建筑测量实训总结范文五篇-欧洲杯买球平台

建筑测量实训总结篇1

建筑工程技术专业以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，因此在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系尤为重要。本文根据我系建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系。

关键词：建筑工程技术实践教学 高职

中图分类号：tu198文献标识码： a

前言

建筑工程技术专业是以服务建筑行业为主，以建筑工程一线施工员岗位（群）为就业目标，具备建筑工程施工、管理、测量、质检等核心职业能力，能够胜任建设行业施工员岗位，或造价员、质量员、材料员、安全员、资料员、测量员等相关职业岗位工作的高端技能型专门人才。

为达到上述目标，必需制定完善的教学体系，在建筑工程技术专业教学体系中，专业实践教学体系是一个非常重要的组成部分。它对学生掌握知识、发展能力、提高素质起着关键性的作用，为加强实践性教学，根据建筑工程技术专业学生的培养目标和要求，研究本专业实践性教学体系如下。

一、实践教学的目的和要求

实践教学是课程教学的重要组成部分，是教学活动过程的关键性环节。通过实践性教学，可以提高学生的实际动手能力和技术能力，并将理论与实际结合起来，提高学生的解决问题的能力，进一步培养学生科学研究能力及严谨的科学态度，为今后更好地服务社会打下坚实的基础[1]。所以在实践教学的环节中，要求学生和教师能从思想上予以重视，积极主动地参与实践教学，充分发挥其积极性与创造性。

二、实践性教学体系的主要内容

建筑工程技术专业实践性教学体系由专业基础课基本技能训练、专业课专业技能训练、综合技能训练等环节组成。本实训体系是根据专业培养计划的总体要求来确定的。

（一）专业基础课基本技能训练：

1、课程基本技能训练的目的

通过课程基本技能的训练使学生能加深对课堂教学内容的理解，更好地完成教学大纲所规定的教学任务。

2、课程基本技能训练的主要内容有计算机基础应用、建筑材料实验、电工电子实验、建筑cad制图、测量实验、建筑制图大作业等。

1）建筑材料实验：了解材料的力学性能，掌握试验方法。其内容有水泥样品的鉴赏和水泥试验（包括水泥细度的测定、水泥标准稠度用水量的测定、水泥浆凝结时间的测定、安定性试验及水泥胶凝强度的检验）、混凝土骨料试验、普通混凝土试验（混凝土拌合物和易性测定、混凝土抗压强度的试验）、砌墙砖试验（抗折、抗压强度试验）、钢筋样品辨别和钢筋试验（拉伸及冷弯试验）。

2）建筑cad制图：掌握auto cad计算机绘图软件的基本绘图操作环境，掌握auto cad软件系统的绘图命令、编辑命令、尺寸标注、文字标注、图层使用、图块使用及三维命令的一般操作，掌握建筑工程图的基本绘制方法，培养建筑工程图的计算机绘制能力。其内容包括：建筑cad设计概论、auto cad绘图命令、auto cad编辑命令、auto cad标注命令、图层与图块、三维图形的绘制及实际应用部分。

3）建筑制图大作业：了解、掌握画法几何的基本理论；熟练阅读建筑施工图，掌握较扎实的绘图技能。

2、课程基本技能训练的组织

由任课教师编制计划书，记录在每学期教学进度表中，其实训方式可采用现场参观与观摩、实际操作等方式来进行。

3、课程基本技能训练的考核

课程基本技能训练的内容和效果可通过现场实际操作情况、提交的实验报告（实验数据）或设计电子图纸等综合打分，并按一定比例（20%）记入该课程的期末考核成绩。

（二）专业课专业技能训练：主要有工程测量实训、施工组织设计、概预算大作业、建筑素描、房屋建筑学设计、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训。具体安排如下：

1、工程测量实训：（时间2周）

根据教学大纲的要求，组织两周测量实习，对学生知识的巩固和深化，基本能力和职业道德的培养有重要的意义，其具体任务是：

1）通过测量实习，使学生对测绘和测设的任务、内容、方法和要求有比较全面的了解，培养学生理论联系实习、解决问题的能力。

2）培养学生认真负责、实事求是、艰苦奋斗、遵守纪律、团结互助、爱护公物的优秀品德和作风。

具体实习内容和计划如下：

实习动员、领仪器、仪器检校1天；水平角测量1天；水平距测量1天；水准测量1天；水准测量和导线测量计算1天；地形图测绘1天；地形图测绘1天；建筑物的放样1天；圆曲线测设1天；写实习报告、上交资料1天。

2、施工组织设计：（施工组织1周，施工设计1周）

1）施工组织设计的目的

施工组织总设计的内容及编制依据；施工布置及施工方案；施工任务的组织分工及程序安排；重点工程的施工方案、主要工种的施工方法、临时设施的规划；施工总进度计划编制原则、要求、内容及步骤；各项资源需要量计划；施工总平面图编制原则、内容、编制依据及编制方法；建设项目风险预测和安全目标。

