财政专业论文范文10篇 -欧洲杯买球平台

［摘要］文章通过对近三年32个高等教育学硕士点的1178篇学位论文选题的分析，得知选题集中在高等学校课程与教学、高等学校内部管理、国际与比较高等教育等领域，论文选题从学科理论转向问题实践，认为高等教育学硕士学位论文选题应注意问题意识与创新性、信息对称与价值性、导师指导与时效性。

［关键词］高等教育学专业；硕士学位；论文选题

一、选题缘由及样本选取

自1983年，国务院学位委员会颁布《研究生学科（专业）目录》起，高等教育学作为教育学二级学科，正式建立了学位点[1]。从厦门大学1984年正式开始招收高等教育学专业的硕士研究生至今已有35年，其间，高等教育学专业的硕士研究生作为高等教育学研究领域活跃的一支重要力量，每年都会有一定数量的学位论文产出，其中一些成果具有较高的理论价值和应用价值，显现出当前高等教育领域学科研究的繁荣。对近三年的研究成果进行统计与分析，不仅有助于较为全面地反映高等教育学硕士研究生的科研能力与学术水平，也能把握高等教育学的学科研究的前沿和发展趋势，为深入研究提供参考。

二、选题概述及分析

（一）选题概况。以cnki“中国学位论文全文数据库”作为检索数据主要来源，设置关键词“高等教育学”，检索时间段为2016年～2018年，选定“硕士学位论文”选项。经仔细筛选去除重复的论文篇数后，检索出全国在该时间段内共有32所上传高等教育学专业硕士学位论文的高等学校，共计1181篇硕士学位论文，由于数据库的原因，输出结果不齐全，有效样本为1178篇，具体情况如下页表1所示。（二）研究领域。对于高等教育这一研究领域而言，当前国内外学术界仍缺乏一套公认可信的范式。文中所用的高等教育研究领域分类，是基于别敦荣教授[2]、李均教授[3]等多位学者的分类方法，综合分类后作出的界定，包括高等教育基本理论、高等教育体制与结构、高等教育课程与教学、高等教育内部治理、高等教育外部治理等18个领域，据此得出表2。从表2看，可将18类选题分为四个方阵。第一方阵主要包括课程与教学、内部管理、国际与比较高等教育，都在100篇以上，比例均超过10%；第二方阵为学位与研究生教育、高等教育体制与结构、高等学校德育、教师教育、考试招生与就业、高等教育基本理论，都超过60篇，比例在5%至9%之间；第三方阵为高等教育史、高等职业教育、高等教育经济与财政，篇数均超过20篇，比例在2%至4%之间；第四方阵为民办高等教育、高等教育政策与法律、成人高等教育、非高等教育选题、高等教育学科建设以及其他选题等6类，比例均低于2%。（三）分析与讨论。从论文研究主题类别分布来看，2016～2018年，我国高等教育学硕士学位论文选题相对集中的研究主题分布在第一方阵的高等教育课程与教学、高等教育内部管理、国际与比较高等教育3个主题类别中。这3个主题的学位论文量在整个学位论文总量中占比接近50，说明这3个主题是近3年我国高等教育学硕士研究生比较重视的研究领域，是研究的主流；而第二方阵的学位与研究生教育、高等教育体制与结构、高等学校德育、教师教育、考试招生与就业、高等教育基本理论等几大主题研究成果也相对比较丰富；但在第三方阵和第四方阵中，高等教育史、高等职业教育、高等教育经济与财政、民办高等教育、非高等教育选题、成人高等教育、高等教育学科建设等主题的研究相对薄弱。此外，从选题的另一种层面上说，其中不少篇幅对各科类高等教育（如高等工程教育、高等师范教育、高等职业教育、医学教育等）也给予了一定关注。1.第一方阵分析。高等教育课程与教学这一主题的学位论文所占比例最大（为17.23%），说明这一重要领域受到了高等教育学硕士生的重视。在高等教育学的发展与改革中，教学管理与质量保障、教学理论、学科与课程建设、教学评估与评价、本科生和研究生学习、各学科教学也受到不少硕士研究生的重视。需要说明的一点是，高等职业教育、学位与研究生教育、民办高等教育这三个选题领域中，共有7篇论文是研究课程与教学方向的。据此可知，在高等教育学硕士点中，以“教学改革”为高等教育改革的核心与关键已是不争的发展趋势。高等学校内部管理领域的研究论文共189篇，在近三年的高等教育学硕士学位论文选题分布中排名第二。经分析，其中教师管理和教师队伍建设、学生管理、高等学校管理理论、科研与学术管理等方面都受到了高等教育学硕士研究生的关注和重视。对这一主题进行总结，可以使我们更清楚地认识到：研究选题集中在现代大学制度、学术权力与学术自由、内部治理结构等方面。高等教育的改革离不开地区间、国际间的比较。