科学创新培训范文10篇-欧洲杯买球平台

科学创新培训范文篇1

关键词：创新思维科学探究整合思维发散思维直觉思维

创造和创新的核心是创新思维，因为创造性结果主要是创新思维的产物，因此培养创新思维是培养创新能力的关键。但是，我国长期以来从小学以致大学的教育教学方法过于机械模式化和书本格式化，严重影响了对人的思维的培养，尤其是对创新思维的训练与挖掘。新一轮基础教育课程改革提出了科学探究，主要目的之一就是要培养学生的创新思维，为创新教育打开了一个突破口，那么究竟如何充分发挥科学探究的优势来培养创新思维呢？这是一个很值得探讨的问题。

一、科学探究及其要素

《基础教育课程改革纲要》指出：科学探究不仅是一种学习内容，而且是一种学习方式。学生在教师的指导下，在一个创设的学习环境中，从日常生活、自然现象和社会现象中，针对某一个需要解决的实际问题展开，让学生亲历探究的全过程，以解决问题和表达、交流结果。这一过程中可以把科学知识与观察、推理和思维结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。通过科学探究活动，对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识或结论。可以逐步形成好观察、好提问、好探究的心理倾向；进而形成善于质疑，勤于思考，乐于表达思想、交流成果，并且乐于尝试创造创新活动，在自主探究中获取新知并形成良好的心理品质，最终形成较持久的科学探究的兴趣和较强的实践、探索、创新的欲望和能力。

高中物理课程标准指出，科学探究的构成要素包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。新知的获取、能力的培养主要是融入这些要素之中，创新思维的培养当然也不例外。

二、创新思维及其组成

创新思维是人们在学习、生活、工作或问题解决过程所表现出来的能够产生新颖独创性产品与观念的一种思维方式。提高创新能力的根本是提高创新思维，是进行创新思维的培养和训练。

创新思维是一种很复杂的思维形式，其基本操作因素是整合思维和发散思维。整合思维是指在思维的过程中针对需要解决的问题，重新组织过去所得的若干观念并找出唯一正确的答案，是创新思维中求同的形式，是创新思维不可缺少的前提。发散思维是指在思维过程中针对问题将我们所得到的若干观念加以重新组合，从而找到多个可能的答案、欧洲杯买球平台的解决方案、结论或假说的思维形式，它是创新思维中求异的形式，是创新思维的本质或基础。创新思维的重要组成部分还包括：直觉思维，就是对客观事物的直接判断或抉择，一眼看出或猜出问题的关键所在，体现了思维的“概括化”、“简缩化”、“语言化”或“内化”，想象性思维等。

发散思维是创新思维的基础，它主要包括：①流畅性思维，能够出现若干可能的构想和答案；②变通性思维，以不同的分类或方式去思考，能够从某一思想转换到另一思想，或者以另一种不同的新方式去看某一个问题；③独创性思维，即思维的过程、方法或思维的产品具有新颖性、独特性；④精致性思维，在原来的构想或基本观念上添加新的观念，增加有趣的细节和组成相关概念群。

三、在科学探究中培养创新思维

思维是从问题开始的，科学探究是发现问题和解决问题的过程，也是培养创新思维的过程。

（一）整合思维的培养

整合思维所追求的目标是：做出正确的选择或者决策，并力求在最短时间内解决问题。科学探究需要“制定计划与设计实验”，要根据探究的目的和已有条件，选择正确的方案，并且整合已有的知识概念来选择需要的装置和器材，这正是一个整合思维的过程。在“分析与论证”过程中，对搜集的诸多数据进行分析处理，并且要求根据所观察到的现象和数据等进行高效率的整合思维，得出正确合理的结论，并排除干扰因素求取唯一正确的结论。在“评估”过程中，对发现的新问题制定欧洲杯买球平台的解决方案，并吸取经验，从经历的过程中获取新知识并用来解决新问题，通过不断改进找到最佳的途径，这些都是在整合思维中进行的。例如设计试验探究“串并联电路的电压关系”，首先要根据实验目的，制定试验计划、研究试验步骤，设计出电路图，决定选用的元件和仪器，包括灯泡的型号、电源功率等，都需要依据相关知识来做出合适选择。对于所得电压，电流要进行数据处理，要尽量减小误差，最后得出初步结论。在“评估”时，对实验的操作过程进行检验、修正、评价等，整个过程也就是训练整合思维的过程。

（二）发散思维的培养

发散性思维包括流畅性思维、变通性思维、独创性思维、精致性思维等。在“提出问题”过程中，尽可能多的发现问题可以培养流畅性思维；从不同于一般的角度来发现问题可以培养变通性思维；选择一个比较新颖的、与众不同的角度来提出问题，就可以使独创性思维得到更好的锻炼和培养。在“猜想与假设”过程中，尽可能多的提出一些解决问题的方法和假设，并且要尽快地提出猜想和假设，这样就会很好的锻炼和培养流畅性思维；而且如果假设和猜想的角度很新颖，预测的方式很独到则有利于独创性思维的培养。在“制定计划与设计实验”过程中，要根据目的和现实条件，尽可能多和快地提供活动方案，来培养流畅性思维；当一种方案不符合条件和目的时，能够在尽量短的时间里寻找出新的方案，则可以使思维的变通性得到培养；如果设计的实验或者方案方法与众不同，角度更加新颖，独辟蹊径，则就会使独创性思维受到锻炼培养。当进行“实验与收集证据”时，为了培养流畅性思维可以尽量多的而且以最快的速度来提出具体的操作方式；当然在此过程中，难免会有一些实验方式或者收集到的数据不适合整个过程的需要，这就需要迅速的转变思路，转向其它的思路，这样是有利于培养思维的变通性；实际的实验或者证据的收集，会使活动者的见识拓宽，知识增长，高效率的补充丰富自己原有的知识体系有利于精致性思维能力的增长。“分析与论证”过程中当尝试着得出的某个结论荒谬不符合实际时，要及时转换思路，去试着得出其它符合实际的结论，这样的操作有利于变通性思维的锻炼；对分析论证的认识，会使原有的认识得到充分的补充，引申对事物的看法，这样正有利于精致性思维的培养。在“评估”的过程中，注意探究中还没有解决的矛盾，尽可能的发现一些新问题，并且尽可能迅速的提出新方案，这样就培养了思维的流畅性；而当发现原来的实验方案效率不高时，要尽快的提出新方案，不要总是对旧的方案迷惑不解，这样就同时培养了变通性思维和独创性思维；在吸取经验教训的过程中，就是对已有的认识体系的补充，这是培养精致性思维的最佳环节。在“交流与合作”中，要敢于提出新的看法，观点，要敢于突破常规的思路来看待问题，这可是培养独创性思维的最佳时机。

（三）直觉思维的培养

直觉思维是对客观事物的直接判断或抉择，猜出问题的关键所在。在“提出问题”过程中，使发现问题的时间尽量缩短；在“猜想与假设”过程中，对问题的欧洲杯买球平台的解决方案迅速做出判断，并且能根据客观条件迅速而且大胆对实验结果做出预测，这些刻意采取的措施都是对直觉思维的培养。例如，在研究物理学中“电磁感应现象”中，可以引导学生根据“电能生磁”的知识基础大胆猜想“磁能生电”的结论，然后再设计实验来进行验证。

（四）想象思维的培养

想象性思维是对已有的表现进行加工改造而创造新形象的过程。在“猜想与假设”过程中，可以根据现有的条件或者现象，对实验或者问题的答案进行想象，想象其可能出现的各种情况来做出预测。在“制定计划与设计实验”过程中，要在大脑中时刻想象实际操作中可能会出现的情况或者需要注意的问题，还要想象到相关因素的参与干扰，以便使计划和实验设计更加严密，以及尽量的减少意外情况的发生。在“分析与论证”中，对造成实验或者活动结果的原因进行想象，以做出更加合理的解释和更加准确的描述。这些都有利于想象性思维的培养。