2）施工组织设计的课时安排

模块1施工准备 1)编制施工准备工作计划 针对北京某实际工程项目，编制施工准备工作计划;2)图纸会审实训 针对同一个实际工程项目，分组模拟进行图纸会审仿真实训

模块2 单位工程施工组织设计3)编制分部工程施工方案 针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工方案4 )编制分部工程施工进度计划 针对同一个实际工程项目，编制分部工程施工进度计划 5)施工平面图设计 针对同一个实际工程项目，设计施工平面布置图

模块3 施工组织总设计 6)编制网络计划 针对同一个实际工程项目，编制分部工程网络计划7)单位工程施工组织设计 针对同一个实际工程项目，编制单位工程施工组织设计

3、建筑工程预算大作业：（时间1.5周）

1）建筑工程概预算大作业的目的

建筑工程概预算大作业是学生在学习《建筑施工技术》、《建筑工程定额与预算》后所进行的专业实训，通过该实训，使学生加深对课程内容的理解，进一步提高和巩固所学的理论知识，并将理论与实际相结合，提高实际操作技能。

2）建筑工程概预算大作业的主要内容有：

根据详细图纸，进行工程量的计算；利用定额计算各项费用如人工费、材料费、机械台班使用费、间接费、规费、利润、税金等；进行工、料、机分析、编制工、料、机用量汇总表；编制工程造价汇总表并计算综合单价造价。

4、建筑素描：（时间2周）

本课程是建筑学专业本科生的专业基础课。通过本课程的学习，培养学生掌握必要的绘画表达能力，提高学生的艺术修养和审美能力，素描课内容要求：构图完整，造型准确和素描关系表现合理，质感强烈，空间感强，并能应用它辅助学习水彩、速写、表现技法和专业设计课程。

5、房屋建筑学设计(时间1周)

房屋建筑学设计的主要内容：

⑴平面设计

①根据建筑功能要求和家具布置及人的活动空间要求确定使用房间的平面尺寸

②根据使用人数确定辅助房间平面尺寸

③根据消防要求确定垂直交通的数量及位置

内容包括：使用房间平面布置图、卫生间布置图、底层建筑平面图、标准层建筑平面图、顶层建筑平面图、屋顶排水平面图

④据建筑性质进行功能分析进面进行平面组合

⑵剖面设计

根据建筑功能及使用性质确定建筑物各部分的净高，进而确定建筑层高和空间组合。根据图纸的表达情况绘制1~2个剖面图

⑶立面设计

根据建筑物的性质，运用建筑美学的原理及处理手法确定建筑立面造型，根据建筑所处位置及城市规划部门的要求绘制主立面、侧立面、背立面图。

⑷总平面设计

根据城市设计和场地设计的知识，进行总平面布置，绘制施工总平面图

①确定场地的主次入口的位置

②场地道路布置及绿化布置

③确定建筑物的位置及消防间距、日照间距等其它安全距离的确定

④人流、车流的组织

⑤建筑构造详图

根据建筑方案的特点、准确表达设计构思，将相关构造绘制建筑详图

6、钢结构及钢筋混凝土与砌体结构实训（钢结构48学时，钢筋混凝土与砌体结构48学时）

钢结构实训的主要内容有：

(l)屋盖支撑布置一一说明布置原则和根据。

(2)设计一个普通钢屋架：节点荷载计算，杆件内力计算，杆件内力组合，杆件截面选择，设计四个典型节点，全部计算书。

(3)按给定比例绘制一张2号图，内容包括支撑单线图；屋架单线图，图中要求注明杆件计算内力和选定的截面；画四个典型节点大样图：支座节点、上弦一般节点、下弦拼接节点、屋脊节点。

(4)要求辅导教师讲解桁架内力图解法。

钢筋混凝土与砌体结构实训的教学要求有：

1）掌握一般工业与民用建筑结构的选型与布置，结构设计方法，构造要求及施工图的绘制；

2）掌握砌体结构各种基本构件的受力特征与截面设计方法，及砖混结构房屋的设计方法和构造要求。

专业技能训练的组织与管理

专业技能训练由系部统一组织，在专业教师的指导下实施，各实训过程均配备专业指导教师1-2名，进行日常管理和专业指导。

专业技能训练的考核

考核内容分日常考核和训练成绩考核两部分，以全面衡量学生的专业训练能力。

（1）日常考核

实训期间，学生必须遵照学校正常作息时间到指定地点进行实训；

学生必须按实训计划，保质保量地完成各阶段实训任务；

考察其动手协作能力和团结能力。

（2）训练成绩考核

训练成绩的考核工作由系部，安排指导教师负责进行。根据学生的实训成果，分优秀、良好、中等、及格和不及格四等，单独计入学生的学习成绩。

（三）综合技能实训

1、毕业综合实训（时间18周）

1）毕业综合实训的目的

毕业综合实训是实践性教学的重要环节，通过毕业综合实训，可以培养学生综合分析的能力及实际应用能力，培养学生理论联系实际、踏实、认真、严谨的科学作风以及建筑工程技术人员必备的建筑结构、建筑施工的全局观点和经济观点。使学生能综合运用所学的基础理论知识和专业知识分析、解决工程建设项目设计过程中的实际问题。