从这三年来我国高等教育学硕士生研究的选题看，有关国际与比较高等教育的学位论文占到了10.35%，表明介绍国外高等教育的文章近三年在逐渐增加。中国高等教育学科始终持一种开放的姿态，注重借鉴国外高等教育改革与发展的经验。2.第二方阵分析。自1999年我国研究生迈开扩招的步伐起，学位与研究生教育便逐渐受到学界的关注。近年来，全国研究生招生规模一直在不断扩张。高等教育学硕士研究生对学位与研究生教育方面的研究篇幅虽然不占主流，但也逐渐引起了关注，其选题主要涉及到研究生培养模式、研究生教育质量、专业学位研究生教育、研究生导师、研究生招生，还有关于研究生的科研创新能力、学术诚信、就业问题等。高等教育体制与结构在高等教育改革与发展中，体制与结构是一个关键环节，有宏观、微观两个方面。在所分析的学位论文选题中，研究的问题有：关于层次结构、布局结构的研究；关于招生制度、教育政策法规（例如免费师范生政策）的研究；关于高等教育结构优化的研究；关于高等教育全球化、国家化的研究；关于教育评估、高校目标管理、思想政治教育管理的研究；关于后勤管理、学院制管理的研究等。高等教育德育论文，近三年选题篇数近90篇，在整个高等教育学硕士学位论文选题中占比7.39%。经分析发现，高等教育德育这一主题的研究热点相对其他领域较分散，其中有17篇为德育理论研究选题，除此之外，其他集中在当前的高校德育实践问题研究、德育队伍建设两个领域。另由于“互联网 ”浪潮的影响，相关网络德育问题研究也相对较热门。近三年间，关于教师教育与教师发展主题的学位论文比例是6.28%。从其研究主题上看，有关教师的专业化、教师聘任、教师流动、教师继续教育、教师评价、教师培养、新教师的入职培训、教师职称评聘、教师教学等方面问题的研究受到了高等教育学硕士生一定程度上的重视。高等教育改革需要高等教育理论研究，高等教育理论研究推动高等教育改革。随着高等教育改革的深化，高等教育基本理论研究的重要性与必要性越来越为学者们所认识。从上述表格中统计的数据上看，理论方面的研究基本围绕高等教育中的科学主义取向、德育过程问题研究、通才教育、专业设置研究、人才培养目标、大学理念、科技成果转化等方面的问题，作为高等教育学硕士研究生，对高等教育理论工作仍要进行艰苦地探索和不懈地钻研。3.第三方阵分析。第三方阵的选题中，相对而言，高等教育史、高等职业教育、高等教育经济与财政等三个领域所占总数比例不大，但随着当前“双一流”和高等教育强国建设的浪潮，高等教育改革和发展的步伐不断深入，此方阵中相关选题的数量与关注热点的范围持续扩宽。高等教育史这一主题的研究主要涉及高等教育家的思想和高等教育制度史料的研究，共42篇，占的比例不多，“论从史出”高等教育学硕士生应注重考察高等教育发展历史，并从中获得启示和论据。高等职业教育研究论文占比不多，仅30余篇，高职院校人才培养在其中是研究的重点。此外，高职发展政策和师资队伍建设也受到硕士研究生们的一定关注。自20世纪80年代，教育经济学引入我国以来，高等教育经济研究发展最为迅速，进而有了高等教育经济与财政这门分支学科，主要是对高等教育投资与效益的研究。虽然近三年这方面的硕士学位论文选题并不太多，但涉及面广，高等教育财政、高等教育投资、高等教育产业化、人力资本、教育投资效率研究、高等教育中的规模经济与范围经济、高等教育个人需求、高校负债经营等问题，都是从高等教育经济学角度进行研究的。4.第四方阵分析。第四方阵共包括6类选题。高等教育学既是一个专门的研究领域，也是一门尚未成熟的学科。高等教育学学科建设不只是指高等教育学一门学科，也包括各个分支学科群的建设问题。而近三年高等教育学专业的硕士研究生却并未将高等教育学学科建设问题作为重要问题给予关注。出现这一情况的原因可能是因为高等教育学硕士生的理论功底不够深厚，对高等教育学性质、对象、体系、方法等基本理论问题进行深入探讨时显得力不从心。综上可知，2016～2018三年间，高等教育硕士论文的选题多数集中于丰富多彩的实际问题研究领域。从第四方阵中的民办高等教育、高等教育政策与法律、成人高等教育等选题备受冷落的情况来看，这些重要领域选题仍未引起高等教育学硕士研究生的足够重视。需要特别说明的一点，在1178篇样本学位论文中，存在12篇非高等教育选题的学位论文（占比1.02%）。这表明近三年来，部分高等教育学专业硕士学位论文的关注领域在逐渐扩大，并不局限于高等教育问题，研究范围还包括基础教育、教育基本原理、教育史、教育研究方法等领域。除此之外，还有19篇为研究教育领域之外的其他选题（占比为1.61%），如《穿越“次元壁”———大学动漫文化现状调查与策略研究》《河北省大学生消费现状及理性引导研究》等。