四、结束语

科学探究是一种创新活动，是推动创新思维的一种强烈和稳定的动力源泉，也是创新教育的关键环节。在实际的教育教学活动中，要充分运用科学探究的方式，采用科学探究的内容，学会发现新问题，发现新思路，形成科学的创新思维培养模式。

参考文献：

[1]苏富忠．思维科学[m]．黑龙江人民出版社，2002

科学创新培训范文篇2

关键词：创新思维科学探究整合思维发散思维直觉思维

创造和创新的核心是创新思维，因为创造性结果主要是创新思维的产物，因此培养创新思维是培养创新能力的关键［1］。但是，我国长期以来从小学以致大学的教育教学方法过于机械模式化和书本格式化，严重影响了对人的思维的培养，尤其是对创新思维的训练与挖掘。新一轮基础教育课程改革提出了科学探究，主要目的之一就是要培养学生的创新思维，为创新教育打开了一个突破口，那么究竟如何充分发挥科学探究的优势来培养创新思维呢？这是一个很值得探讨的问题。

一、科学探究及其要素

《基础教育课程改革纲要》指出：科学探究不仅是一种学习内容，而且是一种学习方式。学生在教师的指导下，在一个创设的学习环境中，从日常生活、自然现象和社会现象中，针对某一个需要解决的实际问题展开，让学生亲历探究的全过程，以解决问题和表达、交流结果。这一过程中可以把科学知识与观察、推理和思维结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。通过科学探究活动，对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识或结论。可以逐步形成好观察、好提问、好探究的心理倾向；进而形成善于质疑，勤于思考，乐于表达思想、交流成果，并且乐于尝试创造创新活动，在自主探究中获取新知并形成良好的心理品质，最终形成较持久的科学探究的兴趣和较强的实践、探索、创新的欲望和能力。

高中物理课程标准指出，科学探究的构成要素包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。新知的获取、能力的培养主要是融入这些要素之中，创新思维的培养当然也不例外。

二、创新思维及其组成

创新思维是人们在学习、生活、工作或问题解决过程所表现出来的能够产生新颖独创性产品与观念的一种思维方式。提高创新能力的根本是提高创新思维，是进行创新思维的培养和训练［2］。

创新思维是一种很复杂的思维形式，其基本操作因素是整合思维和发散思维。整合思维是指在思维的过程中针对需要解决的问题，重新组织过去所得的若干观念并找出唯一正确的答案，是创新思维中求同的形式，是创新思维不可缺少的前提。发散思维是指在思维过程中针对问题将我们所得到的若干观念加以重新组合，从而找到多个可能的答案、欧洲杯买球平台的解决方案、结论或假说的思维形式，它是创新思维中求异的形式，是创新思维的本质或基础。创新思维的重要组成部分还包括：直觉思维，就是对客观事物的直接判断或抉择，一眼看出或猜出问题的关键所在，体现了思维的“概括化”、“简缩化”、“语言化”或“内化”，想象性思维等［3］。

发散思维是创新思维的基础，它主要包括：①流畅性思维，能够出现若干可能的构想和答案；②变通性思维，以不同的分类或方式去思考，能够从某一思想转换到另一思想，或者以另一种不同的新方式去看某一个问题；③独创性思维，即思维的过程、方法或思维的产品具有新颖性、独特性；④精致性思维，在原来的构想或基本观念上添加新的观念，增加有趣的细节和组成相关概念群。

三、在科学探究中培养创新思维

思维是从问题开始的，科学探究是发现问题和解决问题的过程，也是培养创新思维的过程。

（一）整合思维的培养

整合思维所追求的目标是：做出正确的选择或者决策，并力求在最短时间内解决问题。科学探究需要“制定计划与设计实验”，要根据探究的目的和已有条件，选择正确的方案，并且整合已有的知识概念来选择需要的装置和器材，这正是一个整合思维的过程。在“分析与论证”过程中，对搜集的诸多数据进行分析处理，并且要求根据所观察到的现象和数据等进行高效率的整合思维，得出正确合理的结论，并排除干扰因素求取唯一正确的结论。在“评估”过程中，对发现的新问题制定欧洲杯买球平台的解决方案，并吸取经验，从经历的过程中获取新知识并用来解决新问题，通过不断改进找到最佳的途径，这些都是在整合思维中进行的。例如设计试验探究“串并联电路的电压关系”，首先要根据实验目的，制定试验计划、研究试验步骤，设计出电路图，决定选用的元件和仪器，包括灯泡的型号、电源功率等，都需要依据相关知识来做出合适选择。对于所得电压，电流要进行数据处理，要尽量减小误差，最后得出初步结论。在“评估”时，对实验的操作过程进行检验、修正、评价等，整个过程也就是训练整合思维的过程。

（二）发散思维的培养

发散性思维包括流畅性思维、变通性思维、独创性思维、精致性思维等。在“提出问题”过程中，尽可能多的发现问题可以培养流畅性思维；从不同于一般的角度来发现问题可以培养变通性思维；选择一个比较新颖的、与众不同的角度来提出问题，就可以使独创性思维得到更好的锻炼和培养。在“猜想与假设”过程中，尽可能多的提出一些解决问题的方法和假设，并且要尽快地提出猜想和假设，这样就会很好的锻炼和培养流畅性思维；而且如果假设和猜想的角度很新颖，预测的方式很独到则有利于独创性思维的培养。在“制定计划与设计实验”过程中，要根据目的和现实条件，尽可能多和快地提供活动方案，来培养流畅性思维；当一种方案不符合条件和目的时，能够在尽量短的时间里寻找出新的方案，则可以使思维的变通性得到培养；如果设计的实验或者方案方法与众不同，角度更加新颖，独辟蹊径，则就会使独创性思维受到锻炼培养。当进行“实验与收集证据”时，为了培养流畅性思维可以尽量多的而且以最快的速度来提出具体的操作方式；当然在此过程中，难免会有一些实验方式或者收集到的数据不适合整个过程的需要，这就需要迅速的转变思路，转向其它的思路，这样是有利于培养思维的变通性；实际的实验或者证据的收集，会使活动者的见识拓宽，知识增长，高效率的补充丰富自己原有的知识体系有利于精致性思维能力的增长。“分析与论证”过程中当尝试着得出的某个结论荒谬不符合实际时，要及时转换思路，去试着得出其它符合实际的结论，这样的操作有利于变通性思维的锻炼；对分析论证的认识，会使原有的认识得到充分的补充，引申对事物的看法，这样正有利于精致性思维的培养。在“评估”的过程中，注意探究中还没有解决的矛盾，尽可能的发现一些新问题，并且尽可能迅速的提出新方案，这样就培养了思维的流畅性；而当发现原来的实验方案效率不高时，要尽快的提出新方案，不要总是对旧的方案迷惑不解，这样就同时培养了变通性思维和独创性思维；在吸取经验教训的过程中，就是对已有的认识体系的补充，这是培养精致性思维的最佳环节。在“交流与合作”中，要敢于提出新的看法，观点，要敢于突破常规的思路来看待问题，这可是培养独创性思维的最佳时机。

（三）直觉思维的培养

直觉思维是对客观事物的直接判断或抉择，猜出问题的关键所在。在“提出问题”过程中，使发现问题的时间尽量缩短；在“猜想与假设”过程中，对问题的欧洲杯买球平台的解决方案迅速做出判断，并且能根据客观条件迅速而且大胆对实验结果做出预测，这些刻意采取的措施都是对直觉思维的培养。例如，在研究物理学中“电磁感应现象”中，可以引导学生根据“电能生磁”的知识基础大胆猜想“磁能生电”的结论，然后再设计实验来进行验证。