2）毕业综合实训的要求和主要内容

分两阶段进行：第一阶段为测量实习，时间5周；第二阶段为结构设计与结构计算，时间为6周；最后一阶段为制图，时间为6周；最后一周让学生总结并准备工作面试。

具体要求有：熟悉制图规范和相应的建筑规范；了解和掌握建筑方案设计和建筑施工图的设计；正确进行多（高）层房屋的结构选型、结构布置；正确进行结构计算及结构施工图的设计；掌握用工程图纸全面而准确地表达设计意图的技能。

3）毕业综合实训的组织与管理

毕业设计由系部各专业组织和管理，并指派专业指导教师进行辅导。（专业指导教师可提出具体意见及建议）

4）毕业综合实训的考核

分日常考核和成果考核，其中日常考核是指毕业综合实训期间要求学生遵照学校正常作息时间到指定地点进行毕业综合实训；必须严格遵照时间安排,分阶段保质保量地完成设计。成果考核是指应按毕业综合实训中的规定完成工作量，所绘制的工程图纸应符合制图标准及相应的规范要求；应有完整的设计说明及完整的计算书；考核由专业指导教师根据综合实训期间学生的实际应用能力、成果情况综合评定，成绩分优秀、良好、中等、及格、不及格五等。

2、毕业（顶岗）实习（实验阶段）

1、毕业（顶岗）实习

1）、毕业（顶岗）实习的内容与要求

要求学生实习过程中，能阅读施工图和内业资料；了解和掌握施工的全过程；了解施工组织设计的编制过程和内容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工艺、新方法；了解安全生产质量管理措施并参与各工种的施工，完成实习报告。

2）毕业（顶岗）实习的组织

实习单位的落实由系统一安排和学生自己解决相结合；由实习单位安排具有一定资质的人员担任现场指导，并由系指派专业实习指导教师进行具体检查、指导和协调工作。

毕业（顶岗）实习时间在第六学期进行。前几周进行综合性的实践活动，最后一周进行实习过程的总结，撰写实习报告。

3）、毕业（顶岗）实习的考核

实习考核由以下几部分组成：实习报告、实习过程的表现

要求学生每日记载实习情况，包括实习内容、实习体会等，实习结束后应按实纲的要求做实结。根据在实习期间的表现及实际业绩，由实习单位的指导教师作出鉴定，并由主管部门签章。学校的专业指导教师组成实习考核小组，根据上述资料给出学生的毕业实习成绩，成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格四等，单独记入学习成绩。

三、课时分配：

公共课理论学时424, 实践学时160,占总学时比例21.69%；基础课理论学时176,实践学时176,占总学时比例6.54%；专业基础课理论学时306, 实践学时102, 占总学时比例15.16%；专业课实践学时126,占总学时比例20.95%；专业实训实践学时360,占总学时比例13.37%；实习实践学时600,占总学时比例22.29%。合计理论学时占总学时比例49.93%，实践学时占总学时比例50.07%

参考文献

[1]郑彦.关于高职实践教学研究的内容分析[j].厦门教育学院学报,2009年02期.

[2] 任聪敏.近二十年高等职业教育研究综述[j].中国职业技术教育,2008年08期.

建筑测量实训总结篇2

关键词：高职院校；建筑构造；实训方案

“建筑构造”是一门专业基础课，学习此课程旨在了解建筑各组成部分的构造原理，掌握其构造方法，具有识读和绘制施工图的理论基础。对于高职院校的学生而言，传统的“填鸭式”“重理论，轻实践”的教学模式使大部分学生产生厌学、消极的学习态度。适当地引入实训，可以使学生形成主动参与、自主协作、探索创新的学习模式，从而培养学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。

一、实训方案的提出

在教学过程中，我们采取“教、学、做”三合一的方法，适当缩小理论授课学时，（由原来的54个学时减为42个学时），结合理论授课安排必要的随堂实训（12个学时），以及课后安排两周的实训周。具体内容如下：

