社区矫正专业校行合作教育模式-欧洲杯买球平台

摘要：校行合作教育模式作为一种创新教学模式，能有效实现学生与行业实践有机结合，使学校和行业设备技术优势互补，节约教育成本。本课题在研究时，主要分析了江苏省司法警官高等职业学校社区矫正专业在校行合作方面的必要性，探讨了现行校行合作模式中的现状，并结合本校专业建设中校行合作的实践案例为指引，探索新形势下校行合作教育模式的发展新道路。

关键词：社区矫正专业；校行合作；必要性；现状

在知识经济时代，社会各行各业对人才的知识、能力和素质都提出了更高的要求，如果各大高校依旧沿用单一的人才培养模式，我们培养的学生就无法达到行业的要求［1］。目前，职业教育行业竞争激烈，全国中、高职院校正极力谋求一种适应当下教育环境的教育合作方式，校行合作教育模式因此脱颖而出，这不仅实现了职校生与专业实践有机结合，让学校的理论教学与行业的实践经验形成互补，同时还节省了教育成本，是一种注重学生双向培养，注重学校与行业资源、信息共享的“双赢”模式。本课题在研究时，主要分析了江苏省司法警官高等职业学校社区矫正专业在校行合作方面的必要性，探讨了现行校行合作模式中出现的问题，并结合本校专业建设中校行合作的实践案例为指引，探索新形势下校行合作教育模式的发展新道路。

一、社区矫正专业校行合作教育的必要性

（一）校行合作对于社区矫正专业发展的必要性

1．了解行业发展需求，及时调整教学模式2020年7月1日，《中华人民共和国社区矫正法》施行后，我国在刑罚体制改革发展方面迈出新的征程。社区矫正制度越来越展现出它的优越性，而社区矫正工作的开展，必离不开专业的社区矫正人才，这就对各校的社区矫正专业建设提出了更高的要求，如何培养出适应岗位需求，能力素质兼备的学生便成为社区矫正专业的一项重要任务［2］。校行合作关系的建立及时地搭建起了学校与行业沟通的桥梁，通过与行业的对话，学校能够适时调整教学模式，不断改进教学设计，补充教学资料，从而能够有效改善职校课堂理论知识与行业实践脱节的问题，在保证教学质量的同时，也更有利于培养出符合行业需求的综合型人才。2．建立实训基地，培养学生实践能力高职院校现在多采用“技能 学历”的教育模式，旨在突出学生动手实践能力的培养任务，然而，在实际操作中，缺乏实践场所与设备，成为多数高职院校在培养学生动手实践能力方面的阻碍之一。社区矫正专业因其专业特点，在学科的设置和设计上，均重点偏向理论教学，学生在习得一门专业课程之后，打牢知识基础的最好方法应是经历实践的检验，然而校内几乎无法支撑学生实训实验的可能，缺乏实践经验的学生，在毕业时，则会相较性的缺乏就业优势。而在建立校行合作关系之后，学生不仅能够获得进入对口单位参观学习的可能，更有了便捷的实习条件，这就弥补了学校缺乏实践场所的遗憾，帮助学生将理论知识与实践相融合，拓宽了学生的学习宽度。3．共同研发项目，提高科研能力校行合作教育模式除了能够帮助学生提升实践能力之外，另一主要贡献则在于提升该专业的科研方面。不仅各大高校注重科研，各个行业单位也对科研有所需求［3］。社区矫正工作作为司法机关的一项重要工作之一，正处于不断进步完善的阶段，实践向理论的转换，也正是社区矫正体制发展所必需的。在各院校与单位都有科研需求的前提下，学校教师的理论与单位的实践正好能够形成互补，双方在合作的同时，更能联合推动相应科研工作的进步，无疑是一件对社区矫正工作大有助力的事情。

（二）校行合作对于行业发展的必要性

1．联合培养，减少人力资源成本各单位在招录毕业生时，均会希望所招录的学生能够最快速进入岗位角色，然而现实则是大多数的毕业生因缺乏实践的培训，无法在短时间内就了解并进入工作模式，这就需要单位再付出一定的时间对其进行二次培训，无形中会增加单位的人力资源成本。在建立校行合作的教育模式之后，高校与单位搭建起了沟通桥梁，原本压在单位身上的岗前培训任务，则可以很好地转移到日常教学中去，或是学生实习中去，这样就能很大程度地降低单位人力资源成本。2．资源共享，提高运营效率社会发展的进步，促使着各行各业对人才更加渴求，工作任务的繁重与人才的缺乏形成鲜明对比，尤其各基层司法所，长期存在人员短缺的情况，而各大高校则有着行业没有的巨大人力资源数量。通过建立校行合作关系，高校与行业之间实现了有效的人才资源共享，行业接受学校推荐而来的实习生，使学生能够免去实习无门或是实习专业不对口等困境，同时能够更大限度地提高学生实践动手能力。行业可将一些适宜的工作，通过外包的形式交予高校来完成，这不仅丰富了高校的理论研究资源，同时也提高了行业的工作效率［4］。

