到最终的使用，均需要做到有法可依、有法必依，实现对工业废弃物的合理应用。各地区政府可以在政策上予以支持，强化政策的落实力度，强化企业的内在竞争力，并借助于政策让绿色建筑材料市场发展得更加完善。对于高能耗、废弃物利用率不高的建筑材料生产企业，除了进行欧洲杯买球平台的技术支持和政策引导外，还可以利用高税收、限期整改等手段，迫使相关建筑企业在绿色环保方面有所提升，尤其是在生产方式以及技术设备问题解决上，应表现出坚决淘汰的态度。另外，我国也可以借鉴国外先进经验，建立合适的绿色建筑材料质量标准，让我国绿色建筑材料质量认证工作与国际接轨，编制相关的施工规范和产品生产标准，强化建筑材料在施工中的利用率。

4结语

综上所述，在传统建筑材料生产和应用过程中，会导致大量的有害物质出现，同时也会产生大量的建筑垃圾。因此，人们开始对这些建筑材料产生反感，将重点集中在绿色环保建筑材料的应用。想要将绿色建筑材料的消费需求全面满足，相关部门和工作人员需要提升对建筑材料的研究力度，使其与主体我国发展需求相符。

参考文献

[1]李世文.绿色建筑材料在土木工程施工中的应用研究[j].江西建材，2019（7）：160-161.

[2]冯焱奔.绿色建筑材料在土木工程施工中的应用探讨[j].建材与装饰，2019（19）：47-48.

[3]张建党.研究绿色建筑材料在土木工程施工中的应用[j].居舍，2019（18）：31.

农业土木工程范文篇10

关键词:高校新生;学风建设;教学效果

学风是学校长期形成的一种氛围，一种精神，有广义和狭义之分。广义的学风指某所高校师生在治学方法、治学态度和治学精神等方面经长期发展所形成的独特风格；狭义的学风指学生的学习风气。①②③在新时代环境条件下，高等院校作为向社会输送高级人才的培养基地，学风建设为高校建设最核心的内容。优良的学风是一种无形的力量，抓好学风建设是高校人才培养的重要保障，是深化教学改革、提升教学效果的重要内容，是一所高校谋求发展、树立品牌的基础。近年来，伴随高校招生规模的扩大和就业制度的改革，高校学风建设问题已经成为社会关注的焦点，高校学风建设中也出现了很多新的情况和问题，尤其是少数民族地区高校。本文结合笔者多年来在少数民族高校担任辅导员工作的管理与实践经验，以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，从影响高校新生学风建设的因素入手，结合实际情况，从严抓高校新生学风建设的措施、对提升教学效果的作用分析等方面展开研究，以促进少数民族地区高校优良学风建设及传承。

1影响高校新生学风建设的主要因素

当前高校学风总体来说尚好，但由于受社会环境，高校环境等客观因素及学生自身因素，高校新生学风建设也存在不少问题，影响因素主要有以下几个方面：

1.1社会环境与高校环境是影响高校学风建设的客观因素

（1）教学方式。大学教学中，合班课多、课堂教学知识量大、进度快、复习回顾少、很难安排课后辅导等情况普遍存在。这些情况有可能导致学生注意力分散、理解知识的程度下降、遗忘知识的速度加快、积累的疑难问题越来越多等问题。（2）课程设置。大一的课程多以公共基础课为主，以理论课为主，学生缺少系统了解专业背景及发展前景的机会，缺少实践认知的机会，如果不能对专业形成理性的认识，学生很难形成对专业产生浓厚的学习兴趣，做出合理的学习和发展规划。（3）生活环境的变化。多数学生进入大学以后，离开家乡和亲人朋友，进入全新的环境，结识新的老师和同学，接受与以往不同的学习、生活习惯，都需要一个适应过程。在适应过程中，学生如果出现适应不良的问题，会直接影响到学习和生活。（4）学习氛围。大一新生处于好奇探索阶段，喜欢尝试，容易受大环境的影响。如舍友里有爱玩、吵闹的学生，自己也很难静下心学习，互相影响；从高年级的学生那里接受到的经验有好有环；大学环境相对开放和多样，交友恋爱、社团活动、打工创业、聚会娱乐等都对大一学生有着相当的吸引力。“学习无用论”正在大一学生当中逐渐蔓延。（5）作息安排。相对高中而言，大学的作息安排对学生来说是完全不同的模式，在大一学生适应这种变化之前，很难合理利用课余时间，甚至有些学生还会投机取巧，迟到、旷课、委托同学答到、坐在教室后排等行为在大一学生当中出现得越来越多。