一、引言

毕业论文（设计）是本科专业教学的重要环节，是保障本科专业教学质量的重要组成部分。2018年，教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函2018[8]号），《通知》从高校本科教学四个环节作出严格要求，其中之一就是提高毕业论文（设计）质量。《通知》要求“高校要落实《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位、行为的通知》要求，修订完善本科毕业生论文（设计）管理制度，强化指导教师责任，加强对选题、开题、答辩等环节的全过程管理。要严格实行论文和抽检制度，建立健全盲审制度，严肃处理抄袭、伪造、篡改、、买卖毕业论文等违纪问题，确保本科毕业生论文（设计）质量”。面对本科毕业论文质量低下的现状，有学者争论是否应该取消本科毕业论文（饶家辉和张乃生，2014），但是，在贯彻新时代大学教育“以本为本”理念之下，切实提高本科生毕业论文质量是没有退路可言的。各高校纷纷开展管理制度建设来严控本科毕业论文质量，能够起到严守毕业论文质量底线的目的（侯晓华，2011），也有学者认为完善导师制度，改进指导方法是提高本科毕业论文的有效路径（崔嵘等，2013；孔翠英，2018）。笔者在教学实践中发现，学生在开展毕业论文之前，普遍有“三不知”：不知论文是什么样子的、不知什么是科学研究方法、不知应该怎么选题。本科生的“论文零基础”是造成其毕业论文质量低下的根本原因。反思本科生培养方案不难发现，针对本科生论文写作和科研方法训练的课程缺位或重视不足，是导致本科生毕业论文质量低下的关键原因。因此，专门针对毕业论文的相关课程建设，是提高本科生毕业论文质量的重要抓手，也是必经之路。笔者承担了财政税收类专业本科生《财税计量分析》课程的教学，从2017年起对课程进行改革，将课程目标重新定位于提高本科生毕业论文质量。经过5个学期的持续探索，改革颇有成效，在一定程度上弥补了本科生毕业论文写作前期科学思维方式、研究方法和专业选题储备三方面的缺失。本文以《财税计量分析》为例，从课程建设的视角讨论如何提高本科生毕业论文质量。首先，本文梳理了财税专业本科生毕业论文质量偏低的表现，剖析其多层次原因，这为《财税计量分析》课程建设提供了现实背景和重要靶点。然后，本文将详细报告本课程建设情况。最后，以笔者所在学院的财税专业本科毕业生为样本，对《财税计量分析》课程建设的效果进行评价与展望。