（四）想象思维的培养

想象性思维是对已有的表现进行加工改造而创造新形象的过程。在“猜想与假设”过程中，可以根据现有的条件或者现象，对实验或者问题的答案进行想象，想象其可能出现的各种情况来做出预测。在“制定计划与设计实验”过程中，要在大脑中时刻想象实际操作中可能会出现的情况或者需要注意的问题，还要想象到相关因素的参与干扰，以便使计划和实验设计更加严密，以及尽量的减少意外情况的发生。在“分析与论证”中，对造成实验或者活动结果的原因进行想象，以做出更加合理的解释和更加准确的描述。这些都有利于想象性思维的培养。

科学创新培训范文篇3

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻科学发展观，紧紧围绕区委中心工作大局，按照《干部教育培训工作条例（试行）》和《2006—2010年*区干部教育培训规划》的要求，联系实际创新路、加强培训求实效，以加强党性修养、能力培养、素质提高为重点，以改革创新的精神，实施全覆盖、多手段、高质量的培训，培养造就一支眼界宽、思路宽、胸襟宽的高素质干部队伍，推动学习型政党、学习型社会建设，使干部教育培训更好地为党委中心工作服务、为科学发展服务、为干部健康成长服务。

二、总体目标

1、干部教育培训继续保持一定规模。保证干部教育培训的学时要求，以科级以上干部为重点，3年内将全体干部轮训一遍，每名科级干部每年参加脱产学习培训累计不少于100学时。

2、干部教育培训的质量和效益不断提高。坚持干什么学什么、缺什么补什么的原则，把干部教育培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要结合起来，增强教育培训的针对性、实用性和有效性。

3、干部教育培训的基础建设继续加强。培训机构的办学水平进一步提高，党校的主渠道作用充分发挥，培训资源得到合理配置和有效利用，干部教育培训师资队伍不断加强，干部教育培训课程稳步推进。

4、干部教育培训管理体制和运行机制不断完善。以改革创新为动力，创新培训理念，更新培训内容，改进培训方式，整合培训资源，优化培训队伍。以制度建设为保证，努力构建与科学发展相适应、与干部队伍建设的需要相适应、与干部人事制度改革相适应的干部教育培训新体系。

三、主要任务和重点工程

（一）主要任务

新一轮大规模培训干部工作，要始终坚持理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。坚持用中国特色社会主义理论体系武装干部，用党的路线方针政策和国家法律法规、各类业务知识和科学文化知识培训干部，用党的优良传统和作风、先进模范人物事迹教育干部，使广大干部思想政治素质、科学文化素质、业务素质和党性修养全面提高，推动率先发展、科学发展、和谐发展的本领不断增强，切实做到眼界宽、思路宽、胸襟宽。要进一步突出重点，抓好重点对象、重点工程、重点专题和重点班次培训。要以党政干部为重点，按照分级分类和全员培训的原则，做到主要领导干部重点培训，后备干部强化培训，急需人才抓紧培训，基层干部加强培训。加强“一把手”培训力度，着力提高他们的思想政治素质和开拓创新、驾驭全局、科学决策、危机管理等方面能力。

（二）重点工程

在继续深入实施“百千万”党政领导干部培训、“5 x”公务员能力培训等培训工程，全面贯彻《2006—2010年*区干部教育培训规划》的同时，组织实施好以下工程。

——党政领导干部理论武装工程。始终突出理论教育这个干部教育培训工作的首要任务，不断丰富学习内容，科学创设学习载体，持续兴起学习中国特色社会主义理论体系热潮，保证理论学习全方位、多层次地扎实推进。紧密结合改革开放30年的伟大实践和宝贵经验特别是徐州改革发展的生动实践，突出抓好科学发展观的教育培训，引导广大干部进一步解放思想，增强发展意识，提高领导和推动科学发展的本领。党政领导干部培训按照分级分类和全员培训的原则，保证干部教育培训的学时、学分要求。其中，每名科级干部每年参加学习培训应不少于60学分。

——领导干部知识拓展报告厅”系列专题培训工程。紧紧围绕*“突出一个中心、抓住两大重点、实施三大战略、实现四大目标”的发展大局，顺应加快转变经济发展方式、增强自主创新能力的需要，加强新型工业化、城市规划与建设、环境保护与节能减排、社会管理、招商引资、旅游事业发展、危机处理等知识的学习培训，提高广大干部服务和推进*经济社会新跨越的素质能力，每年举办学习报告厅不少于6次，培训干部2500余人次。

——后备干部培训工程。根据后备干部的培养目标和具体情况，突出理论武装、实践锻炼、党性修养，有针对性地开展后备干部的教育培训。每年举办一期后备干部培训班，选送30名左右科级后备干部参加区委党校主体班次培训，分期分批选送后备干部到上级党校、高校等地参加学习培训，同时通过定向培养、实践锻炼等形式，每年有计划选派10名左右年轻后备干部到发达地区、重点企业、区级部门挂职锻炼，帮助后备干部提高科学发展、为民谋利、艰苦奋斗、廉洁自律的意识和本领。

——基层干部培训工程。坚持务实、管用的原则，通过党校、高校等各类培训机构和远程教育等渠道，加强镇（办事处）、村（社区）基层干部的教育培训。开展新农村建设带头人科学发展能力培训，全面提升农村基层干部贯彻执行党的路线方针政策、推动科学发展、管理农村社会事务、做好群众工作和依法办事的能力；开展以街道干部为主体的城市基层干部做群众工作、加强社会管理、优化社区服务、发展社区事业等方面的培训，提高他们促进社区事业协调发展的能力。

——企业经营管理人员培训工程。以增强企业经营管理人员科学发展意识和能力为重点，每年组织5名左右企业经营管理人员，通过短期培训、高校进修、企业发展论坛等多种形式，加强企业战略规划、市场竞争、资本运营、风险控制、欧洲杯投注官网的文化等方面知识的培训，不断提高领导和推动企业科学发展的能力。建立完善企业家论坛、企业经营管理者网络学院等在职学习制度。认真研究企业经营管理人员教育培训的特点和需求，加强对企业内部自主培训的指导和服务，规范和推进企业经营管理人员的社会化培训。

——高层次创新创业人才培训工程。围绕实施人才强区、科教兴区战略的需要，切实加强我区经济社会发展急需的高层次、高技能创新创业人才和专业技术人才的培训。每年选送5名左右高层次创新创业带头人，进行专门业务培训、选送参加国内重点高校或科研院所学习进修，逐步打造一支能够发展高新产业、带动新兴学科的高层次人才队伍。鼓励和引导专业技术人员参加“知识更新工程”学习培训。继续贯彻《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等法规制度，保证专业技术人员每年学习培训时间不少于72学时。

四、改革创新的主要措施

全面推进培训理念、培训内容、培训方式、培训管理、培训机制的改革创新，实现统筹发展、集约发展、择优发展，形成充满生机与活力的干部教育培训新体系。

1、创新培训理念，努力拓展新一轮大规模培训的新思维。树立现代教育培训理念，认真研究干部教育培训的规律和特点，注意汲取干部教育培训的历史经验和国内外的有益做法，及时把在实践中创造的新鲜经验和成功做法上升为规律性的认识，积极运用干部教育培训理论探索上取得的最新成果。坚持以人为本，切实把干部引领科学发展的能力是否提高、成效是否显著作为评价干部教育培训工作的重要标准。讲求质量效益相统一，注重成本投入和培训效益。