1.2学生自身因素是影响高校学风建设的主要因素

（1）学习态度。高校新生入校前，长期在老师、家长督促下学习的学生对“为谁学？为什么学？”等这类问题存在认识上的偏差，不自觉地会为满足家长的期待，完成老师布置的学习任务而去学习，导致学生无法充分认识学习对自身成长的重要性，遑论形成积极主动的学习态度。进入高校后，没有老师和家长的督促，学生容易开始放松学习要求。（2）学习目标。高校新生入校前，主要是以通过考试、考取高分为目标，而大学的学习，更注重课堂知识在现实中的应用，为就业和从事科学研究打下基础，这就要求学生加强实践创新，提高自身的竞争力，以实现长远发展。（3）学习方法。进入大学后，学生难以完成从“要我学”到“我要学”的转变。课前预习、课后复习，主动阅读参考书籍等学习习惯难以养成。（4）基础薄弱。进入少数民族地区普通二本学校的学生，在高考中，多数存在偏科的情况，知识基础不甚牢固，而大一的课程设置多以公共课程为主，课程难度比高中时更大，部分学生会出现跟不上、学不懂的现象，久而久之，丧失了学习的自信和兴趣。

2加强新生学风建设工作的实践措施

2.1为高校新生上好大学的第一课——入学教育在大一学生正式进入学习阶段前，一般都会经历军训和入学教育的阶段，在这个阶段，学生对大学充满了好奇心，谁在这个时候掌握为大一学生答疑解惑的主动权，谁就能率先对大一学生的观念和行为产生积极影响。以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，大一学生注册报到后的三天内，学院党政领导以及班主任就协同学生干部走访学生宿舍，关心问候学生，了解学生心态。一周内，包括院长、“天山学者”在内的领导、专家从不同方面为新生开展了入学教育讲座。内容包括：校史、院情，专业的培养目标、主干课程、就业方向，学籍管理及教学管理规定，责任人生，新生引航教育，考研指导等内容。通过教师专家学者及时的指导与建议，有利于学生在较短的时间内适应大学新生活。

2.2引导高校新生认清专业，掌握学习方法，适应高校学习生活，有的放矢想要纠正学生“大学很轻松”、“六十分万岁”等错误的学习态度，培养学生建立起“为自己学”、“重在自学”的观念，首先要解决的问题是让学生对“学习与就业”、“考试与实践”、“专业与行业”、“四年的课程分布及学习重点”等问题有清晰的了解，学生才会意识到学习的一点一滴都是为将来的长远发展打基础，而不仅仅是为了通过考试。以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，学院在2015年10月中旬至11月中旬，安排所有本科专业的教研室主任或本专业的优秀教师进入对口专业班级，开展以专业课程介绍与学习方法，行业发展及就业指导等为主题的讲座，因为针对性强，受到了学生的热烈欢迎，取得了良好的教育效果。

2.3营造良好的班风和宿舍文化，积极发挥“优秀典型”影响力班级是学校的基本细胞，宿舍是班级的基本细胞，“细胞”的好坏影响着整体的“健康”，班级风气对学生发展的导向作用，宿舍成员之间的相互影响是不容忽视的。树立“比帮赶超”的班风，构建和谐高雅的宿舍文化，积极发挥“优秀典型”的影响力，将会带动整个班级甚至整个学院学风的良性发展。④以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，学院依靠班主任为主要负责人，在2015年10月至11月开展以“建设学习型班级，树立优良学风”为主题的学风建设月活动。通过持续地严抓考勤、严抓纪律，及时教育违规违纪学生，帮助学生改正迟到、不认真听课等不良习惯；通过学风主题班会、优秀学生学习经验分享会、文明宿舍评比检查等，营造良好的学习氛围。