二、本科生毕业论文质量现状分析

笔者汇总了我院财税专业2015届至20共计744篇本科毕业论文，重点分析了论文选题、研究方法和写作水平。我们选择了某985大学财税专业的10篇优秀毕业论文作为满分参照，邀请5位专任教师对从744篇论文中随机抽取的100篇论文从选题、研究方法和写作水平三个角度重新打分。结果显示，从年份时间序列上看，论文质量逐年有上升趋势，但总体质量仍偏低，60%的论文严格来说达不到及格线。论文质量低下主要体现在三个方面：第一，选题过“大”。以2015届毕业论文为例，大量充斥着诸如“某财政税收问题研究”、“完善我国某税制研究”等题目。部分本科毕业论文的主题堪比博士论文选题，事实上，作为本科生没有足够的能力驾驭如此宏大的题目。第二，研究方法陈旧。财税专业属于应用经济学的二级学科，经济学研究范式包括规范研究和实证研究。从国内外主流期刊来看，实证研究是当前主流研究范式，其中使用计量经济学工具开展的实证研究占比最高。然而，我们的样本中，选择实证研究范式的论文数量极少。2015-2019年间，实证研究论文篇数/总篇数分别为6/175、6/168、6/162、15/115、33/124。第三，写作水平低。我们主要观察了论文结构、格式和绪论部分的文字表达逻辑性，发现各方面都十分欠缺。••论文质量低下的原因必然是多方面的，激励制度是其中之一。我院从2017年开始实行论文制度，2018年和2019年的论文质量有显著的提升。但论文总体质量低下的根本原因还是学生的研究能力不足。我们将观察视角聚焦于此，通过qq群的投票功能对往届毕业生进行了回访，结合笔者在课堂上与学生的交流，发现在毕业论文之前，大多数学生对于论文是十分陌生的。首先，学生普遍不知道论文是什么，在毕业设计之前从来没有阅读过期刊论文，毕业论文选题很多来自搜索知网得到的一些博士论文或硕士论文题目；其次，没有掌握任何一种研究方法，对于如何实现一项研究知之甚少，迫于无奈使用“东拼西凑”方法来完成论文；再次，没有系统的论文写作训练经历。培养方案中针对毕业论文的课程缺位或重视不够是导致学生论文写作能力严重不足的直接原因。