1.随堂实训

[序号\&实训模块\&实训内容\&学时\&1\&参观建筑\&了解建筑的基本组成部分，增加感性认识\&2\&2\&墙体大作业\&根据要求绘制墙身详图\&2\&3\&屋面大作业\&根据要求绘制屋顶平面图\&2\&4\&参观楼梯\&了解楼梯的类型、作用及位置\&2\&5\&楼梯大作业\&根据条件绘制楼梯详图\&4\&]

2.实训周安排（两周共计60学时）

实训时，将学生分成4个小组，每个小组布置不同的任务，要求分组先量测校园内1号教学主楼各部位的尺寸。第一组完成建筑总平面的测绘和全部平面图绘制，第二组完成建筑立面和剖面的测绘及立面图绘和一个剖面图的绘制，第三组完成墙身大样图的测绘和绘制，第四组完成楼梯的测绘和绘制。

[序号\&实训模块\&实训内容\&学时\&1\&任务书下达\&教师布置任务，讲解相关内容\&4\&学生分组，明确分工，准备相关资料\&2\&2\&建筑物测绘\&教师讲解测绘方法及注意事项\&2\&学生测绘、记录数据\&22\&3\&建筑施工图的绘制\&教师讲解绘图要求及注意事项\&2\&学生绘图\&20\&4\&测评\&学生自评\&2\&小组互评\&2\&教师点评\&4\&]

总之，实训任务由两部分来完成。第一部分进行测绘实训，目的是掌握施工图的图示方法和图示内容；第二部分为根据建筑构造和施工图的知识，绘制施工图。

二、方案实训过程

以我院1号教学主楼为学生的实训任务。

1.组织学生参观教学主楼

在随堂实训时，组织学生参观教学主楼，从外观到每个楼层的布局，再到一个教室的组成、具体布置，全面观看。参观过程中教师介绍这栋建筑物的各部分组成、功能、作用、构造、使用的材料以及国家对住宅设计的一些基本要求(民用建筑设计通则)等。在此过程中，学生可以积极提问，也可互相讨论，教师做解答，形成一种和谐轻松的学习气氛。

2.实训环节设计

在为期两周的课后安排实训中，将实训环节设计分为五部分。

环节一：提出实训要求，明确实训目的。

将学生分成四个小组，明确各个小组的任务。虽然每个小组的任务不同，但实训都是通过两个部分完成的，第一部分是测绘实训，目的是掌握施工图的图示方法和图示内容；第二部分为根据建筑构造和施工图的知识，绘制施工图。

环节二：互相讨论分析任务，总结完成任务所面临的问题。

在给出任务后，教师应与学生共同讨论分析任务，总结完成任务所面临的问题。比如：在测绘“建筑总平面图”任务中，学生要知道建筑总平面图是怎样形成的，要绘制建筑总平面图需要测量哪些数据，应该如何利用建筑总平面图上的内容去完成一些实际工作等。这些问题的提出，可以引导学生结合已经学过的知识，寻找解决问题的方法和思路。

环节三：在帮助学生解决问题的过程中，教师引导学生形成解决问题的正确思路。

针对发现的问题，教师不要急于回答，而是不断引导学生提出解决问题的方法，形成解决问题的正确思路和计划。例如：在“绘制建筑平面图”任务中，当学生提出问题“建筑底层平面图是怎样形成的”，教师可结合“建筑制图”课程的相关知识讲解，用现有的底层平面图纸以及现场的实际情况来引导学生，学生就会自行总结底层平面图里应包含的内容。

环节四：学生互相协作、共同探索完成实训人物，展示任务完成的成果。

这一环节是学生自主学习、探索问题、组合协作完成任务的过程。此环节，教师可根据每一组的实际情况，及时给予鼓励和肯定，不断引导学生通过合作、讨论、交流等方式，互帮互学，共同完成任务。

环节五：成果评价，先进行小组评价，然后小组之间互评，最后教师对成果进行总评，对知识点进行梳理。

每一个任务在完成后，教师要及时根据事先设计好的评价体系对学生完成的任务做出反馈和评定，帮助学生找出他们在完成任务时存在的问题和改进方法，不断发现学生的闪光点并及时给予评价指点。与此同时，要对在完成任务过程中所使用的知识点进行系统梳理，使学生获得相对完整、扎实的专业应用知识。通过这一环节，可以有效地调动学生自主学习的兴趣，不断增强学生的自信心，从而为以后的学习完成奠定良好的基础。

三、方案实训的目的

实训以任务为载体，学生必须实实在在参与到任务的完成里面来，从信息的收集、任务的实施到最终的评价都由学生自己负责，教师只是引导者。学生在每个阶段完成的过程中，必须团结协作，共同完成学习，能够逐步提高学生的学习兴趣与参与成就感。在实际操作过程中，学生能够把理论与实践很好地结合，既熟悉相关的建筑制图规范，提高绘图能力和识图能力，又加深对建筑构造一般知识的理解，增强感性认识。