（三）校行合作对于学生自身发展的必要性

1．统一安排，避免学生实习无门的困境作为省属的司法类院校，江苏省司法警官高等职业学校社区矫正专业所培养的学生就业方向多为监狱、公安、基层司法行政等部门或专业社会工作服务中心，为满足产学研相结合、实习单位与专业对口的要求，学校也多会要求学生前往相应单位实习，但就实习单位性质的特殊性，学生在寻找实习单位时常会出现一定的困难。监狱、公安作为国家重要的司法机关，因其自身特殊性，在招收实习生时有着严格要求，故而无学校牵头，学生进入监狱、公安实习的可能性较低［5］。而基层司法行政部门，这里主要指的是承担主要社区矫正相关的各司法所，其工作任务重，人手短缺，对于实习生有一定的需要，但部分司法所因经费问题，无法满足一些实习生提出的食宿要求，对于独自上门的实习生，司法所又存在对学生情况不了解，管控不便的问题，故而没有校行合作的平台支持，学生进入司法所实习也存有大量问题。此外，专业社会工作服务中心可作为学生实习的另一可选之处，进入专业社会工作服务中心实习相对容易，但社会工作作为西方舶来品，在中国发展历史较短，专业社会工作服务中心并非所有城市都有，也并非所有城市的专业社会工作服务中心都有完善且成熟的运作团队，这就使得学生实习可能出现有需无供，或是对机构实际把握不清，达不到实习要求等情况。校行合作的关系建立，避免了学生实习无门等问题，节约了学生的时间、精力成本，同时也能够使学生寻求到合适的实习单位，习得相应的实践知识。2．了解岗位要求，制定自我发展规划缺乏实践的闭门造车式的教育模式，不仅是知识传授上有一定的滞后性，同时也无法带领学生深入了解各行各业的岗位详情，使学生在做自我发展规划时常常脱离实际，这显然无利于高校学生的发展［6］。校行合作关系建立后，不仅能够带领学生走进行业，使他们能够更加直观地认识单位的运行机制，同时还能帮助学生了解岗位特性，通过岗位锻炼，将自身的理论知识与实践相结合，补全短板，以便能够制定出符合自身职业发展规划，找到适合的岗位，拥有更好的发展前景。3．参加行业实习，增加工作经验，提升就业能力多数行业单位在进行岗位招聘时，均希望应聘者具有一定的工作经验。而这明显是绝大多数毕业生无法具备的条件，也是在短时间内无法改变的现状。建立校行合作，提供学生实践机会，使学生在毕业前就能够积攒一定的实践经验，这不仅能有效改善高校学生缺乏工作经验的问题，也更能帮助他们提升应聘时的竞争力。

二、江苏省司法警官高等职业学校社区矫正专业校行合作教育模式现状

（一）学校教学理念与行业实践模式存在差异，影响校行合作的深入开展

校行合作的教育模式在很大程度上改善了传统教育观念，使学生能够真正走出课堂。但一些基本问题还未得到很好的解决，江苏省司法警官高等职业学校学生在实习期间，因不同单位在要求上存在差别，实习内容互不相同，采取的方式与途径也有区别，甚至在工作流程上或是文书处理上也存在不同的要求，各单位对学生实习情况的评断标准也不尽相同，故而使得学校老师很难评估学生实习效果，学生也对自己实习成绩较难衡量。在校行合作实践中，教育多停留在经验层面，还未形成有指导意义的理论，缺乏一些典型案例与高质量培育成果的引领。

（二）实习与就业不能对接，影响校行合作的深度

社区矫正专业学生到相应单位进行实习时，与其他理工科学生进入企业实习存在不同。在企业实习时，表现优秀的实习学生，可以有获得毕业后直接进入企业就业的机会。这样，学生的实习与就业就形成了较强的对接性，企业既然有需求，自然也愿意对实习学生进行培养。社区矫正专业学生，因职业准入制度限制，实习与就业无法形成对接，部分单位对培养实习生积极性不高，实习质量也不容乐观，直接影响校行合作的深度。