三、课程建设情况报告

（一）课程基本情况。《财税计量分析》的课程性质为专业选修课，开课时间为大三上学期，学生人数20-35，课时52（课堂36 上机16），先修课程为财政学、税收学、计量经济学、统计学。课程以切实提高本科生毕业论文质量为目标，训练学生使用微观计量模型对财税领域选题进行实证研究的基本能力。课程内容包含四个部分：第一，计量经济学基本原理回顾与实证研究思维方式培养（4课时）；第二，论文解读（24课时）；第三，stata软件基本操作训练（16课时）；第四，研究设计和论文写作指导（8课时）。通过完整学习，学生能够掌握实证研究思维方式和运用计量经济学工具进行研究设计、阅读一定数量的高水平论文、掌握stata软件的基本操作技能。在毕业设计过程中，学生能够做到自主选择合适的论文题目，应用主流研究方法，写出框架完整、逻辑通顺、形式规范的毕业论文。（二）教学方法。针对四个部分的课程内容特点，笔者在教学实践中引入了多种教学方法，确保实现教学目标。第一，课堂讲授法。计量经济学基本原理回顾和实证研究思维、研究设计和论文写作指导均采用传统的教师课堂讲授模式。使用自制讲义，推荐参考书目为《计量经济学及stata应用》（陈强著）。在教学中大量使用启发式教学法，引导学生建立起实证研究思维，了解选题的方法、论文创新的来源。通过拆解数篇典型的实证研究论文，使学生熟悉论文框架结构，掌握一定的写作技巧。第二，翻转课堂。论文解读是通向论文写作的必由之路，也是培养学生研究能力最有效的方法。这部分采用翻转课堂的方式让学生上台解读论文。首先，教师要求每个学生课前预先浏览《中国社会科学》、《经济研究》、《管理世界》、《经济学季刊》四种期刊①近3年发表的所有财税领域论文，根据兴趣从中选出5篇并写出推荐理由。然后，教师讲授解读文献的方法和要点，选择24名学生分别解读指定的1篇论文。每堂课解读1篇文献，约25分钟，教师围绕选题、方法、研究设计和写作三方面进行点评，时间约10分钟，引导学生互动问答约10分钟。未上台解读文献的学生，也由教师指定1篇论文，提交一份2500字以上的书面文献解读报告。第三，实践教学法。stata软件基本操作训练采用实践教学法，培养学生动手能力。首先，由教师讲授stata软件的基本操作、微观计量分析的完整过程和常用命令。然后，以教师本人的科研项目为案例，演示一篇论文的数据获取、数据清理、描述统计、回归分析以及结果报告的全过程。最后，教师将学生分为6组，选取具有数据可获得性的6篇发表在顶级中文期刊的论文，将论文所使用的数据或数据来源提供给学生，要求每个小组将论文中的数据分析过程复刻出来。学生利用上机课和课外时间完成作业，分组在课堂上汇报成果，分享遇到的问题并展开讨论。

会计经验型的文章当然可以做职称评审的材料，需要注意的是只要是能发表在学术期刊上的论文都是可以作为评审材料的。当然了对于职称评审中不同的等级对于论文的等级要求都有规定，为此大家要对这些事项进行相关的注意。

会计中级职称在进行评审时需要有1-2篇文章，而对于高级的则需要有2-3篇文章。当然了这个也只是某些省市中的要求，大家在进行会计职称评审资料时要注意你们省市对于论文信息上的各项要求等。这样对于职称的评审才有帮助。

在这推荐本不错的期刊：会计研究会计类学术期刊，创刊于1980年3月，是财政部主管、中国会计学会主办的国家一级学术期刊，是国家自然科学基金委员会确定的管理科学a类重要期刊，是cssci来源期刊中惟一的会计类学术期刊，是学术界公认的会计学权威期刊。内容涵盖财务会计、财务管理、管理会计、公司治理、审计等多个领域，读者群体主要是国内外具有较好理论基础的会计研究人员和实务工作者。30年来，刊物紧密结合中国经济和社会发展的实践，突出学术前瞻性、政策指导性和现实针对性，致力于推动会计理论的繁荣和发展，是集中反映我国高质量会计研究成果的学术平台。

当然了会计职称的晋升评审除了要对论文上的要求，还需要对学历、工作经验、业绩成果等方面有相应的规定要求。就比如河北省会计高级级职称时的资料还学要准备的有：

1、学历要求

获博士学位后，从事本专业技术工作，取得会计师任职资格2年以上;获大学本科毕业以上学历，从本专业技术工作，取得会计师任职资格5年以上。并且要求具有会计从业资格证书。

各研究生培养单位：

为进一步推进研究生教育创新计划的实施，着力提高研究生教育质量，促进我省学位与研究生教育工作持续健康发展，省学位委员会决定开展*省优秀硕士学位论文评选工作。现就学位论文评选工作的有关事项通知如下：

一、评选范围

参加本次评选的硕士学位论文，主要为20*年9月1日至20*年8月31日在省内各研究生培养单位获得硕士学位者的学位论文，此前两年获得硕士学位者的学位论文，如特别优秀，也可申请参评。