高职院校的培养目标就是提高学生的综合职业能力，促进学生可持续全面发展，在课程实训中应以学生为中心，让学生通过开放式的认识、思维和工作方式，在自我控制和合作式的学习环境中，完成工作任务。教师作为学生学习过程的组织者和专业对话伙伴，引导学生不断地进行反思、完善、提高，逐步提升学生处理实际工程问题的能力。学生在基于完整工作过程的实施中，通过自主学习，提高了观察思考的能力，拓宽了学生的职业视野；在与小组协作的过程中，促使学生树立严格的纪律观念和良好的职业道德，锻炼了团队合作和人际沟通能力，为工作后与客户建立良好、持久的关系奠定了基础。

参考文献：

[1]王立群，梁媛，李娜娜.基于工作过程的“建筑构造与识图”课程改革探索与实践[j].教育与职业，2012（33）.

[2]王伟玲.浅析建筑构造与识图在高职教育教学中存在的问题[j].科技致富向导，2012（23）.

[3]李卉.建筑构造与识图课程教学体会[j].考试周刊，2011（74）.

建筑测量实训总结篇3

摘 要：“建筑工程测量”课程对实践能力要求高，要发挥综合实训巨大作用，必须合理确定实训地点和实训时间。关键词：建筑工程测量 综合实训 地点 时间 确定中图分类号：tu2

文献标识码：a

文章编号：1672-3791（2013）07（b）-0195-01《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）指出：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化”。《建筑工程测量》作为建筑专业一门重要的专业基础课，具有实践性强的特点。所以综合实训对于“建筑工程测量”这门课程的教学具有非常重要和不可替代的作用。但要真正发挥出综合实训的巨大作用的关键是实训地点的选择和实训时间的合理确定。1 测量实训的目的建筑工程测量是一门实践性很强的专业技术基础课程，测量实习是在学习建筑工程测量理论知识并完成相应的实验以后，集中一段时间进行的实践性教学活动。通过测量实习，将已学过的知识作一次系统性的实践，进一步理解、巩固和深化课堂所学的测量学知识，较熟练地掌握测量仪器的操作、施测、计算、地形图绘制以及测设等基本技能，提高业务组织能力和实际工作能力。2 综合实训的重要作用（1）掌握主要测量仪器的使用。（2）掌握角度、高差、坐标等要素的测量方法。（3）掌握水准测量、导线测量、施工放样、控制点加密等基本技能。（4）培养学生团结协作和独立解决问题的能力。3 实训的主要的内容（1）水准仪、经纬仪、全站仪等仪器使用。（2）水准测量、导线测量、碎部测量、点位放样、坡度线放样等项目的施测。（3）闭（附）合水准、闭（附）合导线计算及坐标正反算。（4）图件的整饰。4 实习时间的确定由于内容繁多，没有一定的时间，参与实习的学生很难完成实习内容，更不用说相关技能。总结十多年的经验我认为实习时间至少需要一个月才能使综合实习发挥出其应有的作用。具体安排如下。（1）仪器熟悉：3天。由于多数学校的测绘仪器相对于学生数量都不多，导致平时课堂训练中大家操作仪器的时间较短，熟悉程度掌握不够，在实习前期必须让大家熟悉掌握各种仪器的安置、操作、读数等技能，以利于后期实习的开展。（2）水准测量：5天。用四等水准测量完成闭合水准路线和符合水准路线的测量和计算（3）地形测量：12天。包括导线测量4天、碎部测量6天、碎部测量的查缺补漏2天，整过过程必须完成控制测量、碎部测量的内外业全部工作。（4）点位放样、坡度线及放样：4天。包括点位放样1天，坡度线和圆曲线放样2天。以上共计24天，一般情况下一个月的工作日为22天，也就是说加上周末，前后需要一个月的时间。事实上，更多的时候往往会因为天气、返工等因素导致实习期间的周末都必须利用起来才勉强能够完成实习内容。所以一个月是综合实训的时间的最低要求。5 选择合适的实习地点由于测量实习在安排上实行任务管理，并以小组为单位自行安排工作。每一个实习项目有小组自行安排，实习期间每天开工时间和返回时间都由各小组自行决定，指导教师只负责对出现的问题进行指导。实习区域的情况越复杂，出现的问题越多，对学生的锻炼越大，实习的效果。所以综合实训要取得较好的效果除了足够的时间外，还必须选择合适的地点。实习场地的选择不能囿于校园内部，因为校园内往往地物种类单一、数量少、地物多、地貌类型少，不具有一般性，与生产一线的具体情况脱节。一定要选取地物种类丰富、地貌类型多、地形变化大，与生产实际接近的区域作为实习场所，使实习正发挥出其应有的作用，使学生毕业后能更快地适应生产一线的测绘业务。6 实训报告撰写内容参考（1）实习的目的。（2）实习的组织准备。（3）实习的仪器和工具。（4）实习的技术要求。（5）实习的过程。（6）实习的数据处理。（7）实习的心得体会。7 实训考核与平分（1）出勤率—— 按时出工和收工，不得无故缺席，或迟到、早退。（2）测量认真，能思考问题，主动肯干，不懒散。（3）请假超过两天者（包括事假病假）实习无成绩。（4）评分依据—— 实习成果的质量，实习考查成绩，实习期间的表现和实习纪律等综合评分。8 结语总之，科学合理地确定建筑工程测量综合实训的地点和时间能够使综合实训在训练学生各项技能和能力方面发挥出巨大的作用，有利于学生毕业后能迅速适应建筑一线的生产过程，提高学校的办学水平和学生的就业率。参考文献[1] 高辉，塔莉，李想.高职《测量技术》“教、学、做”一体化教学模式研究[j].中国环境管理干部学院学报，2011，21（2）：80-81.[2] 刘弘，马杰，李贞霞，等.测量学实践教学中的素质教育探讨[j].中国商界（上），2010（4）：172.