2、创新培训内容和方式，增强培训的针对性和实效性。注重以人为本、坚持按需施教。按照学用结合、因材施教的要求，加强培训需求调研，深入了解和掌握各类干部培训需求，努力做到事业发展需要什么就培训什么，干部成长缺少什么就培训什么。要围绕中心工作和重大战略部署，开展各种急需知识和能力培训，突出科学发展理论和实践能力，履行岗位职责必备的现代知识等内容。创新培训方式和手段，推动教学模式由单纯的课堂教学向研究式、案例式、体验式转变，增强教学的吸引力和感染力。积极推行干部自主选学，倡导和鼓励干部参加形式多样、内容丰富的自主学习，大力推广个性化、差别化培训。加强网络“在线学习”，提高培训覆盖面和资源利用率，满足不同类别、不同层次干部的学习需求。

3、创新教育培训机制，积极推动科学化、制度化、规范化建设。建立健全自主选学与组织调训相结合的干部参训机制，探索创新干部教育培训激励约束机制和实效考核评估制度，激发和调动广大干部参加学习培训的积极性和自觉性。坚持客观公正、突出重点、重在激励、务求实效的原则，继续完善学时学分考核办法，加强对领导班子和领导干部教育培训情况的考核，将考核结果作为领导班子综合考核的重要内容和干部任职、晋升的重要依据之一。加强培训宏观管理，进一步增强工作合力。严格办班申报备案，建立干部教育培训管理部门、培训机构、干部所在单位三方参与的培训计划协调会商和生成机制。运用项目管理办法，加强教学精细化。进一步推进学风建设，改进培训经费使用和管理方式，厉行勤俭节约。

五、组织领导

1、完善领导机制。区干部教育培训领导小组要充分发挥领导和协调作用，做到目标明确、责任明确、措施明确，坚持统一规划、分工合作、定期调度、年终考核。各成员单位要按照职责分工，抓好各自任务的落实。组织部门要认真履行牵头抓总、综合协调的职责，加大对新一轮大规模培训干部工作和干部教育改革创新的指导。干部教育培训机构要充分发挥在培训干部工作中的作用，积极为干部教育培训工作提供优质的教学资源。各地、各单位要切实把干部教育培训工作摆上重要位置，科学谋划，统筹安排，周密部署，严格按照新一轮大规模培训的目标任务、工作重点、时间进度和质量要求，狠抓落实，扎实推进新一轮大规模培训干部工作。

科学创新培训范文篇4

我党历来重视干部教育培训工作，在波澜壮阔的革命、建设和改革进程中，党始终坚持把干部教育培训工作作为保证党的事业顺利发展的一项基础性工作和党的建设的一项重要内容来抓，培养造就了大批优秀的领导骨干和专业人才，为实现党在各个历史时期的政治路线和战略目标提供了重要保证。在新的历史时期，党中央又提出了大规模培训高素质党政干部的要求。因此，如何适应新形势，探索干部教育培训工作新思路，创造性地完成新任务，是各级干部教育工作者亟待研究和解决的新课题。

一、创新干部教育培训理念

干部教育培训理念是组织实施干部教育培训工作的出发点，决定着干部教育培训的方向和成效，因此，创新干部教育培训理念至关重要。

第一，树立以人为本理念。以人为本是科学发展观的本质和核心，也是干部教育培训工作创新发展的基本价值取向。干部教育培训工作中人是主体，所以，必须坚持以人为本。要把人才作为第一资源，把干部教育培训作为人才资源开发的重要环节，充分尊重人，创造有利条件满足干部培养的需要，把提高干部的素质和能力、实现干部的全面发展作为干部教育培训工作创新发展的起点和归宿。

第二，树立全面发展理念。社会主义事业需要德才兼备的人才，而教育培训则是提高干部整体素质的重要途径。干部教育培训工作必须坚持全面发展新理念和素质教育观念，注重培养综合素质、增强解决实际问题的能力。通过教育培训使干部的思想政治素质、科学文化素质、业务素质和健康素质得到全面提高，使广大干部能以坚定的理想信念、丰富的文化知识、扎实的业务能力和良好的精神状态投入到现代化建设的伟大实践中。

第三，树立协调发展理念。协调发展是干部教育培训的关键。干部教育培训是一个系统工程，需要处理各方面的关系。大规模干部教育培训涉及学员众多，培训需求不同，种类、行业、职级各异等特点。所以，既要区分层次、突出重点，又要统筹兼顾、协调推进。

第四，树立可持续发展理念。可持续发展是立足高远的思维，是干部教育培训长盛不衰的保证，是终身教育和终身学习的统一。要科学把握经济社会发展的总体趋势及其对干部教育培训工作的新要求，增强干部教育培训工作的预见性、前瞻性、可持续性，把干部教育培训作为一项长期的工程来建设，贯穿于干部成长进步的全过程，使干部教育培训工作不仅承担起现实发展的责任，也能适应未来发展的需要。

二、创新干部教育培训内容

内容创新是干部教育培训的关键。以提高干部的综合素质和创新能力、促进人的全面发展为中心的培训，其内容一定要精要管用。要把握干部的成长规律，教学课程的设置要跟上时代步伐，以社会需要、学员需求为导向，按需施教。教师在教学过程中要坚持理论与实际相结合的原则，根据各级各类参训学员履行岗位职责的要求，多选择面对现实、贴近生活中的难点、疑点和热点问题的内容，体现教学内容的针对性、导向性和适用性。

根据全面发展的理念，应对学员进行政治理论、文化素养、岗位技能的整体素质培训。要加强干部的思想政治素质教育，深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会理论，引导广大干部用发展着的马克思主义武装头脑、指导实践、推动工作。要加强科学知识、科学精神、科学思维和方法的教育，加大市场经济知识、法律知识、现代科技知识和计算机操作技能的培训，用现代科学文化知识和人类创造的优秀文明成果充实干部头脑。使学员能够做到基本理论深学，本职业务精学，修身知识勤学，急需知识先学。通过教育培训，提升干部的精神境界，提高干部的学习能力、理解适应能力以及创新能力，增强干部的社会责任感，使学员真正获得履行岗位职责的本领，从而进一步促进党的事业发展和干部的自身成长。

三、创新干部教育培训方式

培训方式是提高培训质量、实现培训目标的重要手段。要遵循教育规律，按照教育培训要提高干部素质和能力的要求，改进传统的以教师为中心、教材为中心、教室为中心的教育教学模式，推进培训方式的创新，形成分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效、充满活力的教育培训格局。

首先，坚持以人为本的科学发展观，就要注重学员的主体性，以调动学员的学习积极性为出发点，建立与学员需求相符的培训方式。要从接受性教学为主转变为研究式教学为主，以教与学的良好互动为载体，充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用，调动“教”与“学”两方面的积极性。广泛组织学员开展研究讨论，使学员在研究中深化学习，在讨论中解决问题，将教学过程变为一个激活思想、自由互动、分享成果、不断提高的过程。

其次，要以提高学员解决实际问题的水平为重点，建立与培训内容相符合的培训方式。积极开展案例式教学，选择实际工作中遇到的真实事例，进行专题研讨，引导干部深入思考、独立研究和相互讨论，从而提高分析问题、解决问题的能力。统筹利用各种教育资源和现代化教育手段，不断拓展教育培训空间。采取参加实践、外出考察、加强与国内外培训机构的合作交流、以训换训等手段，使学员创新性地获取知识，增强提高学员解决实际问题和宏观决策的能力。

第三，要以增强学员学以致用的能力为目的，建立与学员成长相适应的培训方式。不断加强理论培训与实践培训相结合，促进学员“学”与“用”的结合。要引导学员带着工作和思想实际问题参加教育培训，运用所学内容思考和解决经济社会发展实际问题和个人思想实际问题。积极开展体验式教学，将学员置身于改革开放和经济社会发展的现场等场景中，让学员分析事件，体验事件，从中得到启发。要加大挂职培训力度，让干部到基层、到西部、到边远地区挂职锻炼，使干部在工作中增长才干，真正获得理论和实践的有机结合。