二、评选原则

评选工作遵循“科学公正、注重创新、严格筛选、宁缺毋滥”的原则。

摘要：在分析了应用型本科毕业设计（论文）现状和困境的基础上，提出一种以科研项目为资源数据库的本科毕业设计（论文）引导模式．对该引导模式的运行流程进行了研究，并以宿州学院机械与电子工程学院本科毕业设计（论文）的选题设计为例，验证了方法的可行性和有效性．

关键词：本科毕业设计；资源数据库；引导模式；人才培养

2014年3月，教育部明确将有600多所高校逐步向应用技术型大学转变，应用型本科院校约占高校总数的50%[1]，这对于培养我国高层次应用型人才具有积极的促进作用[2]．本科毕业设计（论文）作为应用型本科院校最重要的培养环节之一，是提升学生综合创新能力的关键，能够全方位、综合性地校验学生对知识的掌握程度以及运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，也是对本科四年所学专业知识的梳理、消化、巩固和升华的过程．它不仅能促进本科生的专业知识向专业技能转化，而且可以为教师的教学和科研提供有针对性的改进和调整路径，因此对应用型人才培养具有重要意义．高校教师在指导学生本科毕业设计（论文）过程中，如果能够有效引入科研项目并进行有效引导，对于提升应用型本科教学质量和推进科研项目进展都具有重要意义．但是目前的高校教师指导本科毕业设计（论文）通用模式还存在不少问题：①目前的本科毕业设计（论文）普遍采用导师命题和学生自选相结合的方式，这样的选题方式往往存在简单化、流水化和重复性的问题，从而导致毕业设计（论文）深度不够，难以达到预期目的．②一届又一届的本科毕业设计（论文）累积下来，会存在题目、内容重复较多的情况，这一方面浪费了优秀大学生的丰富创造力和创新性；另一方面也生成了一部分学生模仿抄袭的可能空间．学生缺乏对毕业设计的兴趣和创新能力，其实也反映了教师缺乏对学生科研兴趣和设计方向的引导．③学生作为较优质的人力资源，已经具有基本的理论知识和实践技能．教师的科研项目具有一定的创新及先进性，需要人力来推进完成．如何在两者之间搭建一个平台，建立一种模式，以实现互利双赢、相互促进．已经有许多专家学者对科研项目和本科毕业设计（论文）的结合进行了研究．张倩等人[3]认为将科研项目与毕业设计相结合对于建筑学专业学生的综合实践能力和创新能力培养十分有帮助，是促进学生科研能力与创新能力培养的良好途径之一．高晓光等人[4]对国防型科研项目和本科毕业设计（论文）的定义、优势及面对的挑战和应对方法进行了研究．吴功德等人[5]认为本科毕业设计与科研项目相结合，既有利于锻炼学生的创新能力、综合实践能力、应对能力，也有利于培养学生的责任意识、团队协作意识．吴伟辉等[6]通过结合科研项目及创新设计展开毕业设计指导，并且远程交互监督学生毕业设计进展．李会荣等人[7]分析了毕业设计引入科研项目的优势，并在选题流程、实施过程等环节进行改革实践，提出了有益的思考及建议．张朝辉[8]认为结合科研项目能够提高毕业设计选题的实用性，进而提升学生的创新能力和综合素质．这些研究成果促进了科研项目在应用型本科毕业设计（论文）的实践拓展．本文则提出了一种以科研项目为资源数据库的本科毕业设计（论文）引导模式，构建了本科毕业设计（论文）资源数据库的概念模型，并探索应用型机械类本科毕业设计（论文）优化管控机制，为改善我国应用型机械类专业本科生的综合素质提供一种新的方法支持．

1引导模式

科研项目对应用型本科毕业设计（论文）的引导模式是将科研项目的创新性和先进性导入本科毕业设计（论文）管理的全过程中，通过过程管理提升本科毕业生的创新能力和实践能力，实现高校教师和毕业生的合作共赢．