建筑测量实训总结篇4

关键词：建筑；支柱产业；质量检测；控制

abstract: the construction industry as a pillar industry of our country, its quality is the key to the whole project, no reliable quality guarantee construction engineering is equal to zero. for each project, must go through professional testing. construction quality testing as a means of quality control of construction engineering, occupies a very important position in the construction project quality control system, and an important basis for the testing report is evaluation of engineering quality. therefore, to master the related knowledge and the management of engineering quality inspection, ensure the quality of construction projects, make scientific detection. this article on the current construction engineering quality test problems, the paper puts forward some countermeasures for reference only.

key words: construction; pillar industry; quality; control

中图分类号： [f253.3]文献标识码：a 文章编号：

一、建筑工程质量检测存在的问题

在经济全球化的大背景下，随着我国经济的发展和人们生活水平的提高，建筑工程变得更加具有现代气息，多样化、复杂性、设计感等贯穿于建筑工程中。然而，不管建筑工程如何变化，其核心问题永远不会改变，那就是工程质量问题。监督并评判建筑工程质量的一个重要手段就是建筑工程质量检测。建筑工程质量检测是建设工程质量监督体系的一个重要组成部分，最终得出的检测报告是评判工程质量优劣的重要依据。

随着全民质量意识的提高，建筑工程质量问题成为全社会的焦点问题。然而，在如今的市场经济环境下，建筑工程质量检测市场是否在有序进行，建筑工程质量检测工作是否真正对每一项工程进行了科学、真实、有效地落实，接下来本文就建筑工程质量检测存在的问题进行讨论。

（一）检测单位质量检测标准混乱

虽然建筑工程质量检测在我国已初步发展，国家对于质量检测行业也进行了规范，但是由于工程质量检测行业的全面开放，加上施工单位与检测单位委托和被委托的市场地位，使得检测市场质量评价标准出现不规范现象。特别是国家标、行业标准、地方标准有时存在的差别较大，作为检测市场主体的施工单位与检测单位存在明显的经济关系，很容易在经济利益的驱使下出现不正当的行为，施工方想蒙混过关，检测方不想得罪施工方，因此许多检测单位很难把好关，容易导致检测市场上质量检测标准不严谨，以及检测单位工作评判的混乱。

（二）检测单位检测能力低

建筑工程检测行业需要大量的技术、人力、资金的投入，然而，如今的建筑工程检测单位依附于政府，没有真正独立存在于市场，没有发展和改进的动力，与其他领域的检测机构相比，建筑工程质量检测对设备场地等硬件和技术培养等硬件的投入较少，导致检测设备陈旧，技术含量低，并且技术发展速度很慢，整体处于低重复发展状态。总之，在政策垄断的基础上，技术门槛低，硬件调价差，总体检测单位检测能力较低。

（三）检测队伍综合素质不高

就我国建筑质量检测现状来看，检测从业人员素质偏低。在我国建筑工程质量检测单位内部管理体系不健全的条件下，从业人员在选聘到上岗再到实践工作过程中没有科学的、系统的聘用和培训机制，导致检测队伍综合素质不高。例如在见证取样时，一些施工现场的见证人员不仅没有相关的资格，还连最基本得常识都不具备，取样的真实性和科学性得不到保证，建筑工程质量检测结果又有何意义可言。

二、我国建筑工程质量检测可行性对策

在我国，建筑业处于高速发展阶段，随着全国质量意识提高，检测工作显得尤为必然，而且检测行业发展前景广阔。在社会的急切需要下，建筑工程质量检测水准必然要向更高的方向发展。因此，检测行业必市场化、产业化，成为真正意义上的第三方公正性的中介服务机构。因此检测机构可从以下方面进行改进：