2.4以晚自习为抓手，全员育人、全方位育人、全过程育人学风建设是一个极为复杂的系统工程，必须依靠各部门齐抓共管、常抓不懈，不断研究学风建设过程中遇到的新问题、新特点，扎实落实学风建设目标。⑤以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，学院以晚自习为抓手，建立起严格的大一学生晚自习制度，成立五支队伍通过晚自习开展工作，分别是以院领导为主的督导检查组，以工程制图任课老师为主的课外辅导组，以辅导员、班主任、学生干部为主的纪律检查组，以优秀研究生为主的学生互助组，以本科高年级优秀学生为主的经验分享组。这五支队伍根据各自特点，从不同角度发挥功效，对大一学生形成了全方位的指导与帮助。学院还与高数课程开课学院举行学风座谈会，掌握学生学习动态，不断完善学风建设措施。

3加强新生学风建设对提升教学效果的作用分析

3.1及时的“观念引导”帮助学生端正学习态度，转化为提升教学效果的动力从入校开始，从课内到课外，从教室到宿舍，对高校新生从学习理念到专业理论进行全方位的指导与帮助，有效地遏制了“大学很轻松”、“学习无用论”等思想在学生中的蔓延。以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，及时全面的入学教育，专业教师面对面讲座，让新生对大学、对专业的认识由感性上升为理性，“顺利毕业并不容易”，“学好专业才能更好地就业”等观念深入学生当中，促使学生以更加认真的态度对待学习，为提升教学效果添加动力。

3.2有效的管理模式促使学生主动构建与之适应的学习模式，为提升教学效果提供制度保障以严格的晚自习制度为代表，严抓各项学习纪律，使学生“迷茫”、“混日子”的时间少了，把更多的时间和精力花在完成学习任务上，为提升教学效果提供制度保障。以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，一年级的课程设置相对较多，学生课外活动比之中学更加丰富，在严格实施加强学风建设的措施后，很多学生的感觉是“比高中还要充实，时间不够用。”定期与不定期的考勤检查、教学督察，及时教育处理违规学生的管理方式，使学生旷课、迟到、违反课堂纪律等现象明显减少。

3.3坚持不懈的课外辅导有助于学生应对“薄弱课程”对于少数民族地区普通二本学校的学生，因受高考分数的限制，大一不通过的课程中，以理工科的课程较多，其中又以高数、物理等课程为主，学生有对薄弱课程进行课外辅导的现实需要，以提升教学效果。以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，通过采取上述严抓学风建设的措施并予以实践，在进行了一学年任课老师及优秀学生的课外辅导后，从任课教师的教学过程及整体的教学效果反馈看，2015级新生较往年相比（见表1），对高校教学的适应性明显提高，旷课迟到现象有显著改善，教学互动性有所提高，教学效果有明显改善。

4结语

学风建设是一项极为复杂的系统工程，而大一阶段作为大学生成长过程中一个特殊而重要的阶段，严抓学风建设显得尤为关键。本研究针对少数民族地区二本高校新生学风建设工作，针对近年来学风建设过程中存在的问题，从社会环境、高校环境以及学生自身，剖析了高校学风建设中存在的问题及原因，并以新疆农业大学水利与土木工程学院2015级新生为例，通过采取为高校新生上好入学教育第一课、引导高校新生认清专业、营造良好的班风和宿舍文化、严抓晚自习并采取任课教师和优秀学生开设课外辅导等举措严抓高校新生学风建设，通过一个学年的实践，无论从任课教师教学过程的反映，还是从班主任管理班级的体会，亦或是整体教学效果提升的反馈等，均表明，严抓高校新生学风建设对于提升高校教学效果具有显著的正向作用，同时，该工作必须依靠各部门齐抓共管、常抓不懈，不断研究学风建设过程中遇到的新问题、新特点，扎实落实学风建设目标，才能为高校人才培养提供基本保障。

作者:唐凯 石铁玉 高凡 单位:新疆农业大学水利与土木工程学院

注释:

①钟新谷,汪建群,易贵元.促进高等学校学风建设的几个关键问题[j].当代教育理论与实践,2015.7(10):49-52.

②张文彬.民族地区高校学风建设存在问题及对策[j].中国西部科技,2011.10(24):61-63.

③李振兴.新生辅导员在学风建设工作中的定位与实践研究[j].土木建筑教育改革理论与实践,2008.10:257-260.