1.1引导模式流程

会计毕业论文

一、写作原则

（1）超前性。在论文选题前，要选择具有前瞻性的题目，即对我国职能部门制定有关方针、政策时有一定参考价值的论题。

（2）实用性。我们在做论文写作时切忌空谈，切忌重复已过时的东西，要选择工作中对企业有重大影响的现实问题展开讨论，并提出新的见解。

（3）时间性。特别提醒撰写会计方面论文的同学，由于2001年财政部颁布了现行会计制度，因此，我们在进行论文写作时要注意参考2001年以后刊物发表的文章。如：写会计信息失真方面的文章同学注意。自从现行制度颁布后，从制度层面已将会计信息造假问题杜绝了，建议这方面的论题就不要再选了。

（4）观点正确。论文写作时，其观点不要和国家的方针、政策规定相违背。

年月日，区委副书记、副区长，在地区镇主持召开了对地区放宽政策和发展第三产业的现场办公会议。

会议决定事项如下：

一、关于放宽政策问题

（一）为了贯彻地区工作会议精神，对退耕还林地区所造成的农民口粮减少问题，区委决定保证该地区每人每年斤口粮，由粮食部门调给议价粮，按平价销售。价差由乡、镇财政部门根据不同情况予以补贴。由农林部门与乡、镇政府作出年度计划，经农林、粮食、财政部门认定后，报农林部门核批。

（二）贷款问题。支持地区的经济发展，只有发展企业和广开多种经营门路，为此农业银行在贷款上给予支持。

（三）兴办企业，办理工商营业执照问题。区政府确定一位副区长，定期召开区有关部门负责同志参加的现场办公会，现场审查核批。

*,xx学院经济管理系教师，副教授职称。自1991年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。曾担任经济管理系财政金融教研室主任、系教学秘书，现任xx学院经济管理系主任助理、院教学工作委员会委员。该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。2001年、2003年、2009年、2009年、2009年年终技术考核优秀、分获xx市嘉奖，2002年和2009年两次荣获“xx市优秀教师”称号，2009年主讲的《财政与金融》课程被评为首届xx学院“精品课”。2009年被评为xx学院“教学名师”。

一、思想素质良好，政治信念坚定

xx同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任经济管理系教研室主任和教学秘书期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。她所分管的财政金融教研室及系教学秘书管理工作都取得了显著的成绩，在经济管理系首次教研室评估中，她所分管的财政金融教研室获得第一名；对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在2009我院国际经济与贸易本科学士学位迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为经济管理系的发展建设做出了较大的贡献。总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。

二、教学水平精湛，热心教书育人

“师者，所以传道授业解惑也”。xx老师一直承担经济管理系本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《财政与金融》、《税务会计》、《税务筹划》和《经济法》等。其中《财政与金融》和《税务会计》作为会计专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。在课堂教学这一最重要的环节，她以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，总是达到良好的教学效果。通过多年的教学努力和创新，2009年她主讲的《财政与金融》课程被评为xx学院首届“精品课程”。为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，xx同志还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是重复课还是新开课，她都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生的严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。她教过的学生都肯定地说，听了范老师的课没白听，既学到了知识，又学到了许多做人做事的道理。

xx老师还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学和教学管理工作，不忘总结经验，撰写多篇教改论文，其中《专科工业会计专业财政金融教学改革初探》和《面向知识经济会计人才培养的思考》两篇教改论文分获第四届和第六届冀、鲁、豫三省高等教育有些论文三等奖。同时积极参与试点专业教学改革，以及尝试开放式考试改革，在2009年参与的xx学院教研立项课题《实践性专业课程开放式考试模式研究》获得院级教学研究成果三等奖。特别是她撰写的《理性审视高等教育效率问题》分别获得了全国素质教育创新三等奖以及河北省素质教育征文三等奖。