（一）建立科学的人才选聘与人才培训机制

针对检测从业人员综合素质不高的问题，检测单位内部应建立科学的人员选拨与培训机制，在应聘人员时要进行严格的考核，包括专业技能和职业素养，严格把关。有句话，企业之间的竞争归根到底就是人才的竞争，拥有高素质的人才是企业成功的重要砝码。所以，在严把从业人员的门槛的时候，也要做好企业内部的人才培训，储备强大的后备力量。例如，开展一些定期或者不定期的培训，提高检测人员专业技能；建立从业人员激励机制，调动人员工作的主动性，积极地投入到工作中，从而提升检测行业的总体水平。

（二）建立检测企业的质量责任制

通常看来，建筑工程质量出现问题就会追究建设单位、施工单位、工程监理单位的责任，而忽视检测单位的责任。建筑工程质量检测作为工程质量的最后把关必须落实真正的监督工作，在将建筑工程质量检测行业推向市场的过程中，各级建设行政主管部门，要按照《建设工程质量检测管理办法》的有关规定，进一步明确检测单位在建设工程中的法律责任，独立承担质量风险责任。这样才能使检测行业真正融入建筑市场，提高建筑工程质量。而且，一些地方建设主管部门都出台了各种文件和措施，加强质量检测机构建设，规范质量检测行为，明确检测机构应当对检测数据承担法律责任，从而保证工程质量检测的科学性。

（三）提高检测企业的综合能力

对于建筑工程质量检测企业来说，拥有健全的检测设备，先进的检测方法，科学的检测手段，才能使企业在激烈的市场竞争环境下占有一席之地。只有过硬的专业水准才是检测企业的成功之道。通过足够的资金投入，引进国外的先进设备，学习国外的最新理论，并在企业内部进行科学深入研究，提升自身的综合能力。其次，目前我国检测企业内部的管理观念需进行转变，强调检测企业的服务，去政治化、本土化，可借鉴企业管理的先进手段和方法来促进检测机构健康发展。例如一些“5s”的管理方法、crm软件等，提高检测现场的有序性和检测结果的科学性，使检测企业真正发挥其作用。

总结：建筑工程质量检测作为建筑工程质量的最终验收，必须发挥其真正价值。检测机构独立的融入市场是检测企业综合能力得以提高的关键，建筑工程质量检测的科学定位就是服务，必须承担起一定的责任，对于其从业人员的综合素质是检测企业的重要改进方面，技术和管理方面需进一步加强。总而言之，我国建筑工程质量检测行业前进道路是曲折的，前途是光明的。

参考文献：

[1] 宋晓英. 建设工程质量检测行业现状及发展对策 [j]. 中国新技术新产品，2010（20）

[2] 王俊垒，赵东勋. 对建设工程质量检测机构的监督管理几点问题的探讨[j]. 科技信息， 2012(10)

建筑测量实训总结篇5

关键词：高职教育 项目化教学 改革 探索

0 引言

《建筑工程测量》是一门理论与实践紧密结合的专业基础技能型课程，课程的最大特点就是既要掌握基本专业理论知识又要熟练掌握各种测量仪器的操作技能，更重要的是具备运用所掌握的知识在工程建设中实际应用的能力。在建设工程的每个阶段中实际从事技术工作的专业技术人员有大量的高职高专毕业的学生，因此在高职专业学生的培养过程中必须对不适应现阶段建设工程特点的教学方法进行必要的改革。

1 整体课程设计

对于整体课程设计应该以课程标准为依据、以实训项目为载体。因此，编制出科学、合理的课程标准才能有效提高实践教学质量。课程标准的制定必须要突出对学生技能的培养和对学生工程测量实际问题分析、解决能力的锻炼。实训项目是实践教学内容的主体，随着测量技术的发展，新技术、新仪器不断应用于工程建设中，为了更好地适应岗位对人才的需要、密切测量技能与工程的联系，必须注重学生综合能力和创新内容的培养。基于这种思想，本人对课程整体设计共分为测量的基本知识及仪器操作技能、地形测绘与应用、建筑施工测量、建筑工程测量实训、建筑工程测量技能大比试五个项目。

2.改进教学方法

建筑工程测量课教学内容主要分为理论课程的讲授和实训项目的实践，本人从以下两个方面探究改进实践教学的方法。

2.1理论课部分教学方法的改革

理论课程应打破传统的“满堂灌”教学方法，建立以学生为中心、以教师为主导的新教学方式。采用讲练结合和讨论式、自主式的教学方法，注重学生思路的引导和启发，以提高学生的学习兴趣和学习积极性，本人认为可以从以下几个方面着手：