四、创新干部教育培训机制

第一，量化培训市场，引入竞争机制。要建立干部教育培训市场准入制度，由专业评估机构对教育培训质量进行考核评估，确定资质等级，并颁发资格认证书，确保资质好的培训机构能平等竞争、公平进入，组织部门还可以根据等级分配培训任务。这样不但能够激励培训单位努力提高各项工作水平，而且也能充分发挥市场优胜劣汰的作用，有益于培训事业的健康发展。

科学创新培训范文篇5

一是学习科学发展观十分熟悉。我们在学校系统接受马列主义、思想、邓小平理论的教育。工作以后又接受了“三个代表”重要思想、保持党员先进性教育。科学发展观与此一脉相承，它是站在世纪和全局的高度，对新时代提出的更高要求。可以说，在每个实践的过程中，我们每一个人都是科学发展观实践指导下的经历者、参与者和实践者；都是在科学发展观的实践指导下工作、学习和生活；都是在科学发展观的实践指导下充实自己、提高自己和完善自己。在学习过程中，我们学有所得，学有所思，学有所悟，学以致用。

二是体会科学发展观十分自豪。在科学发展观的指导下，我们国家改革开放事业取得了长足的进步，中国取得的成就举世瞩目。回顾安徽烟草自建立以来发生的变化和所取得的成绩，让我们每个员工都百感自豪。我们也坚信，在科学发展观的指引下，安徽烟草会有更加光明的前途。

三是践行科学发展观重担在肩。当前烟草行业的快速发展，以市场为导向的改革给我们烟草人也提出了越来越高的要求。安徽烟草在保持科学发展，在实现组织转型的过程，越来越多的新课题、新任务需要我们去解决去承担。作为年轻的员工更需要自我加压，不断奋进。

四是做到科学发展责任重大。张保振副局长在浙江考察时要求，要建设内有凝聚力和执行力，外有吸引力和感召力的令人尊敬企业。面对新的形势、新的环境和新的要求，烟草行业的职能已经拓展到“维护国家利益、维护消费者利益”的范畴，行业新的定位对我们提出的要求更严，任务更重，责任更大。

二、“四破四立”用科学发展观指导解决培训工作存在的问题

结合自身工作，我认为，教育培训工作走新路子、上新台阶、出新面貌，必须坚定不移地贯彻落实科学发展观，努力做到：

破“以物为本”，立“以人为本”。科学发展观核心是以人为本。教育培训工作也要逐步从适应岗位需求向适应员工全面发展转变。经过多年的工作探索，目前我们在适应岗位能力的培训上取得了积极的进展，但是目前培训产品还不能真正满足员工职业生涯发展的需求，培训工作要以岗位为本，更要以人为本。

破“比例失当”，立“协调和谐”。科学发展观要求统筹兼顾，实现经济社会各个方面的和谐。教育培训工作也要明确培训层级，有效平衡供需。成长型企业培训工作不仅要围绕企业战略，在充分调研培训需求的基础上，实现培训产品对需求的有效满足，还要开展针对性培训、员工多职能和轮岗培训、管理创新培训和技术创新的培训，实现培训层级分明，实现培训工作对企业战略实现的助推作用。

破“眼前利益”，立“持久永续”。科学发展观要求我们着眼于长远，走可持续发展道路。教育培训工作目前在注重解决问题的基础培训上效果较为突出，但是整体培训规划还缺乏科学性，长远性。为企业发展战略服务还有待加强。还不同程度存在着培训工作开展过程“忙碌”，培训规划计划制定“盲目”，培训产生效果“茫然”。因此，要围绕企业发展战略科学长期规划，不仅看到教育培训工作的短期效果，更要规划培训工作的长期效应，保证培训工作对企业持久发展的助推作用。

破“按部就班”，立“又好又快”。科学发展观要求解放思想，更新观念，打破常规，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展。教育培训工作需要围绕企业发展战略来开展，更不能墨守成规，按照经验主义办事。在企业组织转型期，要加强针对性培训，使企业核心能力模块化，培训管理系统化，培训资源有效利用。加强岗位创新培训，增加、创新员工的工作内容，使工作本身更具有多样化，减少员工工作的枯燥感，使员工所做的工作具有完整性，增加员工的自由度和独立性。加强管理、技术创新培训，培养员工创新精神、学习精神，推进企业组织变革和管理创新。大力开展危机教育，实施组织变革，提倡创新文化，实现企业生命周期的不断提高。

三、“五个着力”推动行业教育培训工作科学发展

从科学发展观的几个转变对工作提出的要求来看，我们更需要在强基固本的前提下，不断探索适应企业发展的培训工作新方法、新技能、新手段。我认为，应该从以下几个方面来着手：

一是着力解决培训工作持续发展问题。培训工作必须要与时俱进，紧跟企业发展的步伐并符合企业发展的轨迹才能实现持续发展。

二是着力解决培训能力问题。培训能力表现在设施硬件上更突出在管理软件上，在不断夯实基础管理的同时，不断创新管理方式才能实现培训能力的不断提升。

三是着力解决员工培训需求问题。要科学采集汇总员工培训需求，有针对性地开展培训工作，有效平衡供需之间的关系，实现以人为本开展培训。

科学创新培训范文篇6

1煤矿企业安全培训创新模式存在的问题

1.1创新模式当中缺失安全管理的考量。关于煤矿安全培训模式，从当前实际来说，表现就是过于看重创新，忽视了关于风险问题的考量。谋求创新的煤矿企业主要是通过加大资金的投入力度，建设安全培训基础设施，以求获得更大的经济效益，而并没有注意到创新安全培训模式缺少了安全管理的考量，会变得不那么“安全”。就比如说新的模式还是没有解决井下采矿所需要面临的危险因素问题，防火防爆、机械操作以及灰尘毒物等新的问题层出不穷，究其原因就是因为没有做好安全管理的前提工作。所以创新培训模式后，一定要熟悉掌握相关的管理模式以及管理技术标准。1.2安全培训的创新模式缺少相应的规范标准。虽然在目前发展实际看来，煤矿行业确实涌现出不少创新的安全培训模式。但是却有一个非常突出的现象，那就是没有统一的安全标准来界定。不少企业的创新方式都是大不相同的，可能从某种角度上看，创新的安全培训模式繁多，证明了煤矿企业的创新能力出众，但是细想一下，如果没有一个统一的标注，是不可能做到安全培训，乃至安全生产的。这也就是现目前煤矿企业在安全培训创新模式这方面所面临的标准缺失问题。