（三）社区矫正相关部门工作具有特殊性，影响了校行合作效果

监狱、公安、司法局等社区矫正相关单位的纪律性、保密性，使得学生在实习过程中不能接触核心内容，可参与的工作受到一定的限制；同时，监狱、公安、司法局等社区矫正相关单位难以像企业和工厂那样接受大规模学生的顶岗实习，只能零星地接收实习生。对于监狱系统而言，每年多是招收刑事执行专业的实习生。近两年，实习生名额有所向社区矫正专业倾斜，但名额相对有限，且每年情况不一，缺乏适当的统一规范，给学校实践教学活动的安排造成一定的困难，直接影响了校行合作效果。作为司法院校，江苏省司法警官高等职业学校与司法系统联系较为密切，对于建立校行合作关系有一定的便利。相较于监狱单位，与社区矫正专业学生专业更相匹配的则是司法局，在与各地司法局、司法所人员召开的多次座谈会上，我们可以看出，各司法局、司法所因事务繁重的缘故，人手紧缺，对实习生有较大需求，但面对学生食宿要求，能够满足的较少。

三、社区矫正专业校行合作教育模式可行性对策探究

（一）政策层面

校行合作机制的有效发挥离不开上级部门的统筹和支持，江苏省司法警官高等职业学校社区矫正专业在寻求各司法局、司法所的合作中，司法厅对于校行合作虽持肯定态度，但相应政策保障缺乏。所以，在校行合作中，应大力激发上级部门的积极作用。如司法厅可制定相应管理办法，对各单位的实习需要进行统一登记，再根据各单位需要，统筹实习学生分配。同时，司法厅也可鼓励各单位就合同工方面与学校开展订单式培养，促使双方积极参与。

（二）学校层面

江苏省司法警官高等职业学校虽已与多家单位建立了校行合作关系，但合作深度略显不够，究其根本原因，主要在于江苏省司法警官高等职业学校的高职教育的吸引力不够。在同等条件下，各单位更愿意选择本科，甚至是研究生。所以，要增强合作吸引力，就应首先从教育根本上入手，教师的教学内容、教学方法往往更新较慢，甚至有些教师的教学内容仍是多年以前的旧内容，教学方法仍固守传统的旧方法，缺乏相应的与时俱进，这就使学生在学习上容易出现滞后性及消极性。鉴此，教学内容应紧跟社会发展，在教学中穿插的案例甚至可以是与基层单位相关的案例，这样学生在日后实习中，会产生更多的兴趣。学校还应根据实习单位的情况，与实习单位一同制定学生实习管理制度，明确实习形式、实习内容、实习成绩认定等，使得学生实习管理更加规范。对于学校与学生都最为关心的就业问题，学校应广泛寻求教育主管部门和各实习单位上级部门的政策支持，充分运用法规、政策、项目、资源配置等手段，引导和调动行业以及社会力量共同支持江苏省司法警官高等职业学校社区矫正专业发展，在条件许可的情况下，与司法局签订定向培养清单，一方面能够鼓励学生实习，提升实习干劲，另一方面也能使学校减轻一定的就业压力。

（三）行业层面

监狱、公安、司法局等社区矫正相关单位在校行合作中同样占据主导地位。故而，应适当引导监狱、公安、司法局等社区矫正相关单位最大限度地发挥实践基地的作用，保证实践效果。监狱、公安、司法局等社区矫正相关单位，在对实习生的培养方面缺乏系统性，这就需要各单位与学校充分对接，根据学校实习要求，设计好实习过程、实习内容，各单位对接收实习生工作应形成固定章程，使每次的实习都能够规范化。改革创新无止境，在实践探索中，社区矫正专业校行合作多元化不仅需要社区矫正专业在未来建设中不断发展，同样对各相关部门也提出了更高要求。共同目的是培养更多符合司法行政系统要求的综合型人才，促进学生在实践学习中提高综合实力。在未来的校行合作中，只有上级部门、院校、教师、相关行业等加大配合力度，才能实现社会对人才的需求，帮助学生顺利实现职业理想。

参考文献

［1］窦沛琳．高校校企合作现状问题与对策［j］．市场观察，2020（4）：86．

［2］藏鸿雁．开放大学校企合作的问题分析及对策研究［j］．广州广播电视大学学报，2020（3）：17-21，107．

［3］张健．职业教育：政行企校合作治理的结构分析与改进对策［j］．中国职业技术教育，2018（6）：39-43．

［4］陈良金，唐俊奇．深化校企合作另一模式：“行校合作”的实践与思考［j］．吉林工程技术师范学院学报，2019（5）：20-22．

［5］车洁．论高职院校校企合作的深化与发展［j］．长江丛刊，2018（20）：273．

［6］周湘杰．政行校企专业联盟的深度产教融合研究［j］．石河子科技，2020（3）：43-44．

作者：俞捷 单位：江苏省司法警官高等职业学校