（1）采用分组教学法。根据已有仪器的数量，合理分组，一般每组3-4人。

（2）充分利用实训指导书。教师将测量实训中的操作细节、注意事项等问题进行针对性的讲

解。使学生明确实训目的、实训内容；熟练掌握实训器具，熟知实训步骤，重点掌握注

意事项，并及时上交实训成果和实训报告，使老师能够及时了解学生的掌握情况。

（3）熟练掌握多媒体技术，并能结合测量教学的实际积极运用。比如可把仪器构造、实训操

作步骤等制成幻灯片和课件，利用现代多媒体技术进行演示，让学生的学习更为直观，

也使死记硬背仪器部件及实训步骤的现象大大减少，提高教学效果。

2.2实践课部分教学方法的改革

由于外借仪器，安置仪器等占用时间比较长，为能按时完成实训项目并且不耽误其他课程的学习，需要提前准备交还仪器，建议测量课程四节连上。

（1）基本技能实训，为综合实训打下基础。技能实训围绕课堂授课一般安排在讲授完特定的章节后进行，它包括测定的三项基本工作和测设的三项基本工作等实训内容，要求学生根据授课内容完成某一特定的任务，熟悉仪器的使用，掌握有关的观测方法。通过这一阶段实训，学生掌握一些测量的基本技能，既加深了对理论知识的理解，又可为测量综合实训打下坚实基础。

（2）组织综合实训，将测量的理论方法有机结合起来。要以从以下几个方面做好测量综合

实训：首先，选择一个地貌特征明显的场地作为实训基地至关重要。但由于受财力所

限。其次，实训教师必须深入实训现场，确保实训教学质量。再次，学生要独立完成一份综合实训报告，报告中要提出经验教训、设想和反馈意见，以便提高实训效果。

（3）加强实践教学的考核，督促学生重视实践。在操作能力的考核过程中，不仅要考核学生对测量仪器构造的了解、测量仪器的操作能力以及测量观测方法掌握的程度等，而且在考核中提出一些测量技术在建筑施工中应用的问题，对整个课程的考核采用过程性考核，考核项目分为理论测试成绩、基本实训成绩、核心技能集训成绩、仪器操作考核成绩，面试成绩五个，成绩权重分别为20%、20%、30%、20%、10%，最终成绩分为优、良、中、及格、不及格五个等级。通过这样的考核大大激发了学生进行技能训练的积极性，取得了良好的教学效果。

（4）在实践教学中培养学生的职业道德观。测量工作是一项艰苦而细致的工作，测量数据和

成果必须保持真实、客观和原始性，这在工程建设中尤为重要，因此在平时的实践教学

过程中，就要培养学生不怕吃苦的工作作风和严肃认真、一丝不苟的工作态度。测量工

作的性质决定了测量工作不是一个人能独立完成的，必须和其他人一起协作完成，这就

要求在平时的实践教学中注意培养学生的团结协作精神，为今后走上工作岗位打下良好

的基础。

3.加强师资培养，努力提高教师素质

要培养学生较强的实践能力，作为教师要不断提高自身的业务水平和丰富专业实践经验。随着现代科学技术的迅猛发展，测量对象已由地面扩展到空间、由静态发展到动态测量仪器也日趋电子化和自动化。特别是技术的推广应用要求教师必须要有所了解。目前许多学校的测量教师尤其是青年教师无太多的实践经也从未接触过现代高科技的测量设备直接影响了教学效果。因此，学校要有意识地组织教师到生产第一线考察或在不影响教学的前提下鼓励其参与工程实践，这样既积累了自身的实践经验又可使测量知识及时更新了解社会的需要。

4 建立完善实习实训基地

《建筑工程测量》是一门专业性很强的技能型课程，在教学过程中，应该对课程实验以及测量大实习，对实践教学体系、测量实验室、校内外实践基地建设进行研究，以寻求培养实践、创新型人才的新思路。因此，应在校内实训基地的基础上，积极探索校企合作，建设校外实训基地，建立产、学、研结合的模式，摸索校企联合培养模式。

5 结语

高职业教育的总体方针是以实践能力为中心，以就业为导向，因此，只有不断开拓创新《建筑工程测量》课程教学，通过采用项目化教学的改革，才能够提高学生的测量技能水平，强化学生参与技能学习的积极性及责任心，使学生参加工作后，对一般工程的测量放线、验收等工作均能独立承担，深受用人单位的好评。

【参考文献】

[1]聂志红 《工程测量》教学改革实践与思考[j] 长沙铁道学院学报（社会科学版），2006，（6）

[2]陈玲 建筑工程测量教学改革的探讨[j] 黑龙江科技信息，2008 （31）

[3]王汉雄，王嘉慧 《土木工程测量》教学体系改革与创新[j] 矿山测量，2007，（3）

[4]任伟 工程测量实训课设计实施与考核的实践研究[j] 教育与职业，2007，（7）