2关于煤矿企业安全培训创新模式建立的有效措施

2.1建立多元化的学习培训渠道。多元化、丰富的培训渠道可以有效的起到安全培训的作用，首先可以采取的就是职工的技能培训。职工的技能培训需要充分的利用脱产或者业余的形式进行，针对于工种相同的岗位，以实际的操作和理论知识的普及作为主要手段进行，目的就是保障职工综合素质提高，这也是安全培训模式需要达到的创新效果。同时在职工的技能培训过程中，应当适当采取相应的培训竞赛活动，使得职工在比赛的过程中，更加多渠道的补足自身的缺陷，提升自己的专业技能。然后，针对于刚到煤矿岗位的工作的新人来说，可以使用“以老带新”的制度进行相关培训，规定培训的时间不得少于3天，老同志与新同志签订师徒约定，将该约定作为老同志的绩效考核评判标准，势必会加强老同志的责任心，经过一段时间的有效培训之后，煤矿企业领导层需要对新来的同志，进行全方位的考核评价，培训考核合格之后，才能进入岗位工作，对于考核没达标的同志，不予录用。这样做的目的，就是在最大程度上，把煤矿的培训模式提升到最科学、最安全、最创新的高度。2.2提升煤矿培训模式的安全管理质量。在探索创新的培训模式过程当中，绝对不能忽视安全管理的相关问题。创新、协调、绿色、开放、共享这五个方面的理念，是当前煤炭企业经济发展所需要关注的。煤矿企业创新安全培训模式，一定要把思想进行有效统一，强化对于安全培训四个字的理解，坚持在科学发展观的指导下，以创造性的思维驱动安全管理的执行。同时，还需要完善安全培训制度。就比如说可以结合互联网，进行安全培训模式创新，互联网的使用在一定程度上，可以弥补当前煤矿企业安全培训创新模式的不足，这是因为互联网，可以快速便捷的为企业管理者提供当前最科学的管理理念，通过深入解读这些这些科学理念，结合煤矿企业自身的独特性，就能够最有效形成符合企业自身特点的安全培训模式，从而达到事半功倍的效果。针对于安全管理来说，煤矿企业还需要进一步丰富现有的培训内容，比如说建立符合企业特点的安全培训网络，组织团体进行课堂学习，传授相关经验，把出现问题安全培训模式与完善的安全培训模式，以案例的形式进行讲解，以使得培训模式中缺乏安全管理考量的问题得到有效的解决，从而在侧面上提升整个培训的安全质量。通过对上述措施的分析，可以明显的总结出来，煤矿企业的安全培训创新模式，必须要在安全管理的基础上进行确立，缺乏了这一根本要素，安全创新培训模式无论有多么创新，都将是不合格的体现。

3结语

煤矿企业正处于急剧转型的时代，创新培训模式必须要有安全性的体现，才能得到有效保障，发挥其应有的培训作用。在这过程当中，就需要煤矿企业注重安全管理的质量，并且结合多方的关键信息要素，制定出完善、科学的安全创新培训机制，通过多方面工作的努力，必然可以有效提高煤矿企业安全培训工作的效果。

【参考文献】

[1]蒋旭刚，杨俊燕，李杜风.我国煤矿安全培训体系构建及发展趋势探讨[j].矿业安全与环保，2015，42(01)：116-119.

科学创新培训范文篇7

创新干部教育培训思路

按照“岗位必备、科学分类”的原则，突出干部教育培训的个性化、特色化和专业化，用现代的教育理念、科学的培训思路来推动干部教育培训工作。一是牢固树立人才是第一资源的观念，切实把人才培训作为经济社会发展的基础性工作抓紧、抓实、抓好，不断用新理论、新知识、新技能武装干部头脑；二是用科学发展观指导干部教育培训工作，以科学的精神和求实的态度，深入研究干部教育培训工作中出现的新情况、新问题，用创新精神做好干部教育培训工作；三是把抓干部教育培训与实施《广西北部湾经济区发展规划》相结合，通过干部教育培训来提高领导干部、党员干部服务广西北部湾经济区开放开发的能力，把干部教育培训的成效体现在推动经济区全面协调可持续发展上；四是增强干部教育培训工作的针对性，真正做到有的放矢，满足需要。

创新干部教育培训内容

要坚持做到把握时代脉搏，不断创新干部教育培训内容。一是突出理论武装，提高干部的思想政治水平；二是加强思想道德修养，帮助干部树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观；三是突出经济、科技、法律知识的学习，着力提高干部解决经济建设和社会发展过程中遇到的热点、难点问题能力和服务经济社会发展能力；四是坚持不懈地抓好党风廉政教育，以廉洁高效的政治环境为建设富裕文明和谐新广西提供坚强的政治保障。

创新干部教育培训方式

干部教育培训方式，直接关系培训目的能否达到、效果是否良好。一要实现教育培训方法多样化。通过采取灵活多样的培训方法，增强教与学的互动，着力提高学员思想认识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。二要实现教学手段多样化。充分运用现代教育技术，使教学更具新颖性、直观性，进一步增强教学灵活性。三要实现教育培训渠道的多样化。在充分发挥党校主阵地作用的同时，加大“请进来”、“走出去”教育培训工作的力度，全方位拓宽干部培训渠道。四要推动教育实践形式多样化。通过开展实践活动，使参训干部提高解决实际问题的工作能力，进一步增强干部培训工作的实效性。五要增强教育开放性。扩大开放需要开放型的人才，这要求我们的干部培训方式更具开放性。通过选派干部到经济发达地区培训或挂职，开阔视野、拓展思维、提高素质。

科学创新培训范文篇8

xx，男，46岁，汉族，本科学历，小学高级教师，中共党员，现任xx市xx民族小学党支部书记、副校长。

二、主要专业技术工作

2009年度，深入学习实践科学发展观，不断转变工作作风，改进工作方法，改正自己存在的缺点，工作上团结协作，方法上开拓创新。在德、能、勤、绩、廉等方面不断完善自己。担任六年级安全与生活教学、学校党务、安全工作、群团组织和师生思想政治工作、法制学校创建、校园环境综合治理、xx市卫生单位、xx市文明单位，xx省爱路护路宣传教育示范学校，全国民族团结进步模范集体创建等管理工作，牢记宗旨，武装思想，保持先进，尽职尽责，严格自律，创新工作。

模范守纪，以身垂范。我认真坚持政治学习，不断增强事业心和责任感，发扬奋发向上、勇于负责、勤勉敬业的精神，继续加强学习党的十七届三、四、五中全会精神，深入学习实践科学发展观，不断深入学习和模范遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，热爱教育，热爱学生，诚实守信，团结同志，热心助人，热情服务，模范遵守社会公德，以身作则，为人师表，树立人民教师的良好形象。

追求卓越，创新工作。不断加强学习业务知识，2009年4月，参加了“xx省xx市灾后重建幼儿园园长培训班”；2009年6月，参加了“xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训；2009年7月，参加了“2009年西部十二省（xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训；2009年8月，参加了“教育技术培训教程”培训；2009年11月，参加了“xx省省级小学数学骨干教师”培训，不断更新观念，虚心向有经验的教师学习现代教育理论和现代科学的教育教学方法，向优秀管理人员学习现代科学的管理经验，在管理方面狠下工夫，思想政治工作耐心细致，安全管理，科学规范，做到制度保证，措施到位，进一步明确和落实各类人员安全工作一岗双责制度，层层落实安全目标责任，与各类人员签订安全目标责任书，加强日常检查与督促指导，把安全工作抓紧抓细抓扎实，还和二分部教师一起指挥交通，对师生负责，为师生营造安全氛围，为学校发展保驾护航。

锐意进取，成效显著。勤于学习与施教，勤于思考与总结。创新思路，敢于实践，以解放思想的理论勇气，实事求是的科学态度，顽强拼搏的优良作风，与时俱进的创新精神，百尺竿头，更进一步。分管党务、安全等工作，开动脑筋，开拓创新、认真负责，扎实工作，规范管理，取得了多项荣誉，爱路护路工作被推荐表彰为“xx省爱路护路宣传教育示范学校”，为学校荣获国务院第五次表彰的“全国民族团结进步模范集体”荣誉作出了积极的贡献。

三、主要成果、贡献及著述

分管党务工作，被xx镇党委表彰为《灾后重建先进党支部》，科学发展观活动受到区委组织部、教育局、xx镇党委的高度评价；和全体行政、教师并肩携手，团结协作，没有发生一起重特大安全责任事故，安全稳定、争先创优工作表彰为“xx区先进单位”，爱路护路工作被推荐表彰为“xx省爱路护路宣传教育示范学校”，学校被国务院表彰为“第五次全国民族团结进步模范集体”等。