[摘要]农业科学院农业质量标准与检测技术研究所是国家农产品质量安全检测业务的重要阵地。作为公益一类的事业单位，科研院所的科研绩效评价体系亟待进一步发展，目前存在科研成果管理欠缺、指标体系不平衡、激励机制缺位的问题。基于saas模式建立信息化的绩效管理评价体系，同步管理科研项目进程，全面汇总科研成果产出，定量分析科研产出指标。通过对不同类型科研产出的分类评估，得出实际的产出指标数据，以此为据构建科研院所的绩效评价信息化框架，对各个指标体系细化评分，完善科研成果绩效评价体系，对科研管理与科技产出给予及时并且准确的鉴定，为下一步开拓科研方向奠定基础。

[关键词]绩效评价；科研院所；saas

1研究的背景、意义及目标

1.1研究背景

总书记指出，“政府的钱不能乱花，所以要控制好支出”，并反复强调要“把钱用在刀刃上”。实施预算绩效管理是优化财政资源配置、提升财政资金使用效益的重要举措，也是把党和政府带头过紧日子要求落到实处的重要抓手。20世纪70年代以来，市场经济国家的公共管理理论和实践发生了十分重要的转型，这一转型过程被称为“新公共管理”改革或新公共管理运动。新公共管理改革的基本思路：一是推进政府再造，建立法治政府、责任政府和透明政府；二是强化受托责任,增强政府的回应性和有效性；三是完善公共管理模式，建立竞争性的公共管理提供机制；四是运用现代技术提高政府绩效。总体上看，新公共管理是一个追求“三e”（economy,efficiency,effectiveness，即经济、效率和效果）目标的改革运动,其核心是有效配置公共资源,满足公众多元化的需求，“以经济的成本、有效率的方式办成有效果的事”；对使用公共资源的部门来说,就是要做到“花钱必问效,无效必问责”。当前，部分科研院所对于科研绩效评价重视程度不够，设置绩效评价指标时，套用模糊指标，量化程度不足，产出指标较多，效益指标及满意度指标比较少，存在部分“重数量，轻质量”的倾向。在绩效分配过程中，也存在“重分配，轻效果”的问题。

1.2研究意义

xx,xx学院经济管理系教师，副教授职称。自1991年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。曾担任经济管理系财政金融教研室主任、系教学秘书，现任xx学院经济管理系主任助理、院教学工作委员会委员。该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。*年、*年、*年、*年、*年年终技术考核优秀、分获xx市嘉奖，*年和*年两次荣获“xx市优秀教师”称号，*年主讲的《财政与金融》课程被评为首届xx学院“精品课”。*年被评为xx学院“教学名师”。

一、思想素质良好，政治信念坚定

xx同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任经济管理系教研室主任和教学秘书期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。她所分管的财政金融教研室及系教学秘书管理工作都取得了显著的成绩，在经济管理系首次教研室评估中，她所分管的财政金融教研室获得第一名；对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在*我院国际经济与贸易本科学士学位迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为经济管理系的发展建设做出了较大的贡献。总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任感和大局意识。

二、教学水平精湛，热心教书育人

“师者，所以传道授业解惑也”。xx老师一直承担经济管理系本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《财政与金融》、《税务会计》、《税务筹划》和《经济法》等。其中《财政与金融》和《税务会计》作为会计专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。在课堂教学这一最重要的环节，她以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，总是达到良好的教学效果。通过多年的教学努力和创新，*年她主讲的《财政与金融》课程被评为xx学院首届“精品课程”。为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，xx同志还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是重复课还是新开课，她都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生的严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。她教过的学生都肯定地说，听了范老师的课没白听，既学到了知识，又学到了许多做人做事的道理。

xx老师还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学和教学管理工作，不忘总结经验，撰写多篇教改论文，其中《专科工业会计专业财政金融教学改革初探》和《面向知识经济会计人才培养的思考》两篇教改论文分获第四届和第六届冀、鲁、豫三省高等教育有些论文三等奖。同时积极参与试点专业教学改革，以及尝试开放式考试改革，在*年参与的xx学院教研立项课题《实践性专业课程开放式考试模式研究》获得院级教学研究成果三等奖。特别是她撰写的《理性审视高等教育效率问题》分别获得了全国素质教育创新三等奖以及河北省素质教育征文三等奖。