2009.4.23《科学育儿为幼儿的终身发展奠基》文章，在xx市灾后重建幼儿园园长培训结业演讲词在“中国儿童少年基金会网站”刊登；

2009.5《在美术教学活动中传承民族文化的实践研究》参加xx区校本科研课题优秀成果评比获得“壹等奖”；

2009.5.6《灾后重建xx市50余幼儿园园长受训》新闻稿，在《xx新闻网xx频道》刊登；

2009.5.14《xx：xx民族小学开展紧急疏散演练》新闻稿，在《xx新闻网xx频道》刊登；

2009.7.16《武大师生灾区传深情温暖xx学子心》新闻稿，在《xx新闻网xx频道》刊登；

2009.9撰写论文《探索有效教学方法培养学生自学能力》在xx市小学数学优秀论文评选中荣获xx市“壹等奖”。另有多篇新闻稿件被xx新闻网xx频道》采用，“让廉洁植根师生心田”、“教师礼仪与有效沟通”等博文被“小学教师之家共享教育资源”采用。

四、培养人才情况

2009年12月16日，参与指导教导副主任xx在1.3班上的《认识钟表：整时的认识》、xx老师在2.1班上的《观察物体：对称》、xx老师在3.1班上的《数学广角：搭配组合》教研课，实践新课程理念，创新教学方法，让学生通过仔细观察、动手操作，合作交流，成果分享等方式，培养学生的探究意识和创新精神，教学效果好。并对教师进行了《解决问题与小学数学教学》培训讲座，提升教师素质。12月29日，指导美术教师xx《杯子设计》汇报课，效果好。

五、参加学术活动情况

2009.4.16—20日，参加“xx市灾后重建幼儿园园长培训班”培训；

2009.6.6——10日，参加了在北京中华女子学员举行的“xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训；

7月26—28日，参加了在xx市举行的“2009年西部十二省（xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训；

8月18—20日，参加区师培中心“教育技术培训教程”培训；

11月5—12日，参加“xx省省级小学数学骨干教师”培训；

六、学习与进修

参加了“xx省xx市灾后重建幼儿园园长培训班”学习，“xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训，“2009年西部十二省（xx）中小学安全教育与安全管理部级专题”培训，xx区师培中心“教育技术培训教程”培训和“xx省省级小学数学骨干教师”培训等，自学了“邓**、江**、论科学发展”等书籍。6月10日，参加了在北京中华女子学院举行的“xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训及考试，获得了《中国幼教园士》称号；参加了xx区师培中心进行的教师师德规范学习培训及考试，取得了优异的成绩。

六、奖惩情况

2009.5《在美术教学活动中传承民族文化的实践研究》参加xx区校本科研课题优秀成果评比获得“壹等奖”。

2009.6.6——10日，参加了在北京中华女子学院举行的“xx灾后重建幼儿园长高级研修班”培训，荣获“中国幼教园士”荣誉称号；

2009.9撰写论文《探索有效教学方法培养学生自学能力》，在xx市小学数学优秀论文评选中获得“壹等奖”。

2009.12法制学校创建和爱路护路工作受到xx镇表彰。个人被推荐表彰为“xx市2009年法制城市创建工作先进个人”。

科学创新培训范文篇9

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习实践科学发展观为动力，围绕科学发展、打造精品、统筹城乡建设这一主题，倡导勤奋学习之风，弘扬创新精神，把理论武装、党性教育、知识更新、技能培训贯穿始终，努力创建学习型单位，为加大城乡建设力度，提升城市品位，推进改革创新，实现城乡建设事业又好又快发展提供思想保证和智力支持。

二、目标要求

建立健全培训工作制度，创新培训工作模式，坚持以人为本，注重按需施教、全面培训。积极引导干部职工牢固树立人人学习、终身学习的理念，自觉接受本行业、本岗位知识与技能培训，不断增强创业意识、创造精神和创新能力，为加快推进城市转型，发挥好城乡建设的主力军作用。

三、组织领导

建委成立干部职工培训工作指导小组，由同志担任组长，同志为副组长，委属单位主要领导为成员，培训办公室设在宣教科。指导小组主要负责研究制定建委干部职工培训的相关政策和培训计划。办公室负责组织、协调、督查、指导、考核委属单位的培训工作落实情况。各单位主要领导是培训工作的第一责任人，并明确分管领导集中力量制定本单位培训计划，认真组织实施。

四、培训重点内容

各单位要按照“缺什么、补什么、用什么、学什么”的原则，根据本单位工作需要，科学合理的确定培训重点和培训内容，着力在提高干部职工理论政策水平、谋划工作、依法办事、服务群众的本领上动脑筋作文章，努力造就一支结构合理、素质优良、作风严谨、务实创新的干部职工队伍。

五、培训方式方法

坚持科学管理培训，注重采取辅导讲座、专题培训、学习考察等培训方式，切实把脱产培训与在职业余自学有机结合起来，把理论学习与岗位练兵有机结合起来，把专业授课与实地考察有机结合起来，务求通过采用“请进来”与“走出去”、集中培训与分散培训、思想政治教育与业务培训相结合的方法，确保培训工作不流于形式，收到实效。

科学创新培训范文篇10

一、强化理论武装，以改革创新精神教育培训干部

用中国特色社会主义理论体系武装党员干部，既是十七大向全党提出的新要求，也是干部教育培训工作的首要政治任务。各级党委和组织部门只有坚持以改革创新精神教育培训干部，用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，才能在全面贯彻十七大精神上不断取得新进展。

1、扩大培训规模，大幅度提高干部队伍素质。全国全省组织工作会议明确要求，党委、人大、政府、政协换届后，应及时把领导班子建设的重点转到思想政治建设上来。各级只有着眼加强党的执政能力建设、高素质的领导班子和领导干部队伍建设，以十七大精神和中国特色社会主义理论体系为主要内容，充分调动各类教育培训资源，分期分批、分级分类地开展大规模干部培训，才能推动领导干部在思想观念上实现新解放、新进步，为进一步扩大改革开放、加快发展奠定坚实的思想理论基础，把各级领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的高素质领导集体。通过教育培训，大幅度提高各级领导干部的学习能力、实践能力和创新能力，增强科学发展、促进社会和谐的本领，善于审时度势、进行战略思维的本领，总揽工作全局、应对复杂局面的本领，协调利益关系、开展群众工作的本领，创新务实、把握客观规律的本领，治党管党、解决自身问题的本领，成为最讲党性、最重品行、最作表率的模范群体。

2、创新培训模式，增强干部教育培训的实效性。按照十七大赋予干部教育培训工作的新内涵，以县处级干部培训为重点，坚持党政干部、企业经营管理人员、专业技术人员三支队伍一起抓，主要干部重点培训，后备干部强化培训，急需人才抓紧培训，基层干部加强培训，着力构建培训目标与党的十七大精神相吻合、内容设置与全市转型发展需要相衔接、课题安排与广大干部知识需求相一致的教育培训体系。坚持高水平教学、高层次办班，创新和丰富教育培训形式，大力开展实际、实用、实效的讲学活动，让尽可能多的干部接受高层次的理论熏陶和高水准的战略思维训练。深化教学改革，创新培训理念和模式，积极探索讲授式、研究式、案例式、体验式等开放式办学方法，以改革开放和现代化建设的生动实践为课堂，先进经验为教材，引导干部放开眼量看发展、放开手脚谋发展、团结一心促发展。讲究培训成本，实现教学资源上下联动、纵横共享，构建多层次、全方位、开放式、系统化的干部教育培训新格局。

3、强化培训保障，实现干部教育培训效益最大化。干部教育培训是一项长期而艰巨的任务，请进来和走出去培训都只能是一种补充，大量的干部培训任务还需要立足本地实际、创造条件靠自身来完成。因此，要加大对干部教育培训基地规模化、规范化、标准化建设，着力构建基础设施齐备、师资力量充足、机制保障有力的教育保障格局，让更多的干部享受到及时性、经常性教育培训的机会。大力推行拟任县处级领导职务的干部理论水平任职资格考试制度，通过政治理论考试与考核相结合的办法对干部进行综合评分，并把评分结果作为担任县级领导职务的必备条件，增强领导干部的学习动力。

二、坚持公道正派，以改革创新精神推进干部人事制度改革

坚持正确用人导向，按照德才兼备、注重实绩、群众公认原则选拔干部，提高选人用人公信度，是党的十七大报告中的题中要义，组织部门作为执行党的干部路线的重要职能部门，必须做党的正确用人导向的坚定倡导者、积极推动者和模范实践者。

1、树立正确的用人导向。组织部门作为各级党委直属、管干部的重要职能部门，要把发展导向、用人导向和作风导向相结合，以良好的作风导向引领公正用人导向的形成，以公正用人导向引领发展导向，打造一支坚强有力、团结和谐、勤政为民、肯干实事的领导班子和领导干部队伍。要全面正确地执行党的干部路线和干部政策，坚持树立注重品行的导向，树立科学发展的导向，树立崇尚实干的导向，树立重视基层的导向，树立鼓励创新的导向，树立群众公认的导向，切实做到注重选拔政治坚定、原则性强、清正廉洁、道德高尚、情趣健康的干部，注重选拔自觉贯彻落实科学发展观、坚持又好又快发展、工作实绩突出的干部，注重选拔求真务实、埋头苦干、默默奉献、不事张扬的干部，注重选拔在基层和生产一线的优秀干部，选拔长期在条件艰苦和工作困难地方努力工作的优秀干部，注重选拔思想解放、作风扎实、敢于创新、锐意进取的干部，注重选拔想干事、能干事，能为人民造福、得到群众拥护的干部，切实把那些工作业绩突出、群众公认的干部选拔出来，真正做到不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利，努力形成想干事的有机会、能干事的有舞台、干成事的有地位的良好选人用人导向。

2、提高选人用人公信度。要严格执行中央关于干部选拔任用有关规定，按照“民主、公开、竞争、择优”的原则，完善选人用人制度，创新选人用人方式，规范选人用人程序。结合实际，进一步规范干部任用提名制度，完善干部选拔任用决策机制，不断增强民主推荐、民主测评和民主评议的科学性和真实性。努力拓宽干部表达意愿和展示才华的渠道，规范群众参与干部选任的程序和过程，积极探索公布干部选任的原则、条件、方法和程序，公布职数、职位要求、领导职位空缺情况，公布拟任人选的基本情况等适用范围和方式方法，防止民意失真和监督盲区。适应建设服务型政府和实行大部门体制的要求，统筹党委、人大、政府和政协机构设置和领导职数配备，加大政府组成部门的改革力度，制定相关优惠政策，推进干部队伍的新老交替，切实解决机关干部队伍总体年龄偏大、文化程度偏低、超职数较多的问题，全方位调动干部的积极性。加大公开选拔、竞争上岗、干部交流力度，考试考核相结合，公开选拔真才实学、人岗相适的领导干部，增强领导班子和干部队伍的活力。坚持民主集中制原则，规范和完善党委、人大、政府、政协领导班子配备改革后的工作机制，探索增强领导班子团结和活力的民主集中制科学运行机制，确保领导班子高效、协调、和谐运转，形成各级领导干部团结干事业、群策谋发展、协力促和谐的良好局面。

3、科学考核监督干部。要坚持用科学发展观和正确政绩观考核评价干部，建立健全科学的考核评价体系，全面科学规范领导干部的从政行为，切实把事关发展大局的重要指标和事关发展后劲的重大项目作为重点，量化衡量经济发展、社会和谐等关注民生的增量指标，具体落实到扩大和保障就业、城镇居民可支配收入、农民人均纯收入、节能降耗、污染减排等评价环节。注重把对正职的实绩考核评价工作纳入规范化、经常化管理，以党政“一把手”和关键岗位干部的日常管理和监督为重点，强化对干部选拔任用经常性监督检查；建立和落实干部提名、举荐、考核、选拔任用责任制，加强干部选拔任用全过程监督；严肃追究违规用人和用人失察失误责任人的责任。重视把考核结果作为换届和干部正常进退留转的重要依据，使组织考察有重要依据、干部努力有正确方向、群众监督有明确标准。

三、服务发展大局，以改革创新精神推进人才队伍建设

人才是发展建设必须依赖和依靠的力量，没有人才，工作难以推动，事业难有发展。要高度重视人才工程建设，树立新型的人才观，大力实施人才战略，制定科学的人才队伍规划纲要。注重加强党委联系高级专家制度建设，探索高级专家发挥作用的有效途径，落实高级专家待遇，重奖有突出贡献的高级专家，让“人才有为就有位”成为全社会普遍的价值认同。组织部要充分发挥牵头抓总作用,不断创新载体，积极搭建有利于培养、吸引和使用人才的平台，积极探索依托本地的区位、产业优势柔性引才，拓展人才引进、培训和使用新途径，优先引进重点项目、产业集群建设所需的各类急需人才，多梯次储备长远发展建设所需的各类人才。大力开展职业技能大赛，为各行各业生产一线的高技能人才脱颖而出提供舞台。加强与高校和横向交流与合作，在重大科研项目建设中锤炼和造就人才。大力宣传各类人才先进事迹，大力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚和社会氛围。

四、夯实基层基础，以改革创新精神推进党的基层组织建设和党员队伍建设

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，党员是党的肌体的细胞和党的活动主体。要以发挥“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的作用为重点，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。一方面，要分门别类抓好基层党建工作。农村党建工作要适应社会主义新农村建设的总要求，以深化“三级联创”活动为总抓手，着力推进以优化农村党组织领导班子结构为重点的“班子建设”工程，以十七大精神和科学发展观理论学习培训为重点的“素质提升”工程，以选聘优秀大学生“村官”、选派机关优秀年轻干部到村挂职或任职锻炼为重点的“人才强基”工程，以管好用好村级组织活动场所为重点的“阵地建设”工程，以提高网络设备技术含量、加大网络信息投放、推广网络技术运用为重点的网络建设工程。国有企业党建工作要积极推行“双向进入、交叉任职”，探索企业党组织参与企业重大问题决策的途径，深入开展“四好”领导班子创建活动，充分发挥企业党组织政治核心作用。“两新”组织党建工作要围绕提供信息、推荐就业、维护权益、化解矛盾等开展活动，探索发挥党组织作用的有效途径，增强党对“两新”组织的影响力和对员工的凝聚力。城市社区党建工作要着眼强化功能、服务群众引深“创四优、做表率”活动，通过建立社区党员服务中心、创建党建工作示范社区，增强社区党组织的服务功能，建立“共驻共建、资源共享”的机制，构建城市社区党建工作新格局。另一方面要努力适应社会发展新形势，多途径吸引社会各阶层中的优秀分子入党，注重在生产、工作第一线、青年学生和知识分子中发展党员工作，有计划地吸收高层次人才、高技能人才入党，注重在大学生“村官”和进城务工人员中发展党员。结合本地实际，全面实行发展党员工作公示、票决制度，提高发展党员工作透明度，保证党员质量。完善以“五建、五化”为主要内容的流动党员管理工作机制，细致做好流动党员活动证发放、流动人口中党员信息采集工作，加强党员服务中心站点建设，建立城乡一体的党员动态管理机制。要注重建立党员定性定期分析制度，及时处置不合格党员，保持党员队伍纯洁。